【正文】 ？比賽了哪些絕招?（用筆圈一圈，劃一劃有關的詞句。）（2）你最佩服誰的絕招，說說你的理由？（小組討論交流）學生匯報：（1）我讀懂了三胖的絕招是憋氣。（板書：憋氣）讀出句子：三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀。他的絕招是怎么來的？（因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。）（板書：天賦）他第二次比試展示了什么絕招？（沒有新絕招）（2）我讀懂了二福的絕招是空翻，（板書：空翻）他的絕招是怎么來的？（人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。）他第二次比試展示了什么絕招？（單臂倒立，板書：單臂倒立）（3）我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，（板書：口算）讀出句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會到這個絕招很絕？抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。（4）小柱子開始表演的是什么本領？他為什么還要練乘法口算的絕招？（小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。）（5）想象一下小柱子是怎樣練絕招的？（學生自由回答）讀出句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。五、討論深化。小柱子比試絕招的經(jīng)歷，對你有什么啟發(fā)？你有沒有想練的絕招，你會怎么做？（學生自由交流作答）小結：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。（板書：勤學苦練）（就算擁有天賦的人，也要勤學苦練，否則就像三胖，無法取得更大的進步。學習練就技能是這樣，學習知識亦是如此。）六、拓展閱讀。出示：《王羲之練字》和《懸梁刺股》故事。他們是怎樣成功的，我們應該從他們身上學習什么？（學生自讀，體會感悟）七、拓展延伸練習。比一比：同學們都有哪些絕招？取經(jīng)：你的周圍有沒有身懷絕招的人，他們的絕招是怎么來的？ 【板書設計】16* 絕招第一次 第二次三胖 憋氣 天賦 無二福 空翻 勤學 單臂倒立苦練 小柱子 無 口算第五篇：人教新課標三年級下冊語文教案——檢閱檢閱教學目標：會認5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、商定、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺、觀眾、糾正、淹沒、議論”等詞語。會正確流利、有感情地讀課文，理解課文內容。能夠揣摩人物的內心世界，感受人物的內心斗爭。領悟體驗部分詞句。感受博萊克堅強神氣，兒童團員的寬容友愛、真誠善良，以及觀眾博愛的胸懷。教學準備：課件，通過查資料了解檢閱的意思。教學過程：第一課時一、情境導入教師板書檢閱，并請學生說說什么是檢閱。播放國慶60周年閱兵實況錄像片段，感受閱兵式的莊嚴、隆重的場面。說說觀看閱兵式后的感受。教師出示課文掛圖，檢閱是一件多么隆重的儀式??！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領導人和外國貴賓。同學們，今天你們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受國家領導人。外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么(特別的地方)？（一個隊員住著拐杖走在隊伍的的第一排，他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。）A這些男孩走得十分整齊，昂首挺胸。B第一排的一個男孩雖然拄著拐杖，但仍然與全隊保持一致。一個殘疾人怎么會參加這么隆重的檢閱？一個殘疾人，怎么能和其他隊員的動作保持一致？這隊兒童隊員的身上，發(fā)生了一個感人的故事。二、自讀課文，把握生字新詞。請同學們帶著這幾個問題閱讀課文，標記段落。熟悉課文中的生字詞。辨析組詞練習，加強鞏固。重點指導：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結構，擺放勻稱?！安弊笮∮掖螅傲w”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。俱樂部 博士 鴉雀無聲 截肢 隊伍 沉默 局面 真棒 羨慕 主席臺 觀眾 糾正分男女朗讀課文三、整體感知內容，全班交流匯報。思考：課文主要寫了一件什么事?找出令你感動的句子。小組交流怎么分部分，然后總結每部分的大意。課文哪幾個自然段描寫檢閱前的情景（第29自然段）哪幾個自然段描寫檢閱時的情景（1016自然段）觀眾們是怎么夸隊員們的呢？請你回家思考這兩句話的深層含義。第二課時一、導入。，你們見過我國建國六十周年或是國慶節(jié)黨和國家領導人及外國貴賓檢閱群眾或軍隊游行隊伍的場面嗎？是什么樣子呢？播放錄相。出示課文教學掛圖。同學們，今天我們看到的是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，許多游行隊伍在這一天接受國家領導人、外賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說這都是激動、幸福的時刻，讓我們把目光移到這一隊正經(jīng)過主席臺前的少年兒童。，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小朋友們通過上節(jié)課的學習你知道是在他們身上發(fā)生了一件什么事嗎？指名說。今天我們繼續(xù)來學習《檢閱》二、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀。—6自然段。指名讀，評價讀得怎么樣，注意讀出為難的語氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?這么為難，直接告訴他不就行了嗎？(著重引導體會孩子們當時的心理)小結：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結果我們已經(jīng)知道了。接下來我們來討論孩子們棒在哪兒，好嗎?：“這個小伙子真棒!”一名觀眾說?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾說。指名讀這兩句話。：觀眾為什么這樣說?(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。(2)以小組為單位參與全班的討論。說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。他并不因為自已是個拄拐的少年而自卑，他是一個自信的對生活充滿熱愛之情的孩子，他的神情是那么專注，完完全全地融入了兒童隊員的游行隊伍，他的自尊、自強，使人們不由得發(fā)出了這個小伙子真棒的感受慨。指導讀出博萊克的“棒”,體會博萊克當時的心情。(課文第12自然段)。說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。敢于充破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的兒童隊員站在第一排，雖然他們曾猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊員游行隊伍的整體形象，但是最終他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個人都擁有應得的權利。因此孩子們獲得了雷鳴般的掌聲。贊揚了自信的博萊克，也贊揚了兒童隊員美好善良的心靈。指導讀課文第9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。三、激情總結，引導寫話。讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?，寫寫你想說的話。(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：??(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。(2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：??，評價修改。