語文二年級畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-09 00:15本頁面
【正文】 。B、一天傍晚，天快黑了，車站上人們爭先恐后地購票，急著趕回家。一輛黃色的巴士被擠得水泄不通，車廂內(nèi)一片嘈雜。忽然擁擠的車?yán)飩鱽砑饧獾慕泻奥暎骸鞍ィ銛D什么擠，沒長眼哪!”這是一位女士氣沖沖的聲音，原來是一位小伙子不小心擠著了她?！澳贻p輕的，怎么不說人話!”小伙子非但沒道歉反而毫不示弱地反駁道“哎，你擠著我了，你!”“怎么，來勁啦，是吧?”小伙子眼瞪得很大，氣得火冒三丈。這時，一位白發(fā)蒼蒼的老者擠了過來，對兩位說道：“算啦，算啦?！彼呐男』镒拥募绨颍^續(xù)說道，“年輕人，把心放寬，就不擠啦!” 嘈雜的車廂里一片安靜，兩個年輕人都若有所思。第五篇：小學(xué)二年級語文畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計1[人教版]課題：1畫風(fēng)（徐國麗）一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：有主動識字的愿望，會認(rèn)7個字，會寫12個字。能力目標(biāo)：（1）正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。（2）培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法的習(xí)慣。情感目標(biāo)：在教學(xué)中生成熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重點：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。三、教學(xué)難點：培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。四、課前準(zhǔn)備：課件。彩色筆，白紙。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1）師：小朋友,老師帶來一則謎語，你們猜猜它是誰？云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（出示課件）你知道有什么樣的風(fēng)？請你表演給大家看。生：我知道微風(fēng)。（表演）生：我知道狂風(fēng)。（表演）生：......2)師：小朋友表現(xiàn)得真棒！今天有3個小朋友也很能干，看他們會干什么啊？（板書：畫風(fēng)）看了這個課題你有什么疑問嗎？生：他們是怎么畫風(fēng)的呀？生：他們是誰呀？怎么能把風(fēng)畫下來呀？生：......3)師：是啊,他們怎么把風(fēng)畫出來呢?讀了課文就知道了。二、初讀課文，感知全文1)聽課文錄音，要求讀通課文，初知大意，再讀讀生字。2)師:你知道了是哪三個小朋友那么能干嗎?有禮貌地和他們打個招呼。通過讀名字認(rèn)識:宋、濤、陳、丹、趙、藝。3)多媒體出示互相認(rèn)讀生字。三、讀文感悟，學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，看看讀懂了什么，有哪些地方還不了解的，師生合作解疑。四、小組合作，匯報交流１、多媒體出示問題：小朋友們是怎樣畫風(fēng)的呢？２、小組內(nèi)討論交流。３、小組代表匯報。1）師：他們是怎么畫的呢？請小朋友找一找，劃一劃，讀一讀。互相說說。（相機演示課件，相機板書）2）瞧瞧他們多了不起，那么你到底喜歡誰呢？請說出你的理由好嗎？3）這三個聰明的孩子動腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀體會）五、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)1）過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風(fēng)，你能畫風(fēng)嗎？你想怎么畫？如果你想用筆寫，那也不錯喲?。▽W(xué)生口答，相機出示有關(guān)“生活中的風(fēng)”的課件）2）拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風(fēng)吧。我們來比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動筆，音樂聲停你們就停筆，準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生自由畫，老師巡視）3）（抽幾位同學(xué)上臺來展示）別忙，請你拿好你們的畫，找一位朋友來說說你畫的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了，并用“起風(fēng)了??”這樣的句式說一說（抽生說）師總結(jié)，表揚：你們想得多妙呀，看得多仔細(xì)呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩！4）總結(jié)延伸師：愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)?？梢姡魏问虑?，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子！第二課時一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。二、有感情地朗讀課文分角色朗讀課文。你喜歡文中的 3個小朋友嗎？為什么？三、實踐活動你有更好的畫法嗎？ 學(xué)生暢所欲言小組合作，擅長畫的同學(xué)畫，擅長寫的同學(xué)寫文。全班展示作品。四、寫字指導(dǎo)不要多筆畫：“丹”字只有一點?！盀酢弊种虚g沒有點，加迠就成了“鳥”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒有點。不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。結(jié)構(gòu)?！帮@”字上小下大、上短下長?！昂?、絲”二字上長下短?！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。生練寫生字?！罢！弊筮吺悄孔峙?，不能少一橫?！皾弊肿筮吶c，右下還有一點?！皸U、眨、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長。寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課后反思： 這篇文章貼近學(xué)生的生活，語言簡單質(zhì)樸，學(xué)生很喜歡。特別是“你是怎樣畫風(fēng)的 ？”學(xué)生思維非常活躍：有畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長發(fā)飄揚、畫柳枝隨風(fēng)舞動、畫舉帆前進(jìn)、畫風(fēng)箏放飛、畫樹葉飄落、畫小草點頭、畫龍卷風(fēng)、畫曬在竹竿上的衣服、畫窗簾??等等，孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。同時讓學(xué)生根據(jù)自己的畫寫幾句話，積累語言，更是培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，把這樣一幅作品收藏于成長記錄袋，無疑是給孩子留下了寶貴的成長足跡！寫字教學(xué)放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師適當(dāng)點撥，從反饋的作業(yè)來看，“轉(zhuǎn)”字的“?！钡摹柏Q折撇”有不少學(xué)生寫成兩筆
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