【正文】 2）指名讀（3）想一想:五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每句中都有動(dòng)物）（4）男女生比賽讀（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點(diǎn)（6）抄寫詩句。人教新課標(biāo)三年級下冊語文教案4教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。課前準(zhǔn)備：介紹智能機(jī)器人的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。多音字注音卡片。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。第一課時(shí)口語交際教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦未來的機(jī)器人大賽，評出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。通過討論明確：第一，對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。三、示范引路，感悟要領(lǐng)。要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說清楚說生動(dòng)呢？請大家來看一看。（播放課件）你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、展開交際，多向互動(dòng)。學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。請各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評。全班學(xué)生進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時(shí)，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。五、總結(jié)拓展。隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。第二、三課時(shí)習(xí)作教學(xué)過程：一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。二、明確習(xí)作要求。題目可以用未來的,也可自己擬定題目.想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.三、說出想象，初步修改。教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。四、自主習(xí)作。教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。五、自己修改，自我評價(jià)。多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。自我評價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。六、引導(dǎo)互評。與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級評價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。七、拓展活動(dòng)。辦一期美好的未來板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。第四課時(shí)教學(xué)過程：我的發(fā)現(xiàn)自讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境讀音不同）教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。拓展認(rèn)識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。日積月累一、讀讀認(rèn)認(rèn)自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。同桌互讀，比一比誰讀得正確。小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。教師出示字卡，以開火車方式檢查生字認(rèn)讀情況。二、讀讀背背自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識(shí)。通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達(dá)到背誦積累的目的。寬帶網(wǎng)一、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識(shí)。這節(jié)課，我們就召開一個(gè)科技新聞及知識(shí)發(fā)布會(huì)。二、整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識(shí)。試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。三、組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評選。組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí)。評選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。四、全班交流展示資料。各組優(yōu)勝者輪流上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報(bào)刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報(bào)或知識(shí)卡片等形式保存下來，便于查找。五、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會(huì)，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧第五篇：(人教新課標(biāo))三年級語文下冊教案 語文園地八 2最新版語 文 園 地 八教學(xué)目標(biāo)：，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語）二、自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語讀準(zhǔn)確。，看你能發(fā)現(xiàn)什么。A、小組內(nèi)互說，互相啟發(fā)。B、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。三、拓展延伸？請學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。，裝入識(shí)字袋中。（日積月累和成語故事）讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀。A、第一行詞語中有數(shù)字；B、第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式；C、第三行詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式；D、第四行詞語中有兩個(gè)詞意思相反。，補(bǔ)充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。讀讀背背和成語故事。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語和歇后語。 最新版一個(gè)成語意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個(gè)成語、歇后語大放彩?！懂孆堻c(diǎn)睛》。A、自主閱讀。B、小組合作，練習(xí)講故事?！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)、歇后語比賽。A、宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。每組接龍說成語。每組1號(hào)同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事。每組2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語。每組3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語故事或歇后語典故。每組4號(hào)同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。B、組織比賽：每組1號(hào)同學(xué)先來參加比賽。C、總結(jié)比賽情況及結(jié)果。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。