人教新課標三年級下冊語文教案畫楊桃3-資料下載頁
2024-12-13 20:18本頁面
【導(dǎo)讀】中受到科學(xué)思想方法的教育。2．通過理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，學(xué)生怎樣把一段話寫清楚。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“不像??而像??”、“不要??要??”用“嚴肅”、“熟悉”造句。4．朗讀課文，背誦最后兩個自然段。1．聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。楊桃的實物或模型與掛圖，投影片，小黑板，生字詞卡片。當(dāng)你們看到29課《畫楊桃》這個題目時，會產(chǎn)生什么想法呢？2．劃出文中的生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解記憶。這篇課文的作者就將楊桃畫成了五角星，不僅沒有受到批評，反而得到了肯定，1．出示楊桃的實物或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生描述，并加深對楊桃的認識。語氣、語調(diào)，并注意生字的發(fā)音。（講父親和老師的話使“我”一生受用。2．分角色讀讀課文的第2部分。達到正音、解義的目的。不同的角度去看，會有不同的樣子。明確地指出換一個角度看，楊桃根本不像楊
【正文】 6）繼續(xù)看幻燈片，剖析“老師”說的話。 ①“老師”從學(xué)生回答的語氣中，已經(jīng)知道同學(xué)們的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，他抓住這件事因勢利導(dǎo)，要啟發(fā)同學(xué)們從中懂得一個道理。所以老師的態(tài)度也發(fā)生了變化，他是以什么樣的態(tài)度說下面一番話的？“和顏悅色”是什么意思？ ②看投影片。默讀“老師”的話。找一找第幾句是說應(yīng)該怎樣看別人的畫這 個意思。并指名讀這一句。這句話實際是對哪些同學(xué)的批評？ ③“老師”說的話中，哪一句話是對作者繪畫態(tài)度的肯定？找出來讀一讀。 ④小結(jié)：我們把“老師”說的后兩句話的意思連起來分析，不難看出這是“老師”借畫楊桃這件事告訴學(xué)生：同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，要學(xué)會這種看問題的方法。 ⑤引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總體理解“老師”說的一段話的含義。 A．通過對課文的精讀、品味，“老師”的話始終緊扣畫楊桃這件事敘述，是本文的重點。包含著兩層意思。前三句為第一層，說明“同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子。后兩句為 第二層，告訴我們懂得了這個道理之后應(yīng)該怎樣做。 B．通過對“老師”說的五句話的學(xué)習(xí)，我們不僅明白了作者是怎樣把一段話寫得條理清楚的，而且也明白了它的含義與父親教誨的相似之處。 （有條件的班級，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)實際、生活實際，適當(dāng)舉些例子，以拓寬思路，加深理解，并把從閱讀中得到的收獲， 練習(xí) 運用到實踐中去。） 第三課時 一、有感情地朗讀全文 二、指導(dǎo)完成“思考 練習(xí) ”第三題 1．讀題目，明確本題有兩點要求。 2．讀第一個例句，讓學(xué)生體會帶點詞語的意思和用法。（ 1）這一句講的是作者在他的座位上看到的楊桃的樣子。否定了平時看到的樣子，肯定了當(dāng)時看到的樣子。（ 2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際，用“不像??而像??” 練習(xí) 說話。如： ①小明長得不像他的爸爸，倒像 他的媽媽。 ②他的這身打扮，不像個學(xué)生而像個演員。 ③我畫的這只天鵝一點兒也不像，倒像是一只丑小鴨。 3．讀第二個例句。讓學(xué)生體會帶點詞語的意思和用法。 （ 1）這個句子否定了忙著發(fā)笑的做法，肯定了要考慮人家是從什么角度觀察的做法。 （ 2）啟發(fā)學(xué)生用“不要??而要??”造句。 如：①在成績面前不要沾沾自喜，而要尋找自己的不足，爭取更大的進步。 ②我們不要自以為是，而要多聽聽別人的意見。 三、完成課后第四題作業(yè) 啟發(fā)學(xué)生用“嚴肅”、“熟悉”造句 四、指導(dǎo)學(xué)生抄寫生字（注意以下字形） “級”字不要丟了最后一筆“丶” 。 “肅”字下面的書寫規(guī)則是先中間后兩邊。 “晌”字與時間有關(guān)，是“日”字旁，不要寫成“口”字旁。 “悉”字中間是“米”不要看成“”字頭。 五、指導(dǎo)背誦課文的后兩個自然段 六、指導(dǎo)學(xué)生按要求進行“小練筆”
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