二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-17 21:13本頁(yè)面
【正文】 ，看──（出示“我的發(fā)現(xiàn)”）旁邊的小姐姐為我們提了一個(gè)問(wèn)題，大家一起讀一讀吧。齊讀問(wèn)題。自身讀讀，說(shuō)說(shuō)，告訴你的同桌：出示“我的發(fā)現(xiàn)”：班級(jí)交流：⑴ 相同的兩個(gè)字上下排列構(gòu)成──多、呂、昌、炎。⑵ 相同的兩個(gè)字左右排列構(gòu)成──雙、朋、羽、林。⑶ 相同的三個(gè)字排列構(gòu)成──品、晶、眾、森。大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的？同學(xué)各抒己見(jiàn)。三、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)１、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法?，F(xiàn)在，有一群老朋友來(lái)了？大家還認(rèn)得嗎？出示漢字，小老師帶讀，讀對(duì)的齊讀：議塘站慌鉤爪褲符２、老朋友大家都記得，那么他們帶來(lái)的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？出示漢字：議──義（字義）塘──唐（唐詩(shī)）站──占（占領(lǐng)）慌──荒（荒地）鉤──勾（勾畫(huà)）抓──爪（爪子）褲──庫(kù)（糧庫(kù)）符──付（付錢(qián)）（都是形聲字、形近字）３、到底該怎么叫新朋友，自身認(rèn)認(rèn)、想想，還可以拿出字典查查。然后在小組里討論一下：小組討論。４、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下新朋友吧：抽出生字卡片。５、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些新朋友的？班級(jí)交流。６、你還認(rèn)識(shí)哪些形聲字，把它們記下來(lái)吧：生拿出紙筆記錄。四、小結(jié)把這節(jié)課你的收獲教給他人?！及鍟?shū)設(shè)計(jì)〗我的發(fā)現(xiàn)日積月累 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)吧：游戲復(fù)習(xí)生字。２、今天，我們繼續(xù)到語(yǔ)文園地里學(xué)習(xí)。二、日積月累讀讀記記１、認(rèn)讀詞語(yǔ)、句子：⑴ 上節(jié)課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看──（出示課文題目）讀讀記記雷聲大作傾盆大雨陽(yáng)光絢爛隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻黑白相間讀讀背背花要葉扶，人要人幫。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。協(xié)助他人的人，能得到他人的協(xié)助。誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。⑵ 這兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都要求“讀”）⑶ 請(qǐng)大家根據(jù)題目的要求，先把這6個(gè)詞語(yǔ)讀一讀吧。比比，誰(shuí)讀得又快有好：生自讀詞語(yǔ)。⑷ 都讀準(zhǔn)了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)？小組讀詞語(yǔ)，互相正音。⑸ 班級(jí)交流：詞語(yǔ)接力（開(kāi)火車(chē)輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏）⑹ 能不能用最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？口頭造句。⑺ 我們?cè)賮?lái)讀讀句子。句子接力（開(kāi)火車(chē)輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，最流利，接得最好就算贏）⑻ 讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人或事物伸出熱情的手）２、記憶擂臺(tái)：⑴ 大家說(shuō)得真好！那能不能在最短的時(shí)間內(nèi)把這些詞語(yǔ)、句子都記下來(lái)。你喜歡背詞語(yǔ)就背詞語(yǔ)，喜歡背句子就背句子。背完一項(xiàng)再背另一項(xiàng)。比比，誰(shuí)是“記憶小神童”。自身先背。生自身背誦詞句。⑵ 同桌兩人比比誰(shuí)背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請(qǐng)告訴你的小伙伴。⑶ ⑷ ⑸ 同桌互背。班級(jí)交流：“記憶小神童”大擂臺(tái)。請(qǐng)“優(yōu)勝者”交流記憶的方法。再次背誦、記憶。三、內(nèi)化吸收，鞏固延伸１、這個(gè)單元，俺們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友？他們是──（出示）泉水娃娃雷峰叔叔薩沙卡羅爾２、你喜歡這些新朋友嗎？（生）這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡？（一個(gè)一個(gè)回憶。）各抒己見(jiàn)。３、我們一起把１９頁(yè)方框里的話讀一讀吧。（齊讀）４、是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心（板書(shū)、簡(jiǎn)比畫(huà)），都熱情地伸出手協(xié)助身邊的朋友，甚至是小動(dòng)物。老師也很喜歡他們，俺們要向他們學(xué)習(xí)，多關(guān)愛(ài)他人，才會(huì)贏得他人對(duì)我們的愛(ài)?！及鍟?shū)設(shè)計(jì)〗火熱的心熱情的手泉水娃娃雷峰叔叔薩沙卡羅爾第三課時(shí)口語(yǔ)交際 展示臺(tái)一、情感體驗(yàn)，明確話題１、學(xué)習(xí)了這單元的課文，你們最喜歡哪個(gè)新伙伴，為什么？各抒己見(jiàn)。２、書(shū)上的伙伴們這么熱情地協(xié)助身邊的朋友，那我們小朋友要是遇到了相同的事，你們會(huì)怎么做？這節(jié)課，我們一起來(lái)商量商量。二、嘗試表達(dá)，探究方法１、誰(shuí)愿意讀一讀３７頁(yè)方框里的話？指名讀導(dǎo)語(yǔ)。２、在我們的生活中，你有遇到需要我們伸出雙手的事嗎？是什么呢？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)交流，師選擇、板書(shū)。３、是啊，在生活中，我們每個(gè)人都可能遇到困難。（手指板書(shū)）假如遇到困難的是你，你希望周?chē)娜嗽趺磶湍?？假如你剛好能幫上他人，你?huì)為他伸出熱情的手嗎？你會(huì)怎么做？自身想一想，在學(xué)習(xí)小組里說(shuō)一說(shuō)，也可以演一演。生小組交流，師巡視，指導(dǎo)。三、圍繞話題，互動(dòng)交流哪個(gè)小組要先上臺(tái)交流？（點(diǎn)名）其他的小朋友當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的？是怎么做的？你有沒(méi)有不同的想法、做法。小組反饋，生生互評(píng)，師適時(shí)指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景，練習(xí)對(duì)話情景一：一個(gè)老爺爺在路邊病倒了，你會(huì)怎么做？（同學(xué)在扮演的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與人交流，如請(qǐng)路旁的大人幫助；打１１０求救）情景二：當(dāng)你十分忙，他人又急需你的協(xié)助時(shí)，你該怎么辦？（同學(xué)可以通過(guò)討論，交流思想，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)）四、拓展運(yùn)用，提升能力１、故事會(huì)：⑴ 創(chuàng)設(shè)故事會(huì)氛圍。⑵ 根據(jù)左邊圖標(biāo)的提示，同學(xué)先講收集到的有關(guān)雷鋒的故事。⑶ 根據(jù)右邊圖標(biāo)的提示，引導(dǎo)同學(xué)講一講身邊的好人好事。２、查字典擂臺(tái)：⑴ 課前鼓勵(lì)同學(xué)用查字典的方法自身認(rèn)識(shí)漢字。⑵ 出示不知讀音或知道讀音但不知字意的生字，激發(fā)同學(xué)比一比的欲望。⑶ 同學(xué)自由選擇生字查字典，比一比，誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)，在全班交流。⑷ 進(jìn)一步拓展，交流自身通過(guò)查字典學(xué)會(huì)的一些生字。３、引導(dǎo)同學(xué)展示其他方面的身手和學(xué)習(xí)效果。六、小結(jié)安排作業(yè)把今天的收獲說(shuō)給他人，并寫(xiě)一寫(xiě)。〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗口語(yǔ)交際 伸出俺們的雙手展示臺(tái) 故事會(huì) 查字典擂臺(tái)
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