【正文】 ...............1 第二課時(shí)認(rèn)讀聲母 y、w................................................................................................................3第一課時(shí)認(rèn)讀單韻母 i、u、教學(xué)難點(diǎn)：i、u、二、整體感知，欣賞圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說說你的想法嗎？(學(xué)生討論、交流)談話導(dǎo)入：這小院真美。多么溫馨的小院！三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母教學(xué)單韻母 i。(齊讀，開火車讀)(2)教學(xué) i 的四聲。ǐ236。教學(xué)單韻母 u。)(2)教學(xué) u 的四聲。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？一二三四五ǔǔǔ。249。的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u 上加點(diǎn) 的書寫。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)教學(xué)反思：第二課時(shí)認(rèn)讀聲母 y、w 教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀聲母 y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。正確認(rèn)讀 yi、wu、yu 的四聲。 上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機(jī)板書 y、w。學(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個(gè)樹杈 y y y。(1)觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母 w 的形狀？(屋頂。教師講解書寫方法：w 住在二層樓，由兩個(gè) v 組成，不能寫得太寬，學(xué)生臨摹大 w。學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 及其四聲。出示 y255。(3)學(xué)生練讀。、yǔ、y249。教學(xué)反思：第三篇：漢語拼音yw教案y w第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)過程課前游戲：（生字開花）出示《三字經(jīng)》片段：人之初，性本善。生舉著自己制作的卡片全班帶讀。師注意糾正聲母讀音。讓我們來讀讀這些整體認(rèn)讀音節(jié)。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。二、借助形象，學(xué)習(xí)字母音和形（一）、教學(xué)y、w的讀音教學(xué)y的讀音(出示y。小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)y和誰的發(fā)音很像呀？指名答。w和u比較。）能編一句順口溜記住它嗎？指名編順口溜。（凳子收回桌子里，提示學(xué)生動(dòng)作要輕。師展示作業(yè)：生評(píng)價(jià)。生描紅，仿寫。三、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)?！闭f完又嗚嗚地哭起來。這就是我們今天要學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)，yi。)瞧，他們戴著帽子，排著整齊的隊(duì)伍走來了，誰會(huì)讀?打亂順序讀，出示卡片。大w和小u在一起就發(fā)小u的音，誰會(huì)讀？教學(xué)u的四聲。,它急急忙忙跑到了大y的身后，小朋友，她該怎么做呢？原來小252。五、游戲鞏固。第四篇：yw教案新【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書（蘇教版）六年制一年級(jí)上冊(cè)第九課。左上圓圈內(nèi)是烏（w）鴉媽媽捉蟲子給小烏鴉吃。第二部分是聲母yw與表音表形圖，整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及其四聲，用以讀準(zhǔn)他們的音，認(rèn)清他們的形?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法；學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。）師范讀、領(lǐng)讀師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個(gè)聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。（3）、范讀、自讀、指讀。yǐy236。急急忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，連帽子都跑掉了。y225。yiyayuyi六、作業(yè) 抄寫聲母y一行；設(shè)計(jì)意圖：對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，學(xué)習(xí)漢語拼音是相對(duì)抽象枯燥的。二、教學(xué)y w和單韻母的拼讀出示第36頁(yè)上的圖。設(shè)計(jì)意圖: 通過多種讀的方式讓學(xué)生在讀中掌握，將畫面上的事物與詞語聯(lián)系起來，最后達(dá)到熟讀。 y w 課前準(zhǔn)備、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。：今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i、u、252。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？(1)學(xué)生觀察，看圖說話。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。 ǐ 236。教師范讀：ī這件衣服真好看！237。(6)指導(dǎo)書寫i。③師生共同練說書寫韻母i的兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上格。(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。)(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個(gè)地方像u？(這只小烏龜像u形。 ǔ 249。 第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？我們愛公物249。①教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一豎。④教師在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。：一條大魚在水里吹泡泡。的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變。 252。 252。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。的書寫。③師生共同創(chuàng)編韻母252。對(duì)書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。，把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。：學(xué)校要召開家長(zhǎng)會(huì)了，小i和小u的媽媽來了，你想認(rèn)識(shí)她們嗎？仔細(xì)看圖，兩個(gè)媽媽就藏在里面呢。設(shè)計(jì)意圖：用孩子的語言，用貼近生活的情景引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感受i與y、u與w的聯(lián)系與區(qū)別。(2)教學(xué)發(fā)音。(教師范讀、領(lǐng)讀。學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上寫3個(gè)。板書：w。)(3)記字形。)大w。(1)誰能將聲母y和單韻母ā 225。組詞讀：yā鴨子的鴨，y225。組詞讀。)可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來帶路。沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小252?！毙?52。上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。(2)教師示范。(3)學(xué)生練讀。、yǔ、y249。醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇，再用音節(jié)