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正文內(nèi)容

漢語(yǔ)拼音yw的教案最終5篇(編輯修改稿)

2024-10-15 11:02 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)y、w的讀音教學(xué)y的讀音(出示y。)師:我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友,它的讀音和“衣服”的“衣”差不多,只要稍微讀輕讀短些就可以了。誰(shuí)會(huì)念? 當(dāng)小老師領(lǐng)讀y,“開(kāi)火車讀”,齊讀。y和i比較。小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)y和誰(shuí)的發(fā)音很像呀?指名答。有什么不一樣的地方嗎?(讀的輕而短的是聲母y,我們叫他大y,讀的響而長(zhǎng)的是韻母我們叫它小i)。好,我們清楚第二位新朋友,(出示w)小老師領(lǐng)讀,師:w的讀音和“屋子”的“屋”相似。師范讀。w和u比較。前面我們也學(xué)過(guò)一個(gè)u,它們有什么不一樣?齊讀。(二)、教學(xué)y、w的字形。過(guò)渡:小朋友讀的真棒,能不能記住它們,寫(xiě)好它們?小朋友,仔細(xì)看,y和圖上什么地方有點(diǎn)像?(y像古人的衣領(lǐng)部分。)能編一句順口溜記住它嗎?指名編順口溜。師:古人衣領(lǐng)yyy 生活中還有哪些東西和它像呀?記住它還不夠,我們還要寫(xiě)好它。寫(xiě)字前,我們先來(lái)做個(gè)寫(xiě)字操。做課間操。(凳子收回桌子里,提示學(xué)生動(dòng)作要輕。)(電腦顯示y的書(shū)寫(xiě))師:y由幾筆寫(xiě)成?先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?師范寫(xiě),生書(shū)空。生描紅,仿寫(xiě)。提示:寫(xiě)字時(shí)要注意什么?生齊答順口溜。師展示作業(yè):生評(píng)價(jià)。寫(xiě)y時(shí)要注意開(kāi)口度,就像衣服領(lǐng)子一樣,既不能太大,也不能太小。出示w的圖片,你打算怎么記住它?同桌說(shuō)說(shuō)看,w像什么?你上黑板前來(lái)比劃比劃看,哪里像?老師根據(jù)你們的答案也編了順口溜:屋相連。(電腦顯示w的書(shū)寫(xiě))師:w由幾比寫(xiě)成?先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么? 師范寫(xiě),生書(shū)空。生描紅,仿寫(xiě)。過(guò)渡:小朋友把《習(xí)字冊(cè)》合上放桌角。小朋友學(xué)的真認(rèn)真,一會(huì)就記住了他們的字音和字形。老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一個(gè)故事,想聽(tīng)嗎?想聽(tīng)你就坐坐好。三、故事導(dǎo)入,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。(一)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。師講故事,生表演:有一天,大y出去玩,看見(jiàn)小i在哭,忙問(wèn)他怎么了。小i說(shuō):“a、o、e他們?nèi)齻€(gè)都能單獨(dú)給漢字注音,可我不行?!闭f(shuō)完又嗚嗚地哭起來(lái)。(小朋友上臺(tái)表演)大y看到了會(huì)怎么做呢?大y聽(tīng)了連忙說(shuō):“這有什么難!來(lái),我們倆在一起就能給漢字注音了?!闭f(shuō)著就挽起了小i的手。小i高興得笑了。這就是我們今天要學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié),yi。誰(shuí)會(huì)讀?指名讀,齊讀。師:小i和大y在一起要戴上聲調(diào)帽子了,小朋友有什么要提醒小i的嗎?小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就脫帽。(出示yi的四聲。)瞧,他們戴著帽子,排著整齊的隊(duì)伍走來(lái)了,誰(shuí)會(huì)讀?打亂順序讀,出示卡片。(二)、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。大w和小u看到大y和小i站到一起,成了好朋友,組成了音節(jié)yi,羨慕極了。于是他們也坐到一起組成了音節(jié)wu。大w和小u在一起就發(fā)小u的音,誰(shuí)會(huì)讀?教學(xué)u的四聲。wu戴上帽子后又該怎么讀呢?小朋友自己先練一練,讀給你的同桌聽(tīng),教師領(lǐng)讀,開(kāi)火車讀。(二)、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。(出示yu)小i和小u都和好朋友組成了整體認(rèn)讀音節(jié),這下可急壞了小252。,它急急忙忙跑到了大y的身后,小朋友,她該怎么做呢?原來(lái)小252。有禮貌,見(jiàn)了大y就脫帽。y后面的u其實(shí)是252。誰(shuí)來(lái)讀讀yu戴上帽子后的音節(jié)?指名讀,分組讀,齊讀,打亂順序讀。五、游戲鞏固。小朋友,整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,有了聲調(diào)帽子他們就成了真正的音節(jié)了,他們也想有好朋友,小朋友幫幫他們吧。(為四聲組詞)游戲: “小兔采蘑菇”黑板上每一個(gè)蘑菇后面都有一個(gè)音節(jié),誰(shuí)能給她找到朋友,小兔子就會(huì)把蘑菇送給她。蘑菇大,蘑菇美,誰(shuí)來(lái)幫幫小兔忙。第四篇:yw教案新【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書(shū)(蘇教版)六年制一年級(jí)上冊(cè)第九課?!窘滩暮?jiǎn)介】本課包括五部分內(nèi)容。第一部分第一部分是情景圖。天氣涼了,樹(shù)葉落了,媽媽做新衣(y)服給孩子穿。左上圓圈內(nèi)是烏(w)鴉媽媽捉蟲(chóng)子給小烏鴉吃。圖中有兩個(gè)聲母。圖畫(huà)提供學(xué)習(xí)字母的情景,用以激發(fā)興趣,引入本課要學(xué)的兩個(gè)聲母yw。圖下是這兩個(gè)聲母的筆順圖以及他們?cè)谒木€格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。第二部分是聲母yw與表音表形圖,整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及其四聲,用以讀準(zhǔn)他們的音,認(rèn)清他們的形。第三部分是yw的書(shū)寫(xiě),用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是圖與相應(yīng)的拼音詞,用以練讀拼音詞,鞏固所學(xué)的聲母。第五部分是填寫(xiě)聲母和連聲母圖,用以記住23個(gè)聲母的順序?!窘虒W(xué)目標(biāo)】:學(xué)會(huì)聲母y、w,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě);學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法;學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】:掌握聲母y、w的發(fā)音,記形和正確書(shū)寫(xiě),整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:幻燈、卡片 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課抽讀字母卡片i、u說(shuō)說(shuō)i、u的名稱(單韻母)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母來(lái)學(xué)習(xí)聲母,使學(xué)生有所區(qū)分。二、教學(xué)語(yǔ)境歌出示語(yǔ)境圖;說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??師:媽媽這么關(guān)心寶寶,那么我們來(lái)看動(dòng)物媽媽怎么做的說(shuō)說(shuō)圓圈內(nèi)畫(huà)了什么?它們?cè)诟墒裁矗拷虒W(xué)語(yǔ)境歌;(老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲(chóng)子喂娃娃,秋風(fēng)起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。)師范讀、領(lǐng)讀師:y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個(gè)聲母,這堂課我們們先學(xué)聲母y。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)情境圖激發(fā)學(xué)生的興趣,教學(xué)語(yǔ)境歌通過(guò)多種形式的閱讀,使語(yǔ)文課堂充滿生活的味道,使學(xué)生學(xué)得親切自然。三、教學(xué)聲母y教學(xué)聲母y的讀音(1)、幻燈:圖上畫(huà)的是什么?(2)、把“衣服”的“衣”讀得輕短些,就是聲母y,也叫大衣。發(fā)音時(shí),同韻母i有點(diǎn)相似,但是聲母y要讀得響而長(zhǎng),韻母i要讀得輕而短。(3)、范讀、自讀、指讀。教學(xué)聲母y的字形(1)、聲母y像什么?順口溜:古人衣領(lǐng)yyy大樹(shù)杈yyy(2)、聲母y的寫(xiě)法,同桌討論。第一筆右斜,第二筆左斜彎,兩筆寫(xiě)成yyy 教學(xué)聲母w用同樣的方
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