【正文】 。（四）了解“自覺排隊日”出示兩隊孩子排隊的圖片，介紹自覺排隊日來歷：每月的11 日為自覺排隊日，意為兩人以上就應(yīng)像“11”一樣順序排列。三、結(jié)束部分情景體驗： 爭當排隊日宣傳員。在領(lǐng)取紙筆的過程中引導(dǎo)學(xué)生自覺的去進行排隊，內(nèi)化自己的認識和理解。制作“自覺排隊”宣傳畫。延伸部分：將“自覺排隊”宣傳畫布置在幼兒園各個環(huán)境中。讓環(huán)境“說話”，讓“自覺排隊”成為一種習(xí)慣第12 課：我們小聲點教學(xué)目標1．知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判 斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。(重、難點) 教學(xué)重點和難點：知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。教學(xué)方法：引導(dǎo)、補學(xué)、激學(xué)、評學(xué) 學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論教學(xué)準備及手段：教學(xué)課件 教學(xué)過程一、故事激趣，引入新課師：同學(xué)們，老師想請大家認識一位小朋友，(課件出示一個小男孩的 圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個招呼吧！生：(興奮地)聰聰，你好！師：聰聰和我們一樣，也是一年級的小朋友，他最近遇到了點問題，特 別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？ 生：愿意！師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點。”聰聰有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？ 生(紛紛舉手)：我來，我知道！師：呀，你們都知道?。】靵碚f一說吧！生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。生2：上課回答問題時要大聲說話。師：看來，說話時有時要大聲，有時要小聲，那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？ 今天我們先來研究一下啊什么時候需要小聲說話 揭示課題《我們小點兒聲》二、創(chuàng)設(shè)情境，主動交流(1)教室里面有點吵，學(xué)生重重的關(guān)門，大聲喧嘩，挪動桌椅，下課跑鬧 ？，為什么？？請你說一說我們班級里讓你討厭的聲音 ：出示書頁下小故事 風(fēng)聲小了?? 雨聲小了??我們的聲音小了??（二）做個小小調(diào)音師，你想怎么做來減少這樣的大聲呢？（從自己做起，做個警示牌提示自己，）？（1）就我一個人大聲沒關(guān)系的，不會影響大家（2）他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了（3）大家都在學(xué)習(xí)呢，我們不要說話了，噓三、還有那些地方需要我們小聲點？情景1:師：(課件出示圖書館的情境)同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？生：應(yīng)該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！生1：(小聲地)請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？ 生2：這里沒人，你可以坐在這兒。師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人 讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。情景2:師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學(xué)們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？ 總結(jié)：同學(xué)們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，我們要做文明學(xué)生，提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音生1：在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。生2：在休息室里要小聲說話，免得影響別人休息。生3：看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。師：同學(xué)們說得真好，在公共場所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現(xiàn)，從今天開始我們就像大家說的那樣，做一個文明的好孩子，同時也角度身邊的人，做好小小調(diào)音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。四、總結(jié)收獲，拓展延伸 師：這節(jié)課你有什么收獲？生1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說話有時候要大聲，有時候要小聲。生2：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。五、拓展師：請同學(xué)們把今天學(xué)到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們 一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。第13 課：我愛家鄉(xiāng)山和水教學(xué)目標，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的 文化生活。教學(xué)重點：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)難點：了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)方法：引導(dǎo)、補學(xué)、激學(xué)、評學(xué) 學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論教學(xué)準備及手段：1.《我的家鄉(xiāng)》圖片及相關(guān)的自然景觀圖片。第一課時教學(xué)過程：，說一說?！段业募亦l(xiāng)在這里》圖片。，你看到了什么？ ：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ （結(jié)合閱讀51 頁）。：課本中的小朋友都喜歡自己的家鄉(xiāng)，并且能說出家鄉(xiāng)的景觀和特色，你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 。，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。，評一評。：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺?。，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。作業(yè)： 你的家鄉(xiāng)在哪里？第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課： 你的家鄉(xiāng)在哪里？ 評一評：把你的作品拿出來給大家欣賞，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。 頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。，唱一唱。這是傣族小朋友家鄉(xiāng)的故事，每個小朋友的家鄉(xiāng)都有自己的故事，一個一個美麗的小故事寫出來我們家鄉(xiāng)的歷時和文化。？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。，并介紹戲曲的由來。，表演給同學(xué)們看好嗎？、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。五、總結(jié)：聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。作業(yè)： 家鄉(xiāng)有什么變化？第14 課：家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我教學(xué)目標了解水東家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和自然資源，并為之自豪。能運用調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料，并能在眾多的物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。學(xué)會與同學(xué)交流、分享自己收集的資料和成果。能運用調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料，了解一些家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。課件演示：教師在課前要了解學(xué)生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學(xué)生介紹時給予適當?shù)难a充，幫助同學(xué)理解。教學(xué)方法：引導(dǎo)、補學(xué)、激學(xué)、評學(xué) 學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論教學(xué)準備及手段：課前收集的有關(guān)自己家鄉(xiāng)的資料、實物。教學(xué)課件 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入。導(dǎo)語：同學(xué)們，你們還記得嗎？在上節(jié)課中，在同學(xué)們的帶領(lǐng)下，我們一起到了你們的家鄉(xiāng)進行參觀。在那里，我們不僅欣賞到了美麗的景色，還聽到了動人的傳說故事，真是讓人流連忘返??！今天這節(jié)課，你們還想繼續(xù)進行旅行嗎？二、新授活動一。我是小導(dǎo)游（目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人交流、分享自己收集的資料和成果。）導(dǎo)語：那好！今天就讓我們再一次坐上時光列車，到你們的家鄉(xiāng)去看一看、瞧一瞧，家鄉(xiāng)都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物產(chǎn)？你們說好不好？可是我們先到那些同學(xué)的家鄉(xiāng)呢？誰來做領(lǐng)航員呢？這樣吧！既然同學(xué)們都想當領(lǐng)航員做小導(dǎo)游，我想你們一定做了充分的準備。下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)小聲的、把自己收集的材料進行交流與匯總。然后推選出一名小導(dǎo)游來做領(lǐng)航員。（注：學(xué)生在課前根據(jù)自己家鄉(xiāng)的不同，自愿結(jié)合成若干小組，以自己的方式進行資料的查找。）學(xué)生小組交流。（老師給予及時地引導(dǎo)）三、活動二。我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多（目的：通過學(xué)生展示自己收集的資料，了解一些家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和自然資源，并為之自豪）導(dǎo)語：下面就讓我們一起出發(fā)吧！請同學(xué)們注意傾聽，旅行結(jié)束后，我們還要評出最佳小導(dǎo)游、最佳智囊團呢？同學(xué)代表上來發(fā)言：說明并展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)的照片、圖片、實物等等，如果有同學(xué)帶來了家鄉(xiāng)的食品可以請同學(xué)們嘗一嘗。最后講一講自己使用什么方法收集到這些材料的。當一位同學(xué)發(fā)言完以后，其他同學(xué)可以給以補充。課件演示：教師在課前要了解學(xué)生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學(xué)生介紹時給予適當?shù)难a充，幫助同學(xué)理解。四、活動三。心中的贊美。（目的：讓學(xué)生們通過自己的形式，抒發(fā)一下自己內(nèi)心地感受，從而 進一步為自己的家鄉(xiāng)感到自豪。）導(dǎo)語：同學(xué)們，你們瞧！我們的水東家鄉(xiāng)不僅山美、水美、人美而且還有豐富的物產(chǎn)資源?？吹竭@些，你們的心里在想些什么呢？你們想用什么形式來贊美我們的家鄉(xiāng)呢？小組同學(xué)討論。（詩歌表演、歌曲表演、贊美的話、簡筆畫??）請同學(xué)代表表演。五、總結(jié)：同學(xué)們，短短的旅行即將結(jié)束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢？在這節(jié)課上，我們不僅對家鄉(xiāng)多了一份了解，而且又多了一份愛，增添了一份自豪。你們那些發(fā)自肺腑的言語感動著我們在座的每一位老師與同學(xué)。今天，我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪；希望未來，家鄉(xiāng)為你們的成長感到自豪。最后，讓我們在優(yōu)美的歌聲中，再一次欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)。讓我們永遠記住這個千年古鎮(zhèn)——生我、養(yǎng)我、愛我、育我美麗的水東家鄉(xiāng)吧！六、播放課件：課件內(nèi)容為老師課前收集到的風(fēng)景、物產(chǎn)、人文圖片資料，并配以《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的歌曲伴奏。第15 課：可親可敬的家鄉(xiāng)人教學(xué)目標讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)為祖國做出的貢獻，并感受他們所具有 的重慶精神。在認識和了解中，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)人的感激和敬佩之情，并初步 樹立做有責(zé)任感的重慶人意識。學(xué)生通過了解認識家鄉(xiāng)人的活動，提高收集處理信息的能力。了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠，凸現(xiàn) 歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。教學(xué)方法：引導(dǎo)、補學(xué)、激學(xué)、評學(xué) 學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論教學(xué)準備及手段：課件，課前請學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物。教學(xué)流程：一、誰是我們的家鄉(xiāng)人討論:什么是家鄉(xiāng)人，說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。用家鄉(xiāng)話和老師同學(xué)打招呼。讀家鄉(xiāng)兒歌。二、夸夸我的家鄉(xiāng)人家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。介紹巴蔓子將軍。在我們江津最出名的家鄉(xiāng)人就是聶榮臻元帥，視頻介紹這位偉人。你還知道他的哪些事跡嗎,如在戰(zhàn)火中救出日本小孤女等。你還能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎,請上課前收集了資料的孩子上臺介紹。楊尚昆、劉伯承、盧作孚、邱少云、李云迪、田亮、聶力??向你喜歡的家鄉(xiāng)人獻上小紅心。讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉(xiāng)有貢獻的人。讓學(xué)生知道平凡的崗位上一樣能對社會對家鄉(xiāng)有貢獻。三、介紹感動中國感動重慶的家鄉(xiāng)人陳華軍、曹瑾等四、我是小小家鄉(xiāng)人說一說:我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人，五、欣賞視頻《城市的微光》。六、課堂小結(jié)。第16 課：家鄉(xiāng)新變化教學(xué)目標1.、了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。通過調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作和社會實踐的能力。為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而自豪，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿 望。教學(xué)重點：讓學(xué)生通過社會調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。教學(xué)難點：通過調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作和社會實踐的能力。教學(xué)方法：討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感 受、社會調(diào)查學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論 教學(xué)準備及手段1．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些關(guān)于家鄉(xiāng)變化方面的資料。2．教師幫助學(xué)生以小組為單位設(shè)計調(diào)查方案，讓學(xué)生根據(jù)當?shù)貙嶋H 和學(xué)生的興趣確定，選擇近些年來當?shù)匕l(fā)展變化顯著的方面進行調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果記錄下來。教學(xué)流程： 導(dǎo)入新課（給同學(xué)們展示圖片“石家莊舊貌”和“50 年代華北藥廠外景”。）老師：同學(xué)們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎？ 學(xué)生：（略）老師：這兩幅圖片展示的是“石家莊舊貌”和“50 年代華北藥廠外景”，大家是不是有點不相信呢？ 學(xué)生：（略）老師：我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。（讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的交通”。）老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀？ 學(xué)生：（略）老師：石家莊在變，我們的家鄉(xiāng)也在變，課前我們大家對當?shù)啬承╋@著變化做了社會調(diào)查，大家都是怎樣調(diào)查的呢？都調(diào)查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進行一下交流。（過渡）講授新課一、社會調(diào)查交流（板書）（同學(xué)們分組對社會調(diào)查進行交流。）老師：同學(xué)們，大家剛才交流了一下家鄉(xiāng)變化的社會調(diào)查情況，大家都是怎樣調(diào)查的呢？學(xué)生：（略）老師：同學(xué)們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等調(diào)查來的，有的同學(xué)通過走訪一些村委會等機構(gòu)得來了等等，看來同學(xué)們的調(diào)查方式還挺多的。大家都調(diào)查了哪些方面呢？給大家說一說。學(xué)生：（略）老師：同學(xué)們調(diào)查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環(huán)境、精神面貌、菜市場、衣著、家庭經(jīng)濟收入、家用電器等方面的變化，那大家對自己調(diào)查的結(jié)果最大的感受是什么呢？學(xué)生：（略）老師：從大家的發(fā)言中我們可以感受到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關(guān)心我們家鄉(xiāng)的變化吧?。ㄟ^渡）一、家鄉(xiāng)的變化（板書）老師：我們打開課本第三十六頁，認真看一看圖中都展示我們家鄉(xiāng)哪些方面的變化呢？然后說一說。學(xué)生：（略）老師：我們的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著巨大的變化：城市建設(shè)舊貌換新顏，家用電器進了農(nóng)家，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化，通信方式現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化。下面我們大家可以把你們在調(diào)查中搜集的圖片、資料展示給大家。學(xué)生：（略）（讓同學(xué)們欣賞視頻“今日河北”、“城市發(fā)展”、“感受市場變化”、“農(nóng)村的變化發(fā)展”、“農(nóng)村發(fā)展”。）老師：通過同學(xué)們展示搜集的圖片、資料和我們剛才欣賞的視頻，我們可以清楚地看到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，日新月異，我們應(yīng)該為我們家鄉(xiāng)的發(fā)展感到驕傲和自豪，大家說對嗎？ 學(xué)生：（略）（最后，讓同學(xué)們欣賞音頻“我們的生活多么幸福”，并讓同學(xué)們跟著唱。）課