【正文】 ，加深理解和體驗(yàn)，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。【教學(xué)目標(biāo)】⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。⒉運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識和習(xí)慣。⒊教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩有了危險先為別人著想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解實(shí)驗(yàn)(游戲)的經(jīng)過，通過分析人物動作、對話體會人物的思想感情，理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。讀出人物對話的不同語氣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文中重點(diǎn)詞句的意思，懂得實(shí)驗(yàn)“成功”的真正含義，并從中受到啟發(fā)和教育?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。(12分鐘)，在科學(xué)課上我們做過許多實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)既有成功也有失敗，今天我們要來看看一次成功的實(shí)驗(yàn)。(板書課題)?？戳诉@個課題，你想知道些什么?生1：我想知道實(shí)驗(yàn)為什么能成功?生2：實(shí)驗(yàn)是怎么成功的?生3：這是一個什么樣的實(shí)驗(yàn)?師：同學(xué)們提的問題真精彩，那我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧!二、初讀全文，整體感知。(10分鐘)：“提出一個問題往往比解決一個問題更有價值?！蹦銈兲崃诉@么多精彩的問題真了不起!有了問題怎么辦呢?(讀書，在書中尋找答案。)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。再想一想，實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵在哪里?！拔視J(rèn)”的生字情況。(出示課件中的“我會認(rèn)”生字)“我會寫”的生詞。(出示課件中的“我會寫”生詞)注意：“系”是多音字，正音。：系(教師在田字格里寫，學(xué)生書空)三、品讀對話，感悟文本。(25分鐘左右))，請你再想一想剛才提出的問題，有哪些是已經(jīng)解決了嗎?，相機(jī)學(xué)習(xí)13自然段。(生1：這篇課文講述的是一個教育家讓三個學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)。生2：實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備的有……生3：實(shí)驗(yàn)的規(guī)則是……)。讓我們一起來讀讀書，再次感受一下這次實(shí)驗(yàn)的整個過程，看看這究竟是一次怎樣的實(shí)驗(yàn)?(學(xué)生讀12自然段，教師讀教育家的話即第3自然段，引讀)，你是從哪句話知道的?(生讀句子：“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來)：實(shí)驗(yàn)之所以能取得成功，關(guān)鍵是什么呢?讓我們把心放到文中去，認(rèn)真地讀410自然段，畫出感受最深的語句，和同學(xué)交流交流自己的感受。，畫出相關(guān)語句，小組交流。(15分鐘)匯報交流成果。(依學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)并朗讀)理解重點(diǎn)句一：◆一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快!你第一，你第二，我最后?！?(出示第4自然段的話，感受當(dāng)時情況的危急)。(如果有學(xué)生讀女孩的話很大聲的時候，教師可輕松地說：你們都想讓教育家聽到嗎?誰來試試?)學(xué)生輕聲地讀，讀得較慢。(讀出小女孩低聲而果斷的語氣)?她當(dāng)時會想些什么呢?(引導(dǎo)體會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等?？梢龑?dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。)過渡：是呀，從小女孩的話里，我們感受到了在危險來臨時，小女孩不僅有先人后己的高貴品行，而且有處事果斷的能力。當(dāng)教育家“三”字剛出口時，孩子們就順利地把小鉛錘一個一個地提了出來。你們知道“順利”是什么意思嗎?(理解“順利”的意思：在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒有或很少遇到困難。)理解重點(diǎn)句二：◆女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！薄安患偎妓鳌钡囊馑?。(用不著想，形容說話做事迅速)。學(xué)生評價。“先”字”，教師可追問：從這個“先”字，你體會出了什么?生：女孩知道“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！睅煟簯?yīng)該說是早就知道了“有了危險——”生：她對這句話很熟悉。師：也就是說她把“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去，”這句話牢牢記在心理，她特別熟悉，對嗎?師：我們一起再讀這句話，邊讀邊感受。.(女孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的，語速稍快)讀中體會人物品質(zhì)。點(diǎn)名讀——評價——小組讀(引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。)女孩有了危險是先想到別人想到自己(板書：先人后已)：女孩先人后已的品質(zhì)感動了我們，他也深深地打動了教育家，難怪教育家激動地抱起女孩子，好久才放下，(引讀重點(diǎn)句三)◆他對校長說“這個實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”，心情是怎樣的?(激動)?(點(diǎn)名再讀教育家的話)生談各自感受。，現(xiàn)在你們就是代表著瓶子里的鉛錘，水不斷地往上漲，漫過了腳踝、到了膝蓋、到了腰部，再不出來就有生命危險了，可這時如果“鉛錘都堵在瓶口”會是一種什么樣的情景呢?(十分危險)可是今天，教育家的實(shí)驗(yàn)卻獲得了成功，教育家怎能不激動呢?(全班再次齊讀教育家的話)(引導(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒有取得成功。另一方面，這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動，也是對女孩無私精神的贊揚(yáng)。)四、聯(lián)系實(shí)際、拓展延伸。(4分鐘)、先人后己的精神使實(shí)驗(yàn)最終取得了成功，其實(shí)成功還離不開另外兩個小伙伴，他們有什么值得我們學(xué)習(xí)的嗎?(團(tuán)結(jié)協(xié)作、有序“撤離”)(板書：團(tuán)結(jié)協(xié)作)2.(出示一組圖片：擠公共汽車、上下樓擁擠、塞車等)，看到這樣的場面，你有什么想說的嗎?(點(diǎn)23人說一說)：現(xiàn)實(shí)生活中，我們渴望成功，但不能因?yàn)樽约旱睦娑绊懥怂?。我們學(xué)習(xí)了這篇課文，了解了這是一次成功的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成功令教育家激動，但真正讓教育家激動的卻是成功背后的精神。我們既需要像小女孩有先人后己的奉獻(xiàn)精神的人，更需要大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作。