【正文】 什么？你上黑板前來(lái)比劃比劃看，哪里像?老師根據(jù)你們的答案也編了順口溜：屋相連。寫(xiě)字前，我們先來(lái)做個(gè)寫(xiě)字操。好，我們清楚第二位新朋友，(出示w)小老師領(lǐng)讀，師：w的讀音和“屋子”的“屋”相似。這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)新朋友。還有一個(gè)字母寶寶知道我們今天在這兒聚會(huì)，也趕來(lái)參加了，小朋友們，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？（出示：i）誰(shuí)來(lái)跟他打聲招呼。小朋友，會(huì)讀嗎？交流：“人”組詞。四、小結(jié)：小朋友真能干，我們今天又學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。、yǐ、y236。教師敘述：聲母 y 和單韻母ɑ在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y―ɑ→yɑ(鴨)。學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上寫(xiě) 3 個(gè)。它們 6 個(gè)兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?在一起組成音節(jié) (3)練習(xí)u 的四聲。口形像在吹笛子。第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？我們愛(ài)公物249。ǔ249。③學(xué)生分組練習(xí)朗讀 i 的四聲。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。教師揭題：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母 i、u、ywi u （7）、yu的四聲（讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀）yū y發(fā)音時(shí)，同韻母i有點(diǎn)相似，但是聲母y要讀得響而長(zhǎng)，韻母i要讀得輕而短。第一篇：漢語(yǔ)拼音yw的教案漢語(yǔ)拼音yw的教案作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。（3）、范讀、自讀、指讀。 yǔ y249。 y w(課時(shí)教案)目錄第一課時(shí)認(rèn)讀單韻母 i、u、希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對(duì)齊 i i i。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) i。ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？火車嗚嗚叫ūūū。249。(2)記字形：u 和(4)指導(dǎo) 上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，小 i 和小 u 的媽媽來(lái)了，你想認(rèn)識(shí)她們嗎？仔細(xì)看圖，兩個(gè)媽媽就藏在里面呢。(教師巡視指導(dǎo))教學(xué)聲母 w。提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母 y 要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。教師示范讀，學(xué)生齊讀?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己再讀讀書(shū)上的拼音。師：昨天老師讓我們班小朋友為“人”這個(gè)漢字寶寶找一找朋友的，誰(shuí)愿意把它的好朋友介紹給大家？這么多小朋友都愿意，那就讓我們開(kāi)火車讀吧。師：小朋友，你們知道嗎，字母寶寶i可厲害了，他就像奧特曼一樣會(huì)變呢！你們看??（出示：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ，這時(shí)i跟在了zh ch sh后面，就變成了什么？（生：整體認(rèn)讀音節(jié) 課件出示）是的，i的本領(lǐng)可真大，他呀把聲母ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ變成了加上聲調(diào)就能給漢字注音的整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰(shuí)愿意試著叫叫他們的名字？指名讀。師范讀。做課間操。（電腦顯示w的書(shū)寫(xiě)）師：w由幾比寫(xiě)成？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？ 師范寫(xiě)，生書(shū)空。小i說(shuō)：“a、o、e他們?nèi)齻€(gè)都能單獨(dú)給漢字注音，可我不行。(出示yi的四聲。（出示yu）小i和小u都和好朋友組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，這下可急壞了小252。蘑菇大，蘑菇美，誰(shuí)來(lái)幫幫小兔忙。圖下是這兩個(gè)聲母的筆順圖以及他們?cè)谒木€格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。二、教學(xué)語(yǔ)境歌出示語(yǔ)境圖；說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來(lái)看動(dòng)物媽媽怎么做的說(shuō)說(shuō)圓圈內(nèi)畫(huà)了什么？它們?cè)诟墒裁?？教學(xué)語(yǔ)境歌；（老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi和yu（1）、聲母y大衣，單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門(mén)要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi（2）、比較yi和Y的區(qū)別（3）、yi的四聲（讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀）yīy237。 淤魚(yú)雨玉 指名讀、齊讀（8）、教學(xué)聲母y和單韻母a組成的音節(jié) y→a→ya說(shuō)說(shuō)ya是由哪兩部分組成的？ y252。指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他穿著什么衣服。yw教案i u 252。二、整體感知，欣賞圖片：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？(學(xué)生討論、交流)：這小院真美。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。③學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)i的筆順。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？沒(méi)有就是“無(wú)”(6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u。(1)學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？(2)學(xué)生看圖說(shuō)話，教師引出252。的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)252。也戴上了帽子，(出示聲調(diào)卡)誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？ 他姓於，ǖ ǖ ǖ。②教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面?！罢切恰钡挠螒?。開(kāi)火車認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，并引出y。教師講解書(shū)寫(xiě)方法：y兩筆完成，占中格和下格。你能根據(jù)老師剛才講的y與i的聯(lián)系與區(qū)別，說(shuō)說(shuō)聲母w該怎么讀嗎？(w輕而短，u響而長(zhǎng)。(2)誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。(多媒體課件出示：wu wu wu)小252。前面，把252。教師示范讀，學(xué)生齊讀。老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。：小朋友真能干，我們今天又學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。多媒體課件出示wū、w(多媒體課件出示：yu yu yu)、wu、yu及其四聲。說(shuō)：“小252。四、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)yi、wu、yu ：有一天，i、u、252。 ǎ 224。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子w w w。(教師巡視指導(dǎo))。①教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母i。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機(jī)板書(shū)y、w。