語(yǔ)文二年級(jí)畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-18 00:15本頁(yè)面
【正文】 。B、一天傍晚，天快黑了，車站上人們爭(zhēng)先恐后地購(gòu)票，急著趕回家。一輛黃色的巴士被擠得水泄不通，車廂內(nèi)一片嘈雜。忽然擁擠的車?yán)飩鱽?lái)尖尖的叫喊聲：“哎，你擠什么擠，沒(méi)長(zhǎng)眼哪!”這是一位女士氣沖沖的聲音，原來(lái)是一位小伙子不小心擠著了她?！澳贻p輕的，怎么不說(shuō)人話!”小伙子非但沒(méi)道歉反而毫不示弱地反駁道“哎，你擠著我了，你!”“怎么，來(lái)勁啦，是吧?”小伙子眼瞪得很大，氣得火冒三丈。這時(shí)，一位白發(fā)蒼蒼的老者擠了過(guò)來(lái)，對(duì)兩位說(shuō)道：“算啦，算啦。”他拍拍小伙子的肩膀，繼續(xù)說(shuō)道，“年輕人，把心放寬，就不擠啦!” 嘈雜的車廂里一片安靜，兩個(gè)年輕人都若有所思。第五篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)1[人教版]課題：1畫(huà)風(fēng)（徐國(guó)麗）一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。能力目標(biāo)：（1）正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。（2）培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法的習(xí)慣。情感目標(biāo)：在教學(xué)中生成熱愛(ài)大自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。四、課前準(zhǔn)備：課件。彩色筆，白紙。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1）師：小朋友,老師帶來(lái)一則謎語(yǔ)，你們猜猜它是誰(shuí)？云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（出示課件）你知道有什么樣的風(fēng)？請(qǐng)你表演給大家看。生：我知道微風(fēng)。（表演）生：我知道狂風(fēng)。（表演）生：......2)師：小朋友表現(xiàn)得真棒！今天有3個(gè)小朋友也很能干，看他們會(huì)干什么??？（板書(shū)：畫(huà)風(fēng)）看了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)嗎？生：他們是怎么畫(huà)風(fēng)的呀？生：他們是誰(shuí)呀？怎么能把風(fēng)畫(huà)下來(lái)呀？生：......3)師：是啊,他們?cè)趺窗扬L(fēng)畫(huà)出來(lái)呢?讀了課文就知道了。二、初讀課文，感知全文1)聽(tīng)課文錄音，要求讀通課文，初知大意，再讀讀生字。2)師:你知道了是哪三個(gè)小朋友那么能干嗎?有禮貌地和他們打個(gè)招呼。通過(guò)讀名字認(rèn)識(shí):宋、濤、陳、丹、趙、藝。3)多媒體出示互相認(rèn)讀生字。三、讀文感悟，學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，看看讀懂了什么，有哪些地方還不了解的，師生合作解疑。四、小組合作，匯報(bào)交流１、多媒體出示問(wèn)題：小朋友們是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢？２、小組內(nèi)討論交流。３、小組代表匯報(bào)。1）師：他們是怎么畫(huà)的呢？請(qǐng)小朋友找一找，劃一劃，讀一讀。互相說(shuō)說(shuō)。（相機(jī)演示課件，相機(jī)板書(shū)）2）瞧瞧他們多了不起，那么你到底喜歡誰(shuí)呢？請(qǐng)說(shuō)出你的理由好嗎？3）這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋，想辦法，都用自己的方法畫(huà)出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來(lái)讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀體會(huì)）五、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)1）過(guò)渡：宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫(huà)風(fēng)，你能畫(huà)風(fēng)嗎？你想怎么畫(huà)？如果你想用筆寫，那也不錯(cuò)喲?。▽W(xué)生口答，相機(jī)出示有關(guān)“生活中的風(fēng)”的課件）2）拿起你們五顏六色的畫(huà)筆，畫(huà)畫(huà)風(fēng)吧。我們來(lái)比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂(lè)聲開(kāi)始你們就開(kāi)始動(dòng)筆，音樂(lè)聲停你們就停筆，準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生自由畫(huà)，老師巡視）3）（抽幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示）別忙，請(qǐng)你拿好你們的畫(huà)，找一位朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了，并用“起風(fēng)了??”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)（抽生說(shuō)）師總結(jié)，表?yè)P(yáng)：你們想得多妙呀，看得多仔細(xì)呀，說(shuō)得也真美，真像一首好聽(tīng)的小詩(shī)！4）總結(jié)延伸師：愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫(huà)出了風(fēng)?？梢?jiàn)，任何事情，只要你愿意動(dòng)腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子！第二課時(shí)一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。二、有感情地朗讀課文分角色朗讀課文。你喜歡文中的 3個(gè)小朋友嗎？為什么？三、實(shí)踐活動(dòng)你有更好的畫(huà)法嗎？ 學(xué)生暢所欲言小組合作，擅長(zhǎng)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)，擅長(zhǎng)寫的同學(xué)寫文。全班展示作品。四、寫字指導(dǎo)不要多筆畫(huà)：“丹”字只有一點(diǎn)。“烏”字中間沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了“鳥(niǎo)”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。不要少筆畫(huà)：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。結(jié)構(gòu)?！帮@”字上小下大、上短下長(zhǎng)?！昂?、絲”二字上長(zhǎng)下短。“桿、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。生練寫生字?！罢！弊筮吺悄孔峙裕荒苌僖粰M。“濤”字左邊三點(diǎn)，右下還有一點(diǎn)?！皸U、眨、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)。寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課后反思： 這篇文章貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)言簡(jiǎn)單質(zhì)樸，學(xué)生很喜歡。特別是“你是怎樣畫(huà)風(fēng)的 ？”學(xué)生思維非?；钴S：有畫(huà)氣球、畫(huà)驚濤駭浪、畫(huà)長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)、畫(huà)柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)、畫(huà)舉帆前進(jìn)、畫(huà)風(fēng)箏放飛、畫(huà)樹(shù)葉飄落、畫(huà)小草點(diǎn)頭、畫(huà)龍卷風(fēng)、畫(huà)曬在竹竿上的衣服、畫(huà)窗簾??等等，孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)寫幾句話，積累語(yǔ)言，更是培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，把這樣一幅作品收藏于成長(zhǎng)記錄袋，無(wú)疑是給孩子留下了寶貴的成長(zhǎng)足跡！寫字教學(xué)放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，從反饋的作業(yè)來(lái)看，“轉(zhuǎn)”字的“專”的“豎折撇”有不少學(xué)生寫成兩筆
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