語(yǔ)文園地五word版教案1-資料下載頁(yè)
2024-12-03 12:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】世界是多元的、五彩的，我們的思維應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放的、多維的、創(chuàng)新的。創(chuàng)新意識(shí)；開(kāi)發(fā)“獲取、篩選、分析、重組、輸出信息”的信息素質(zhì)功能。己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。得成功的心理體驗(yàn)，懂得寫(xiě)話的意義，明白寫(xiě)話的基本要求，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。生對(duì)動(dòng)物喜愛(ài)率及熟悉度，確定課堂“特寫(xiě)鏡頭”的動(dòng)物選。他的經(jīng)紀(jì)人──賈璇出面處理這事。這不，你看，這些可愛(ài)的動(dòng)物明星都想去參加?xùn)|芝動(dòng)物園即將。己處理參賽事項(xiàng)呢！咱們班公開(kāi)招聘“經(jīng)紀(jì)人”，愿意做他們的經(jīng)紀(jì)人嗎？（指名說(shuō)）動(dòng)物明星說(shuō)：“成為他們的經(jīng)紀(jì)人很簡(jiǎn)單，只要對(duì)自己的委托。人的長(zhǎng)相、怎么生活、生活趣事等方面有充分的了解，就行！我想做明星“貓”嘟嘟的經(jīng)?！懊餍恰闭J(rèn)可的經(jīng)紀(jì)人投一票。向“經(jīng)紀(jì)人”現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)一問(wèn)。，誘發(fā)創(chuàng)作熱情。學(xué)寫(xiě)話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)“寫(xiě)話”并不復(fù)雜，并不神秘！
【正文】 用生活 話題與充滿情感的教學(xué)語(yǔ)言，營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓所有學(xué)生進(jìn)入 “我要寫(xiě) ”、 “我能寫(xiě)好 ”的精神狀態(tài)。 ，拓展思維空間。 兒童剛起步寫(xiě)話，不宜用太多的框框束縛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在寫(xiě)話時(shí)考慮較多不該是寫(xiě)話方法，而是他們自己的思想、情感、生活。但也不能放任自然。放膽表達(dá)是在教師提供一種或幾種范圍， “授之以漁 ”后放手讓學(xué)生自己選材立意，不規(guī)定字?jǐn)?shù)、時(shí)間，學(xué)生愛(ài)寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，學(xué)生愛(ài)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，讓他們的寫(xiě)話個(gè)性得到充分張揚(yáng)。 ，噴射思維火花。 從面向全體學(xué)生這個(gè)基點(diǎn) 上考慮教學(xué)方法，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)所有不同層次的同學(xué)都參與說(shuō)寫(xiě)實(shí)踐。除了在教學(xué)過(guò)程中注意迂回提問(wèn)外，還采用生生之間、師生之間、小組之間的合作，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而集思廣益，就像 “給人一個(gè)蘋(píng)果是一個(gè)蘋(píng)果，給人一種思想就不僅是一種思想 ”那樣，讓他們減少對(duì)寫(xiě)話的 “畏懼 ”心理。 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “對(duì)學(xué)生來(lái)講，最好的教師是在教學(xué)活動(dòng)中忘記自己是老師，而把自己的學(xué)生視為朋友，志同道合者的那種教師。 ” 教師如果蹲下身，與學(xué)生站在同一線上教學(xué)寫(xiě)話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái) “寫(xiě)話 ”并不復(fù)雜，并不神秘！
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