【正文】 性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應該怎樣寫？⑤學生修改自己書寫不滿意的字母。⑥再次展示，教師對寫得好的、有進步的學生進行表揚。(1)學生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？(2)學生看圖說話，教師引出252。：一條大魚在水里吹泡泡。(出示：252。)(3)教師示范發(fā)音，學生看口形。252。的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。(4)記字形：u和252。的字形有點相同，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點252。 252。 252。，小魚吐泡252。 252。 252。(5)練習u的四聲。252。也戴上了帽子，(出示聲調卡)誰愿意來當小老師？ 他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。(6)指導252。的書寫。①教師引導學生看書上252。的筆順，啟發(fā)學生思考，先寫什么，再寫什么？觀察兩個“點”的位置。②教師范寫，強調兩個“點”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。③師生共同創(chuàng)編韻母252。的書寫兒歌：豎右彎，連直豎，再寫兩點在上邊。④學生練習書寫252。，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的同學，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。⑤教師利用實物投影儀讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。四、游戲練習，鞏固記憶，可以打亂單韻母的次序?！罢切恰钡挠螒颉＠蠋熥x一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。設計意圖：在游戲中鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓枯燥的字符“活”起來，引導學生記住字形。五、歸納總結，布置作業(yè)：今天我們認識了三個新朋友i、u、252。，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。，把我們今天認識的三個新朋友讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。第二課時一、復習檢測，談話引入、o、e、i、u、252。，它們6個兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?，開火車認讀帶調單韻母。：學校要召開家長會了，小i和小u的媽媽來了，你想認識她們嗎？仔細看圖，兩個媽媽就藏在里面呢。(學生自己發(fā)現(xiàn))師相機板書y、w。她們有一個共同的名字，叫聲母。今天，我們就來學習這兩個聲母。設計意圖：用孩子的語言，用貼近生活的情景引入教學，激發(fā)學生學習的興趣，使學生初步感受i與y、u與w的聯(lián)系與區(qū)別。二、圖片引出，學習y、w 。(1)出示多媒體課件，觀察教材23頁圖片，引導學生思考，圖上的什么像聲母y的形狀？(大樹閃動。)教師引導學生說話，并引出y。(2)教學發(fā)音。①教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母i。)②比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。(教師范讀、領讀。)(3)教師引導學生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。學生創(chuàng)編兒歌：像個樹杈y y y。教師講解書寫方法：y兩筆完成，占中格和下格。學生描紅，并在練習本上寫3個。(教師巡視指導)。(1)出示多媒體課件，觀察圖畫，引導學生思考，圖上的什么像聲母w的形狀？(屋頂閃動。)教師說話引出w。板書：w。(2)教學發(fā)音。教師提問：大w是u的媽媽，它們的讀音很相似。你能根據(jù)老師剛才講的y與i的聯(lián)系與區(qū)別，說說聲母w該怎么讀嗎？(w輕而短，u響而長。)(3)記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子w w w。(4)指導書寫。教師講解書寫方法：w住在二層樓，由兩個v組成，不能寫得太寬，學生臨摹(m243。)大w。三、游戲演練，拼讀音節(jié) 、w，指名讀。：聲母y和單韻母ɑ在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y―ā→yā(鴨)，哪位同學能夠當小老師領大家讀一讀？請學生分析聲母和韻母各是什么？：拼讀這個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。(1)誰能將聲母y和單韻母ā 225。 ǎ 224。拼成音節(jié)？拼讀：yā y225。 yǎ y224。組詞讀：yā鴨子的鴨，y225。牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，y224。亞洲的亞。(2)誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。四、故事導入，學習yi、wu、yu ：有一天，i、u、252。三個小朋友要出去玩。(拿出卡片i、u、252。)可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”大y帶著小i一塊兒走(將y卡片放在i前面)，就成了音節(jié)yi。(多媒體課件出示：yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節(jié)wu。(多媒體課件出示：wu wu wu)小252。沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小252。說：“小252。妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙?52。聽了，高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在252。前面，把252。上兩點擦掉)這就成了音節(jié)yu。(多媒體課件出示：yu yu yu)、wu、yu及其四聲。(1)明確整體認讀音節(jié)。多媒體課件出示yi、wu、yu，教師講解什么是整體認讀音節(jié)。(2)教師示范。出示yī、y237。、yǐ、y236。，教師示范讀，學生齊讀。(3)學生練讀。多媒體課件出示wū、w、wǔ、w249。和yū、y、yǔ、y249。，學生練習讀，指學生讀。五、快樂游戲，鞏固新知 。老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應的音節(jié)，然后當小老師領讀。醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇，再用音節(jié)口頭組詞。：小朋友真能干，我們今天又學習了三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節(jié)。現(xiàn)在請你自己再讀讀書上的拼音。b p m f