【正文】 切分句子。連按現(xiàn)代漢語語法習慣將逐一解釋出來的詞義連綴成句。謄逐一查對草稿紙上的譯句后字跡清晰地謄寫到答案卷上，不寫繁體字、簡化字、錯別字。五、文言文翻譯的失誤形式（一）不需翻譯的強行翻譯。在文言文中凡是國名、地名，人名，官名、帝號，年號、器物名、度量衡等，在翻譯時，可 以原封不動地保留下來，不用翻譯，因為這些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對譯。如：晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉。譯成：晉國侯王和秦國霸主包圍鄭國，因為鄭國對晉國無禮。（二）以今義當古義。有的詞語隨著社會的發(fā)展，意義已經(jīng)變化了，有的詞義廣大，有的詞義縮小，有的詞義轉(zhuǎn)移，有的詞感情色彩變化，有的名稱說法改變。因此，要根據(jù)原文的語境確定詞義，且不可以今義當古 義。下面幾例翻譯均是不妥的。是女子不好??得要求好女。《西門豹治鄴》 譯成：這個女子品質(zhì)不好??應該再找個品質(zhì)好的女子。使者大喜，如惠語以讓單于。《蘇武傳》 譯成：使者聽了很高興，按照?；菡f的來辭讓單于。（虎）斷其喉，盡其肉，乃去。譯成：老虎咬斷驢子的喉嚨，吃完驢子的肉，才到樹林中去。先帝不以臣卑鄙。譯成：先帝（劉備）不認為我卑鄙無恥。（三）該譯的詞沒有譯出來。例如： 以相如功大，拜上卿。譯成：以藺相如的功勞大，拜他為上卿。譯句沒有把“以”譯出來，應當譯成“因為”，也沒有把“拜”譯出來，應當譯成“任命”才算正確。（四）詞語翻譯得不恰當。例如：不愛珍器重寶肥饒之地。譯成：不愛惜珍珠寶器肥田沃土。譯句中把“愛”譯成“愛惜”不當，“愛”有愛惜之意，但在這個句子中是“吝嗇”的意思。（五）該刪除的詞語仍然保留。例如：師道之不傳也久矣。譯成：從師學習的風尚也已經(jīng)很久不存在了。譯句中沒把原句中的“也“刪去，造成錯誤。其實原句中的“也”是句中語氣助詞，起到舒緩語氣的 作用，沒有實在意義。在翻譯時，完全可以去掉。在文言文中有些只表示停頓、湊足音節(jié)，或者起 語氣作用的助詞，或者起連接作用的虛詞，它們沒有實在的意義，雖然在原文中是必不可少的，但 在翻譯時，因為沒有相當?shù)脑~可以用來表示它，應該刪除不譯。比如表示判斷的“者”和“也”或“?? 者也”“者??也??”，在翻譯時應該從譯句中去掉，并在適當?shù)牡胤郊由吓袛嘣~“是”。（六）省略成分沒有譯出。文言文中，有的省略成分沒有必要翻譯出來，但也有的省略成分必須翻 譯出來語意才完全。如： 權以〈 〉示群下，莫不響震失色。（司馬光《赤壁之戰(zhàn)》）譯成：孫權給群臣看，沒有誰不嚇得改變了臉色的。句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的書信，而譯句中沒有譯出來，應該在“孫權”的后邊加上“把 曹操的書信”，語言才顯得清晰完整。（七）該增添的內(nèi)容沒有增添。在翻譯時，有時為了文句符合現(xiàn)代漢語習慣，必須增添一些內(nèi)容，才算恰當，如： 今劉表新亡，二子不協(xié)。譯成：現(xiàn)在劉表剛剛死亡，兩兒子不團結。在數(shù)詞“兩”后邊加上量詞“個”，語氣才顯得流暢。再如： 由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。譯成：因此，先主劉備就去拜訪諸葛亮，總共去了三（次），才見到他。譯句中在數(shù)詞“三”后 加上量詞“次”字。（八）無中生有地增添內(nèi)容。一般說來，文言文翻譯必須要尊重原文的內(nèi)容，不能根據(jù)個人的好惡 增添一些內(nèi)容，以至違背原文的意思。否則，就會造成失誤，例如： 三人行，必有我?guī)熝?。譯成：很多人在一起走，肯定有品行高潔，學有專長，樂于助人并且可以當我老師的人在里面。譯句中的“品行高潔、學有專長，樂于助人的人”原句中沒有這個內(nèi)容，是翻譯者隨意加進去的，應刪去，才符合原句的意思。（九）應當譯出的意思卻遺漏了。沒有把全句的意思說出來，只說出了一部分意思。例如： 子曰：“學而時習之，不亦樂乎？” 譯成：孔子說：“學習后要復習，不也是很高興的事嗎？” 譯句把“時”的意思漏掉了，應該在“復習”前加上“按時”二字，才是意思完整的譯句。（十）譯句不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則。在古代漢語中，有一種倒裝句，這種句子在翻譯時，一般說 來，要恢復成現(xiàn)代漢語的正常句式，例如： 求人可使報秦者，未得。譯成：尋找人可以出使回報秦國的，沒有找到。這個句子翻譯的不妥，因為原句是定語后置，在翻譯時必須把定語放回到中心詞前邊，正確的 翻譯是： 尋找可以出使回報秦國的人，卻沒有找到。再如： 蚓無爪牙之利，筋骨之強。譯成：蚯蚓沒有爪子和牙齒的鋒利，筋骨的強壯。這個譯句沒有按定語后置的特點來譯，正確的翻譯應該是： 蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強壯的筋骨。六、言句子翻譯的方法 （對譯法）就是以原來的單音節(jié)詞為一個語素，另外再加一個語素，組成一個雙音節(jié)詞來解釋。例1：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。譯文： 例2：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。譯文：（保留法）保留古今意義完全相同的專有名詞，如國號、年號、帝號、官名、地名、人名、朝代名、器物名、書名、度量衡單位等。例3：至和元年七月某日，臨川王某記。譯文：例4：永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭。譯文：（替換法）有些詞語意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語法已經(jīng)不用，在譯文中，應該換這些古語為今語。例5：若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。譯文：例6：所以遣將守關者,備他盜之出入與非常也 譯文：（刪減法）文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語里沒有相應的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時可刪減。這些詞包括：發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞、結構倒裝的標志、句中停頓的詞、個別連詞及偏義復詞中虛設成分等。例7：師道之不傳也久矣。譯文：例8：原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。譯文；補（增補法）原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語語法增加或補充一些成分，使譯文顯豁通順。①單音實詞對譯成雙音實詞。例9：更若役，復若賦，則如何？ 譯文：②數(shù)詞后面增加量詞。例10：軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。譯文：③補充省略句中的主語、謂語、賓語和介詞等。例11：曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”曰：“不若與人?！?④補充行文省略的內(nèi)容，如關聯(lián)詞語等。例12：然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔。譯文：調(diào)（調(diào)位法）由于古今語法的演變，有的句型表達方式有所不同，翻譯時，應按現(xiàn)代漢語的語法習慣及時調(diào)整。包括：主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置等。例13：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。譯文：例14：求人可使報秦者求可使報秦之人 譯文：七、如何達到“信”“達”“雅”的要求 、色彩的變化①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。色彩變化 譯文：②璧有瑕，請指示王。單、雙音節(jié)詞的變化 譯文：③秦王大喜，傳以示美人及左右。詞義變化 譯文：注意詞類活用現(xiàn)象①一狼徑去，其一犬坐于前。名作狀譯文：一只狼徑直離開了，其中的另一只像狗一樣坐在屠者的面前。②君子死知己，提劍出燕京。為動用法 譯文：③先生之恩，生死而肉骨也。使動用法 譯文：注意有修辭的語句的翻譯 ①乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。譯文：②吾入關，秋毫不敢有所近。譯文：比喻③臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？譯文： 借代④何故懷瑾握瑜而自令見放為？譯文：注意有委婉說法的語句的翻譯 ①愿及未填溝壑而托之。譯文：②生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。譯文：注意古漢語特殊的句式〔省略句、判斷句、被動句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置）等 〕①公之視廉將軍孰與秦王（威）？省略句 譯文：②安在公子能急人之困也！主謂倒裝、賓語前置 譯文：③石之鏗然有聲者，所在皆是也。定語后置 譯文：④予羈縻不得還，國事遂不可收拾。無標志的被動句 譯文：⑤句讀之不知，惑之不解。賓語前置 譯文：注意固定句式 ①其李將軍之謂也。譯文：八、注意點 ①使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辭手法，宜用意譯。例：東曦既駕，僵臥長愁。譯文：②緊縮復句或言簡意豐的句子，需分開翻譯或補充。例：懷敵附遠，何招而不至。譯文：③為了增強語勢而用繁筆、渲染、鋪陳手法的句子，譯時要凝縮。例：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。譯文：九、文言翻譯歌訣熟讀全文，領會文意；扣住詞語，進行翻譯。字字落實，準確第一；單音詞語，雙音替換。國年官地，保留不譯；遇有省略，補充詞語。調(diào)整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。帶回原文，檢查仔細；通達完美，翻譯完畢。十、文言文翻譯實戰(zhàn)訓練（一）①且所謂文者，務為有補于世而已矣；所謂辭者，猶器之有刻鏤繪畫也。誠使巧且華，不必適用；誠使適用，亦不必巧且華，要之，以適用為本，以刻鏤繪畫為之容而已。不適用，非所以為器也；不為之容，其亦若是乎？否也。②然容亦未可已也，勿先之，其可也。①②（二）鄭子產(chǎn)有疾，謂子大叔曰：“我死，子必為政。①唯有德者能以寬服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鮮死焉；②水懦弱，民狎而玩之，則多死焉，故寬難。”疾數(shù)月而終。譯文：