二年級(jí)語文下冊(cè)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)2-資料下載頁
2024-10-17 21:16本頁面
【正文】 字、新生字。（3）在背誦中積累。（4）在展示中擴(kuò)大見識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：進(jìn)行口語交際。完成習(xí)作。背誦古詩。時(shí)安排：3時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示展示余生活的照片二、交流看相片的感受。三、分小組講自己的余生活交流自己做了什么事交流自己有什么收獲。交流有什么感受。講講今后的打算。四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的余生活。生講，師略記條理。予以講解、梳理。五、評(píng)比。每組選出一個(gè)上臺(tái)。評(píng)比誰講得好。六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。第二時(shí)教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作。教具準(zhǔn)備：帶上各自與余生活有關(guān)的器具教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入出示幾個(gè)同學(xué)余生活的用品：書、畫畫、樂器……讓學(xué)生自由講自己的余生活。二、引導(dǎo)寫作請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。老師點(diǎn)評(píng)。三、寫作第三時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握多音字。背誦古詩。從生字中學(xué)生字教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字二、古詩出示古詩，學(xué)習(xí)生字師范讀，學(xué)生跟讀議議詩意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。三、學(xué)習(xí)新生字。四、作業(yè)：背誦古詩第五篇：二年級(jí)下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)反思語文園地的教學(xué)一直是我的弱項(xiàng)，尤其是低年級(jí)的教學(xué)，我才接觸，根本不知道從何入手。今天我對(duì)二年級(jí)下冊(cè)《語文園地一》嘗試著進(jìn)行了改進(jìn)教學(xué)，下面是我所反思的教學(xué)心得。一、“我的發(fā)現(xiàn)”部分我放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生說話，訓(xùn)練他們良好的語言表達(dá)能力?！拔野l(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像………”，然后，同桌反過來說：“我發(fā)現(xiàn)剪刀像…………”采用這種形式讓學(xué)生反復(fù)說話，在反復(fù)說話中內(nèi)化語言，實(shí)現(xiàn)語文的實(shí)踐性。在此基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生想一下，在你們的生活中你還有什么這樣的發(fā)現(xiàn)？能不能也這樣說一說？語文教學(xué)要求要結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，走進(jìn)大語文的世界，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。從書本中提供的范例，引入生活，在生活中學(xué)語文。由于前面的環(huán)節(jié)做得較好，下面這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生都能順利聯(lián)想出來。如：大樹──戰(zhàn)士 圓月──玉盤 彎月──小船 柳條──辮子?? 孔雀的尾巴──扇子 大象的腿──柱子 眼睛──星星 學(xué)校的草坪──地毯?? 應(yīng)該說這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是比較成功的。每個(gè)語文園地的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是“我的發(fā)現(xiàn)”，在以后的教學(xué)中，我要多采用這種形式，要相信學(xué)生的能力,不能包辦。應(yīng)該多利用教材，規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)能力，為學(xué)生看圖說話寫話打好基礎(chǔ)。二、“讀讀認(rèn)認(rèn)”部分以前，我一直采用唱兒歌的方式來教學(xué)，讓學(xué)生唱熟就可以了。這種方法簡單，老師也很輕松。可是我發(fā)現(xiàn)效果并不怎么好。學(xué)生是背的很熟，可是不會(huì)運(yùn)用。如：才加木字旁還是材，木材的材。如此把每個(gè)字都背住?，F(xiàn)在，我采用學(xué)課文時(shí)的認(rèn)字方法來記，讓學(xué)生把每個(gè)字都做成卡片，然后，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、粗略認(rèn)讀后，讓學(xué)生以打牌游戲的形式來記住它們?？凑l用最少的時(shí)間最先記住這些字。出牌時(shí)，不僅要認(rèn)字，組一個(gè)詞，還要用這個(gè)詞說一句話。這樣它們就能把兩個(gè)字的意思弄清了。三、“讀讀背背”部分這一部分的教學(xué)，說句實(shí)話，我從來就沒有采取過什么措施。很多老師都認(rèn)為，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，只要他們背熟了，就行了，我也一直這樣，實(shí)際上教學(xué)效果一點(diǎn)不好。在學(xué)這一部分時(shí)，我先是讓學(xué)生說說自己在春節(jié)時(shí)看的對(duì)聯(lián)，然后告訴他們，我們今天也要學(xué)幾幅對(duì)聯(lián)。接著讓他們觀察這幾幅對(duì)聯(lián)寫的內(nèi)容和什么有關(guān)。在學(xué)生知道后，再讓學(xué)生試著讀一讀，然后范讀──自讀──互讀──分組讀。最后主要采用對(duì)對(duì)子的游戲形式來讀。游戲分為：師生對(duì)、同桌對(duì)、男女生對(duì)、好友對(duì)。這樣做的目的是讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中積累語言。改變過去枯燥的死記硬背的方法。學(xué)生在游戲中很快就會(huì)背了。我又讓他們想一想對(duì)聯(lián)中描寫的場面你見過嗎？誰能說一說，這樣就把對(duì)聯(lián)中所描繪的場景用學(xué)生自己的語言給表述出來了。既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，也把學(xué)生的生活和教材作了一個(gè)融合。
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