【正文】 ！“（4）一何……（多么……?。。┤纾骸袄艉粢缓闻?，婦啼一何苦！”（5）亦……哉?。ㄒ舱媸恰。。┤纾骸扒伊⑹谄淠怪T(mén)，以旌其所為，嗚呼，亦盛矣哉！”（6）……何如哉？（……該是怎樣的呢？）如：“痛定思痛，痛何如哉？”表示揣度（1）無(wú)乃……乎（歟）？（恐怕……吧？）（兼表反問(wèn)）如：“求，無(wú)乃爾是過(guò)歟？”（2）得無(wú)（微）……乎？（該不是……嗎？）（兼表反問(wèn)）如：“若輩得無(wú)苦貧乎？”（3）……歟？（不是嗎？）（兼表反問(wèn)）如：“其可怪也歟？”（4）……庶幾……歟？（……或許……吧？）如：“吾王庶幾無(wú)疾病歟？”表示選擇（1）與其……孰若……？（與其……，哪如……？）如：“與其坐而待亡，孰若起而拯之？”（2）……歟（耶），抑……歟（耶）？（是……，還是……？）如：“先生在民間，審知故揚(yáng)州閣部果死耶，抑未死耶？”（3）其……，其……也？（是……呢，還是……呢？）如：“其真無(wú)馬耶？其真不知馬也。利用掌握的方法解決高考文言語(yǔ)句翻譯題中出現(xiàn)的問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)在具體的語(yǔ)境中，多種翻譯方法的綜合使用。今天我們就一起來(lái)探討一下文言文句子的翻譯要求和方法技巧。達(dá)：就是暢達(dá)，即譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)要求和習(xí)慣，無(wú)語(yǔ)病。意譯：指著眼于表達(dá)原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語(yǔ)，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。三、言文翻譯的考點(diǎn)《考試說(shuō)明》強(qiáng)調(diào)：“古文翻譯要求以直譯為主，并保持語(yǔ)意通暢。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯審審清采分點(diǎn)即兩類(lèi)考點(diǎn)。五、文言文翻譯的失誤形式（一）不需翻譯的強(qiáng)行翻譯。（二）以今義當(dāng)古義。是女子不好??得要求好女。（虎）斷其喉，盡其肉，乃去。（三）該譯的詞沒(méi)有譯出來(lái)。（四）詞語(yǔ)翻譯得不恰當(dāng)。（五）該刪除的詞語(yǔ)仍然保留。其實(shí)原句中的“也”是句中語(yǔ)氣助詞，起到舒緩語(yǔ)氣的 作用，沒(méi)有實(shí)在意義。（六）省略成分沒(méi)有譯出。句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的書(shū)信，而譯句中沒(méi)有譯出來(lái)，應(yīng)該在“孫權(quán)”的后邊加上“把 曹操的書(shū)信”，語(yǔ)言才顯得清晰完整。在數(shù)詞“兩”后邊加上量詞“個(gè)”，語(yǔ)氣才顯得流暢。（八）無(wú)中生有地增添內(nèi)容。譯句中的“品行高潔、學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，樂(lè)于助人的人”原句中沒(méi)有這個(gè)內(nèi)容，是翻譯者隨意加進(jìn)去的，應(yīng)刪去，才符合原句的意思。（十）譯句不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則。再如： 蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。例1：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。譯文：例4：永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭。這些詞包括：發(fā)語(yǔ)詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個(gè)別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等。①單音實(shí)詞對(duì)譯成雙音實(shí)詞。例11：曰：“獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)？”曰：“不若與人。包括：主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置等。單、雙音節(jié)詞的變化 譯文：③秦王大喜，傳以示美人及左右。為動(dòng)用法 譯文：③先生之恩，生死而肉骨也。譯文：②生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志。賓語(yǔ)前置 譯文：注意固定句式 ①其李將軍之謂也。例：懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至。字字落實(shí)，準(zhǔn)確第一；單音詞語(yǔ)，雙音替換。帶回原文，檢查仔細(xì)；通達(dá)完美，翻譯完畢。②然容亦未可已也，勿先之，其可也?！奔矓?shù)月而終。①唯有德者能以寬服民，其次莫如猛。誠(chéng)使巧且華，不必適用；誠(chéng)使適用，亦不必巧且華，要之，以適用為本，以刻鏤繪畫(huà)為之容而已。調(diào)整詞序，刪去無(wú)義；修辭用典，輔以意譯。例：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。例：東曦既駕，僵臥長(zhǎng)愁。定語(yǔ)后置 譯文：④予羈縻不得還，國(guó)事遂不可收拾。譯文：②吾入關(guān)，秋毫不敢有所近。名作狀譯文：一只狼徑直離開(kāi)了，其中的另一只像狗一樣坐在屠者的面前。譯文：例14：求人可使報(bào)秦者求可使報(bào)秦之人 譯文：七、如何達(dá)到“信”“達(dá)”“雅”的要求 、色彩的變化①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。例12：然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔。例10：軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。譯文：例8：原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。例5：若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。譯文：（保留法）保留古今意義完全相同的專(zhuān)有名詞，如國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名、朝代名、器物名、書(shū)名、度量衡單位等。這個(gè)譯句沒(méi)有按定語(yǔ)后置的特點(diǎn)來(lái)譯，正確的翻譯應(yīng)該是： 蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)壯的筋骨。譯成：尋找人可以出使回報(bào)秦國(guó)的，沒(méi)有找到。沒(méi)有把全句的意思說(shuō)出來(lái)，只說(shuō)出了一部分意思。否則，就會(huì)造成失誤，例如： 三人行，必有我?guī)熝?。譯成：因此，先主劉備就去拜訪諸葛亮，總共去了三（次），才見(jiàn)到他。在翻譯時(shí)，有時(shí)為了文句符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣，必須增添一些內(nèi)容，才算恰當(dāng)，如： 今劉表新亡，二子不協(xié)。如： 權(quán)以〈 〉示群下，莫不響震失色。在文言文中有些只表示停頓、湊足音節(jié)，或者起 語(yǔ)氣作用的助詞，或者起連接作用的虛詞，它們沒(méi)有實(shí)在的意義，雖然在原文中是必不可少的，但 在翻譯時(shí)，因?yàn)闆](méi)有相當(dāng)?shù)脑~可以用來(lái)表示它，應(yīng)該刪除不譯。譯成：從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也已經(jīng)很久不存在了。譯成：不愛(ài)惜珍珠寶器肥田沃土。譯成：以藺相如的功勞大，拜他為上卿。先帝不以臣卑鄙。使者大喜，如惠語(yǔ)以讓單于。因此，要根據(jù)原文的語(yǔ)境確定詞義，且不可以今義當(dāng)古 義。如：晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉。連按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)慣將逐一解釋出來(lái)的詞義連綴成句?！保宏P(guān)鍵詞語(yǔ)（重要實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞等）：語(yǔ)法現(xiàn)象（詞類(lèi)活用、固定結(jié)構(gòu)、特殊句式等）四、文言文翻譯的步驟首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來(lái)就匆匆忙忙翻譯。“字字落實(shí)”：忠實(shí)于原文意思，不遺漏，也不能多余；換言之，原文和譯文必須是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，原文中有的意思，在譯文中一定要落實(shí)，原文中沒(méi)有的意思，在譯文中一定不能出現(xiàn)；不多不少，恰到好處。二、文言文翻譯的原則 ，意譯為輔。積累文言文翻譯的知識(shí)，培養(yǎng)文言文知識(shí)的遷移能力。我省2012年高考將文言文語(yǔ)句翻譯的分值由6分增加到10分，加大了對(duì)文言文考查的難度。(課內(nèi)文言知識(shí)、成語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)境等)，巧解難詞難句。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？虞兮虞兮奈若何？公之視廉將軍孰與秦王？何可勝道也哉？秦則無(wú)禮，何施之為？未報(bào)秦而伐其師，豈為死君乎？夫晉何厭之有？求劍若此，不亦惑乎？師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無(wú)乃不可乎？第四篇：文言文翻譯教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解并掌握高考文言文翻譯題基本要求。表示疑問(wèn)（1）何以……？（根據(jù)什么……？憑什么……？）如：“王曰：?何以知之?”（2）何所……？（所……的是什么？）如“問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶？”（3）奈何……？（……怎么辦？……為什么？）如：“未辭也，為之奈何”（4）如……何？奈……何？（拿……怎么樣呢？）如：“如太行王屋何？”（5）孰與……？（與……相比，哪個(gè)……？）如：“事孰與城北徐公美？”（6）安……乎？（怎么……呢？）如：“然劉豫州新敗之后，安能抗此難乎？”（7）獨(dú)……耶？（難道……嗎？）如：“公于縱輕勝，棄之降秦，獨(dú)不憐公子姊耶？”（8）何為……？（為什么……？）如：“君何為生我家？”表示反問(wèn)（1）何……哉（也）？（怎么能……呢）如：“若為傭耕，何富貴也？”（2）何……為？（……干什么呢？）如：“何辭為？”（3）何……之有？（有什么……呢？）如：“宋何罪之有？”（4）如之何……？（怎么能……呢？）如：“君臣之義，如之何其廢之？”（5）豈（其）……哉（乎，耶）？（哪里……呢？……哪里呢？）如：“豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！（6）安……哉（乎）？（哪里……呢？）如：“燕雀安知鴻鵠之志哉？”（7）不亦……乎？（不是……嗎？）如：“人不知而不慍，不亦君子乎？”（8）……非……歟？（……不是……嗎？）如：“子非三閭大夫歟？”（9）寧……耶？（哪里……呢？）如：“寧知此為歸骨所耶？”（10）顧……哉？（難道……嗎？）如：“顧不如蜀鄙之僧哉》”（11）獨(dú)……哉？（難道……嗎？）如：“相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？”表示感嘆（1）何其……也！（怎么那么……?。。┤纾骸半m有君命，何其速也！（2）直（特）……耳?。ㄖ徊贿^(guò)……罷了！）如：“王曰：?不可。②王大離開(kāi)后，王恭就拿自己坐的那條竹席送給他。⑤所坐者：所字結(jié)構(gòu)，所坐的竹席。如：①坐六尺?。鹤诹唪?。既無(wú)余席，便坐薦上。請(qǐng)學(xué)生朗讀短文《身無(wú)長(zhǎng)物》：王恭從會(huì)稽還，王大看之。太祖問(wèn)之，沖對(duì)曰：“世俗以為鼠嚙衣者，其主不祥。太祖馬鞍在庫(kù)，而為鼠所嚙?！?《鴻門(mén)宴》 例10：今天以授予，不可失也。訪少沉毅，謙而能讓。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。三、強(qiáng)化訓(xùn)練老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。(2007浙江卷)先帝不以臣卑鄙，猥自