【正文】 文言文，就能培養(yǎng)提高自己的語感，熟練地處理文言文的朗讀停頓。第四篇：2015年中考文言文復(fù)習教案2015年中考文言文復(fù)習教案一、教學類型：復(fù)習課二、教學目標：歸納、總結(jié)所學的文言文，并依靠考綱與課本找出文言詞語的用法與規(guī)律，在理解的基礎(chǔ)上進行背誦、記憶，以提高文言的閱讀能力，作好備考的準備。三、教學設(shè)想：以學生間的互相解答、教師的輔助為主要教學方式，通過復(fù)習舊的文言文段中的知識點，以舊帶新，總結(jié)出文言文學習與記憶的規(guī)律，以指導(dǎo)中考的復(fù)習。四、教學時數(shù)：兩課時五、教具準備：多媒體第一課時一．導(dǎo)入新課： 2015年《中考說明》解讀：分值及題型：分值約11分，第一小題一般一詞多義辨析（三個實詞一個虛詞），通假字辨析，古今異義辨析，詞類活用辨析以選擇題形式出現(xiàn)；第二小題一般是翻譯句子，考特殊句式（判斷句，被動句，省略句，倒裝句）；第三題考察文意的理解與把握，第四小題一般是關(guān)聯(lián)點比較題。二．,備考指導(dǎo)，找準考點 ，分類整理知識要點（1）課下注釋中出現(xiàn)的實詞虛詞用法（2）課文中出現(xiàn) 的特殊句式及翻譯通順的方法（3）每篇課文用到的寫法及表現(xiàn)的思想主旨。最好把初中文言文分類，如寫景抒情類，借事寓理言志類，諸子百家思想類，君王治國理政類，找出寫法和主旨的異同，便于歸納記憶和同類題材遷移聯(lián)想。（4）每篇課文后的習題要溫習鞏固。，應(yīng)采取課內(nèi)帶課外的方法，一讀二看三遷移、.文言實詞辨析1．通假字辨析。（見語文沖刺p100）教師點撥：【復(fù)習方法】通假字數(shù)量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復(fù)習的時候同學們可以分冊集中整理，在理解句子的基礎(chǔ)上進行識記。，注意例子中加點詞的意義?！奥势拮右厝藖泶私^境” ．．．．（請一個同學先翻譯這個句子，然后教師總結(jié)）從這個句子中可以看出 “妻子”“絕境”兩個詞都與現(xiàn)代漢語中的意思不同：“妻子”在文中是兩個詞，指“妻子和兒女”，現(xiàn)代漢語中則是一個詞，僅指“丈夫的配偶”；“絕境”文中指“與人世隔絕的地方”，現(xiàn)代漢語中的意思是“沒有出路的境地”。像這些與現(xiàn)代漢語意思不同的詞就是古今異義詞。這類詞是考察的重點，也是我們?nèi)菀资д`的地方。下面請同學們做練習?！揪毩暋拷忉屜铝芯渲屑狱c詞語古今詞義的區(qū)別： ①先帝不以臣卑鄙 ②越明年 ．．．③芳草鮮美，落英繽紛復(fù)習方法：教材中這類詞大部分都有注釋，在以后的復(fù)習中，我們可以像復(fù)習通假字一樣進行集中整理，但如果一個一個去找，可能太麻煩，建議大家在復(fù)習中要進行合作：三個人一組分年級整理，最后再匯總，這樣能很好的發(fā)揮集體的優(yōu)勢，做的更好一些。【例題】解釋下面句中加橫線的詞： ①此人可就見，而不可屈致也。②自此指物作詩立就。師生共同分析：。①句中的“就”是“接近、靠近”的意思，②句中的“就”是“完成”的意思。同樣是“就”字，但意思卻大不一樣。象這樣的詞就是一詞多義。師：在文言文里面，一次多義主要以單音詞為主，做這一類題時要結(jié)合具體的句子意思來分析。請同學們在合作討論的基礎(chǔ)上做下面的練習，做完后請舉手回答。【練習】解釋下面各組中加點詞語，體會它們在意義和用法上的區(qū)別。①今以蔣氏觀之/此則岳陽樓之大觀也 ．．②既克，公問其故/廣故數(shù)言欲亡 ．．③固國不以山溪之險/汝心之固，固不可徹 ．．④廣故數(shù)言欲亡/此誠危急存亡之秋也 ．．學生回答略教師點撥：【復(fù)習方法】復(fù)習過程中①注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。②結(jié)合具體語境進行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運用。詞類活用辨析詞類活用是文言文中很常見的一種語言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名詞，這里活用作動詞，意思是“打洞”。再請看下面幾道例題： 【例題】解釋下列句中加點詞語的意義和用法：①將軍身被堅執(zhí)銳②君將哀而生之乎 ．．．這兩道題考查對詞類活用的辨析。①句中的“堅、銳”是形容詞用作名詞，“堅”指堅固的鎧甲，“銳”指銳利的兵器。；②句中的“生”是動詞的使動用法，意思是“使??活下去”；下面我們相互討論再做幾道這樣的題?！揪毩暋拷忉屜铝芯渲械募狱c詞語，并說明其活用情況。①域民不以封疆之界②其一犬坐于前③必先苦其心志，勞其筋骨 ④殫其地之出，竭其廬之入 ⑤箕畚運于渤海之尾⑥公將鼓之教師總結(jié)：【復(fù)習方法】辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。在此基礎(chǔ)上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類活用是文言文學習中的難點，在復(fù)習時要注意積累典型例句并認真分析、體會。以上是文言實詞的一些用法，接下來我們復(fù)習文言虛詞的有關(guān)內(nèi)容。二、文言虛詞辨析文言虛詞的數(shù)量少，但使用頻率高，用法也比較復(fù)雜。在中考試題中，文言虛詞要求考生對常見的文言虛詞用法進行區(qū)別，不解釋，以有助于理解文言語句。如【例題】下面句中“之”的意義和用法明顯不同于其他三項的是： Ａ．雖我之死 Ｂ．曾不能毀山之一毛 Ｃ．而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 Ｄ．殫其地之出這道題要求將“之”的用法區(qū)別開來?！爸庇袝r做結(jié)構(gòu)助詞，相當于現(xiàn)代漢語中的“的”，Ｂ、Ｃ、Ｄ中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞；有時做語氣助詞，無實在意義，只補充音節(jié)，Ａ句中的“之”就是語氣助詞?！揪毩暋繀^(qū)別下列各組中加點文言虛詞的用法。①苛政猛于虎也戰(zhàn)于長勺積于今六十歲矣 ．．．②其一犬坐于前一狼洞其中 ．．③屬予作文以記之然得而臘之以為餌 ．．④學而不思則罔學而時習之而兩狼之并驅(qū)如故 ．．．請學生進行解釋。教師總結(jié)：【復(fù)習方法】①掌握常用虛詞“之、其、而、以、于”等的一般用法。②通過比較分析，體會文言虛詞的作用。③為常用虛詞的每一種用法列舉兩、三個典型例句。第二課時三、文言語句理解與翻譯 1．文言句式理解。文言文中有些與現(xiàn)代漢語表達方式不同的句式，掌握這些特殊的句式，有助于對文言語句的理解。文言文中的特殊句式主要有判斷句、被動句、省略句、賓語前置句、定語后置句等。(附句式復(fù)習資料)【例題】選出屬于被動句的一項。Ａ．菊，花之隱逸者也Ｂ．士卒多為用者 Ｃ．甚矣，汝之不惠Ｄ．遂率子孫荷擔者三夫這道題考查辨析文言句式。其中Ａ項是判斷句，Ｃ項是謂語前置句，Ｄ項是定語后置句，只有Ｂ項是被動句（“為”表被動）?！緩?fù)習方法】①掌握特殊句式的特點，特別是其標志性詞語。②選擇部分典型的例句認真分析、體會，掌握特殊句式的基本翻譯方法。【練習】從下面的語句中找出判斷句和被動句，邊翻譯。①此誠危急存亡之秋也②一鼓作氣，再而衰，三而竭 ③其印為予群從所得④屠懼，投以骨 ⑤三顧臣于草廬之中⑥當立者乃公子扶蘇 ⑦苛政猛于虎也⑧見漁人，乃大驚 ⑨劌曰：“何以戰(zhàn)？” ⑩君將哀而生之乎2．文言語句翻譯。文言語句翻譯一般是中考的必考內(nèi)容，翻譯的基本原則是直譯為主，意譯為輔。翻譯時既要字句對應(yīng)，又要根據(jù)需要進行必要的調(diào)整，使譯文完整、準確、得體。文言文翻譯的方法一般有：①留。即保留人名、地名、官名或與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語。②補。即補充單音詞為雙音詞，或補出省略成分等。③刪。即刪除不需要譯出的虛詞等。④換。即用意思相同的現(xiàn)代漢語詞替換古漢語詞。⑤調(diào)。即調(diào)整詞序或語序，使之合乎現(xiàn)代漢語習慣?！纠}】翻譯下面一句文言文。鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。譯文：【復(fù)習方法】①選擇部分文言語段，運用上面講到的翻譯方法，進行翻譯練習，特別要注意那些需要補充和調(diào)整的地方。②每段文字翻譯之后，要與原文認真核對一遍，看看意思是否完整、準確，語言是否通順、規(guī)范，如有不妥，再斟酌修改。【練習】翻譯下面的文言語句。①今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？ ②屠大窘，恐前后受其敵。③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。④小大之獄，雖不能察，必以情。五、文意分析閱讀文言文，在理解詞句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該能夠?qū)ξ囊膺M行簡單的分析，以便于正確把握文章的內(nèi)容、觀點和表達方式?！緩?fù)習方法】①注意從整體上理解把握文章的內(nèi)容和觀點。②注意上下文之間的聯(lián)系和前后句之間的聯(lián)系。③認真分析每一句話、每一個詞語所表達的意思。專題練習：中考復(fù)習指導(dǎo)《文言文閱讀》第五篇：中考文言文復(fù)習公開課教案中考專題復(fù)習——文言文閱讀實詞詞義推斷策略復(fù)習目標：要正確理解、牢固識記常見文言實詞的常用義；要了解通假字、古今異義、一詞多義和詞類活用等特殊文言現(xiàn)象。掌握一定的文言實詞詞義推斷方法。復(fù)習過程:一、導(dǎo)入學生齊讀：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣?！蓖瑢W們讀得懂嗎？請說說文中的三個“之”。文言文閱讀有難易乎？二、提問：揚州市中考文言文閱讀究竟考些什么？出示近四年揚州市中考文言文閱讀題，學生思考。討論并歸納：① 實詞解釋，② 虛詞用法，③ 句子翻譯，④文意把握三、明確本課復(fù)習任務(wù)：探討中考文言文閱讀文言實詞詞義推斷策略四、復(fù)習過程（一）話說實詞（二）應(yīng)對策略加強積累，夯實基礎(chǔ)① 要正確理解、牢固識記常見文言實詞的常用義； 出示投影：【小試牛刀】② 要了解通假字、古今異義、一詞多義和詞類活用等特殊文言現(xiàn)象。從實戰(zhàn)演練中總結(jié)文言實詞詞義推斷方法：結(jié)合語境，靈活應(yīng)對① 課內(nèi)外遷移法；② 多義項排除法；③ 加點字組詞法； ④ 句結(jié)構(gòu)觀察法；⑤ 上下文推理法；⑥ 聯(lián)系成語法（三）課堂小結(jié)：在文言文閱讀中，對文言實詞意義的理解并無定法，貴在得法，關(guān)鍵是要結(jié)合具體的語言環(huán)境（文章的時代背景，作者的思想感情，全文的中心意思等），在字不離詞，詞不離句，句不離段的前提下，進行一系列的體味、判斷、推導(dǎo)，以達到準確把握詞義的目的。（四）布置作業(yè)