【正文】 力?！靶１九嘤?xùn)”與教學(xué)基本功訓(xùn)練相結(jié)合，與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)相結(jié)合；與教育科研課題研究相結(jié)合；與樹立新課程理念相結(jié)合。3．培訓(xùn)模式我們采取分層培訓(xùn)、分類指導(dǎo)、分步提高的方式。在職教師培訓(xùn)分兩個層次進(jìn)行，剛上崗的青年教師進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練，確定發(fā)展目標(biāo)，舉行拜師活動，與高級教師結(jié)成師徒關(guān)系，專人進(jìn)行輔導(dǎo)。中年教師壓擔(dān)子，分層次按照不同級別的骨干教師或?qū)W科帶頭人進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)校每年舉行一次”說聽評”課活動，根據(jù)各自的特長確定專修方向，進(jìn)行教育的反思性研究和案例分析探究活動。優(yōu)秀專家學(xué)者式教師，主動承招教育科研課題，組成課題研究小組，合作研究教育教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題，發(fā)揮創(chuàng)新才能，向名師奮斗，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。這種模式結(jié)構(gòu)如所示：（圖略下同）4．建構(gòu)有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的“校本培訓(xùn)”課程體系根據(jù)現(xiàn)代教師專業(yè)化發(fā)展素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系，我們建構(gòu)了旨在有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的“校本培訓(xùn)”課程體系，設(shè)計“三組十個模塊”的課程結(jié)構(gòu)，注重教師的未來發(fā)展，適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會的需求。(靳建設(shè) 《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2003年第7期)第五篇：夯實(shí)校本培訓(xùn)基礎(chǔ) 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展夯實(shí)校本培訓(xùn)基礎(chǔ)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展——沙浦鎮(zhèn)中心小學(xué)校本培訓(xùn)自查報告振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，我校積極規(guī)劃、開展校本培訓(xùn)工作。在校本培訓(xùn)實(shí)踐中，堅(jiān)持“常規(guī)立校、科研興校”的思想，以師德教育為根本，以校本培訓(xùn)教材為載體，以現(xiàn)代教育理論、教育科研、教師職業(yè)基本技能和現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用及高學(xué)歷培訓(xùn)為重點(diǎn)，走以“課題為載體，教、修、研相結(jié)合”的校本培訓(xùn)模式。在上級主管部門的指導(dǎo)、專家的引領(lǐng)和全體教師的共同努力下，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)及專業(yè)化水平不斷提高，校本培訓(xùn)工作取得了明顯成效?，F(xiàn)將我校校本培訓(xùn)工作自查情況報告如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，建立有效保障機(jī)制轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，營造良好校本培訓(xùn)氛圍。學(xué)校根據(jù)上級主管部門的部署，認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革培訓(xùn)的文件精神，使廣大教師充分認(rèn)識到校本培訓(xùn)是教學(xué)的需要，是教育改革的需要，是提升自身素質(zhì)的需要。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和危機(jī)感，激發(fā)了教師積極參與校本培訓(xùn)的熱情，廣大教師全員參加培訓(xùn)，形成了良好的研修氛圍。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，完善制度。領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是做好校本培訓(xùn)工作的前提。為此，學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了工作職責(zé)，以校長為校本培訓(xùn)的第一 責(zé)任人、教學(xué)副校長為分管領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任為具體負(fù)責(zé)人、行政班子為成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。并由各科教研主任具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究校本培訓(xùn)工作，并把這一工作納入校長任期工作目標(biāo)，列入校長每學(xué)期的工作日程。在具體培訓(xùn)中，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全校教職工的培訓(xùn)，學(xué)科組長具體負(fù)責(zé)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，德育主任負(fù)責(zé)班主任培訓(xùn)，辦公室主任負(fù)責(zé)教師師德師風(fēng)建設(shè)。為保證培訓(xùn)工作規(guī)范有序有效進(jìn)行，學(xué)校制訂了有關(guān)校本培訓(xùn)的考核管理制度。學(xué)校把校本培訓(xùn)工作與每年的評優(yōu)和評聘職稱掛鉤，激勵教師積極參加培訓(xùn)。加大投入，提供物質(zhì)保障。學(xué)校在二樓會議室、三樓電腦室開設(shè)了教師集中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)室，同時學(xué)校為每個辦公室配備了工作電腦，設(shè)有多媒體教室、圖書室、閱覽室等教師研修場所，教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，給予充分的資金支持，學(xué)校每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于校本培訓(xùn)工作。充分利用校內(nèi)資源，發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，開展校本培訓(xùn)工作。（1）建立了一支教師培訓(xùn)師資隊(duì)伍。學(xué)校立足實(shí)際，挖掘本校師資潛力，組成了由校長、德育副校長，教導(dǎo)處、各部門負(fù)責(zé)人和學(xué)科組長、學(xué)科帶頭人為成員的校本培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作。（2）學(xué)校每年訂閱了《廣東教育》《師道》《珠江教育論壇》等多種教育教學(xué)專業(yè)報刊雜志，購買了有關(guān)新課程、新理念、新教法的各類專家講座、優(yōu)秀教學(xué)觀摩課光盤、音像資料，充分滿足培訓(xùn)的需要；各辦公室全部配備了多媒體設(shè)備或電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，學(xué)校建有校園網(wǎng)，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)，查閱資料，進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修。二、校本培訓(xùn)實(shí)施的主要工作：（一）切實(shí)抓好老師的校本培訓(xùn)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。師德培訓(xùn)。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，塑造品牌學(xué)校教師教書育人、為人師表的良好形象。我校開展了以“愛心、責(zé)任心、事業(yè)心”為主題的“三心”教育活動、以“愛崗敬業(yè)、愛生樂業(yè)、愛教創(chuàng)業(yè)”為主題的師德培訓(xùn)活動，由校長、分管副校長作主題講話，還請（）教授等專家來校作專題報告。通過系列主題教育，提高了教師的職業(yè)道德水平，為打造一支“師品高尚，師風(fēng)純正，師能精良”的教師隊(duì)伍奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；炯寄芘嘤?xùn)。一是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，目前，全體任課教師教取得了計算機(jī)考核合格證書，絕大部分教師具備了課件制作、文字處理、網(wǎng)絡(luò)信息收集、多媒體教學(xué)的能力。二是普通話培訓(xùn)，所有教師達(dá)到了國家規(guī)定的相應(yīng)的普通話等級水平。（二）堅(jiān)持研訓(xùn)結(jié)合，突出實(shí)效，積極開展校本培訓(xùn)。充分發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用，“走出去，請進(jìn)來”努力開拓廣大老師的知識視野，有效提升教師的教育教學(xué)水平與能力。我校規(guī)定，凡派出參加骨干培訓(xùn)的教師在培訓(xùn)結(jié)束后，須在本學(xué)科進(jìn)行匯報交流，做到“一人參訓(xùn)，全員受益”。同時還邀請區(qū)教研室主任、名師來校作專題講座，使教師的教學(xué)觀念得到了更新，課堂教學(xué)的能力得到了提高，專業(yè)化水平得到了提升。激勵教師自我完善，自我提高，要求每一位老師每學(xué)期閱讀 一本教育專著，執(zhí)教一節(jié)校級公開課，撰寫一篇教育教學(xué)論文，并列入教師過程性考核評估。開展“師徒結(jié)對”活動，促進(jìn)青年教師快速成長。近年來，對新聘用教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)之外，學(xué)校開展“師徒結(jié)對”活動。以備課組為載體，以學(xué)科組的互動研究為平臺，積極開展學(xué)科組和備課組校本教研常規(guī)工作。積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，有計劃地開展研究與撰寫教學(xué)論文。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)交流。目前，所有一線教師要求及時將自己的教學(xué)心得、教學(xué)案例、教學(xué)反思等上傳校園網(wǎng)，以便相互交流，參加繼續(xù)教育的教師積極自覺地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行培訓(xùn)。大力開展教育科研和校本課程開發(fā)。在課題研究中提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。學(xué)校堅(jiān)持以校為本，由問題到課題，從結(jié)果到成果的科研之路，在教學(xué)行動中，開展課題研究，學(xué)校要求每一學(xué)科組有研究課題。三、教師素質(zhì)提升 成效顯著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師教育教學(xué)理念得到更新，教育理論水平有了明顯的提高，班主任的工作能力有了很大提升。初步建立起了一支具有高尚職業(yè)道德、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。打造了一個名師團(tuán)隊(duì)。目前我校有（全國優(yōu)秀教師1人。南粵優(yōu)秀教育工作者1人；市級學(xué)科帶頭人1人；區(qū)級學(xué)科帶頭人及骨干 教師5人；市、區(qū)優(yōu)秀教育工作者及德育工作者29人。）各學(xué)科都有自己的骨干教師，學(xué)校逐步形成了骨干教師團(tuán)隊(duì)。全體教師都自覺按照新課程理念指導(dǎo)教學(xué)活動，進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革，不斷反思教學(xué)行為教師普遍能夠進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)，查閱網(wǎng)絡(luò)信息，發(fā)布論文，充分利用網(wǎng)上教育資源和制作各種課件服務(wù)于教學(xué)。教師的科研能力和教學(xué)水平普遍得到提升。區(qū)級科研課題《農(nóng)村小學(xué)教師發(fā)展的研究》的成果先后獲得廣東教育“十五”科研課題成果三等獎、肇慶市首屆基礎(chǔ)教育科研成果二等獎和鼎湖區(qū)科技進(jìn)步三等獎。近年來，獲得立項(xiàng)的課題國家級1個、區(qū)級4個；教師論文發(fā)表或獲獎的省級以上（）篇，市級（）篇，其中發(fā)表的省級以上（）篇，市級()篇；一批青年教師在校本培訓(xùn)中脫穎而出，如鄧鳳媚老師優(yōu)質(zhì)課榮獲區(qū)一等獎。校本培訓(xùn)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源動力，更是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基本保證。我們一定努力探索，勤奮工作，堅(jiān)持不懈，把我們的校本培訓(xùn)工作步入正規(guī)化、特色化的渠道，為我校校本培訓(xùn)工作開創(chuàng)新局面。