漢語(yǔ)拼音yw的教案最終5篇(編輯修改稿)
2024-10-15 11:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)y、w的讀音教學(xué)y的讀音(出示y。)師：我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友，它的讀音和“衣服”的“衣”差不多，只要稍微讀輕讀短些就可以了。誰(shuí)會(huì)念? 當(dāng)小老師領(lǐng)讀y，“開(kāi)火車讀”，齊讀。y和i比較。小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)y和誰(shuí)的發(fā)音很像呀？指名答。有什么不一樣的地方嗎？（讀的輕而短的是聲母y，我們叫他大y，讀的響而長(zhǎng)的是韻母我們叫它小i）。好，我們清楚第二位新朋友，(出示w)小老師領(lǐng)讀，師：w的讀音和“屋子”的“屋”相似。師范讀。w和u比較。前面我們也學(xué)過(guò)一個(gè)u，它們有什么不一樣？齊讀。（二）、教學(xué)y、w的字形。過(guò)渡：小朋友讀的真棒，能不能記住它們，寫(xiě)好它們？小朋友，仔細(xì)看，y和圖上什么地方有點(diǎn)像?（y像古人的衣領(lǐng)部分。）能編一句順口溜記住它嗎？指名編順口溜。師：古人衣領(lǐng)yyy 生活中還有哪些東西和它像呀？記住它還不夠，我們還要寫(xiě)好它。寫(xiě)字前，我們先來(lái)做個(gè)寫(xiě)字操。做課間操。（凳子收回桌子里，提示學(xué)生動(dòng)作要輕。）（電腦顯示y的書(shū)寫(xiě)）師：y由幾筆寫(xiě)成？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？師范寫(xiě)，生書(shū)空。生描紅，仿寫(xiě)。提示：寫(xiě)字時(shí)要注意什么？生齊答順口溜。師展示作業(yè)：生評(píng)價(jià)。寫(xiě)y時(shí)要注意開(kāi)口度，就像衣服領(lǐng)子一樣，既不能太大，也不能太小。出示w的圖片，你打算怎么記住它？同桌說(shuō)說(shuō)看，w像什么？你上黑板前來(lái)比劃比劃看，哪里像?老師根據(jù)你們的答案也編了順口溜：屋相連。（電腦顯示w的書(shū)寫(xiě)）師：w由幾比寫(xiě)成？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？ 師范寫(xiě)，生書(shū)空。生描紅，仿寫(xiě)。過(guò)渡：小朋友把《習(xí)字冊(cè)》合上放桌角。小朋友學(xué)的真認(rèn)真，一會(huì)就記住了他們的字音和字形。老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？想聽(tīng)你就坐坐好。三、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（一）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。師講故事，生表演：有一天，大y出去玩，看見(jiàn)小i在哭，忙問(wèn)他怎么了。小i說(shuō)：“a、o、e他們?nèi)齻€(gè)都能單獨(dú)給漢字注音，可我不行?！闭f(shuō)完又嗚嗚地哭起來(lái)。（小朋友上臺(tái)表演）大y看到了會(huì)怎么做呢？大y聽(tīng)了連忙說(shuō)：“這有什么難!來(lái)，我們倆在一起就能給漢字注音了?！闭f(shuō)著就挽起了小i的手。小i高興得笑了。這就是我們今天要學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)，yi。誰(shuí)會(huì)讀?指名讀，齊讀。師：小i和大y在一起要戴上聲調(diào)帽子了，小朋友有什么要提醒小i的嗎？小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就脫帽。(出示yi的四聲。)瞧，他們戴著帽子，排著整齊的隊(duì)伍走來(lái)了，誰(shuí)會(huì)讀?打亂順序讀，出示卡片。（二）、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。大w和小u看到大y和小i站到一起，成了好朋友，組成了音節(jié)yi，羨慕極了。于是他們也坐到一起組成了音節(jié)wu。大w和小u在一起就發(fā)小u的音，誰(shuí)會(huì)讀？教學(xué)u的四聲。wu戴上帽子后又該怎么讀呢？小朋友自己先練一練，讀給你的同桌聽(tīng)，教師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。（二）、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。（出示yu）小i和小u都和好朋友組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，這下可急壞了小252。,它急急忙忙跑到了大y的身后，小朋友，她該怎么做呢？原來(lái)小252。有禮貌，見(jiàn)了大y就脫帽。y后面的u其實(shí)是252。誰(shuí)來(lái)讀讀yu戴上帽子后的音節(jié)？指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀。五、游戲鞏固。小朋友，整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，有了聲調(diào)帽子他們就成了真正的音節(jié)了，他們也想有好朋友，小朋友幫幫他們吧。（為四聲組詞）游戲： “小兔采蘑菇”黑板上每一個(gè)蘑菇后面都有一個(gè)音節(jié)，誰(shuí)能給她找到朋友，小兔子就會(huì)把蘑菇送給她。蘑菇大，蘑菇美，誰(shuí)來(lái)幫幫小兔忙。第四篇：yw教案新【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書(shū)（蘇教版）六年制一年級(jí)上冊(cè)第九課?！窘滩暮?jiǎn)介】本課包括五部分內(nèi)容。第一部分第一部分是情景圖。天氣涼了，樹(shù)葉落了，媽媽做新衣（y）服給孩子穿。左上圓圈內(nèi)是烏（w）鴉媽媽捉蟲(chóng)子給小烏鴉吃。圖中有兩個(gè)聲母。圖畫(huà)提供學(xué)習(xí)字母的情景，用以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的兩個(gè)聲母yw。圖下是這兩個(gè)聲母的筆順圖以及他們?cè)谒木€格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。第二部分是聲母yw與表音表形圖，整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及其四聲，用以讀準(zhǔn)他們的音，認(rèn)清他們的形。第三部分是yw的書(shū)寫(xiě)，用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是圖與相應(yīng)的拼音詞，用以練讀拼音詞，鞏固所學(xué)的聲母。第五部分是填寫(xiě)聲母和連聲母圖，用以記住23個(gè)聲母的順序?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法；學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書(shū)寫(xiě)，整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：幻燈、卡片 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課抽讀字母卡片i、u說(shuō)說(shuō)i、u的名稱（單韻母）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母來(lái)學(xué)習(xí)聲母，使學(xué)生有所區(qū)分。二、教學(xué)語(yǔ)境歌出示語(yǔ)境圖；說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來(lái)看動(dòng)物媽媽怎么做的說(shuō)說(shuō)圓圈內(nèi)畫(huà)了什么？它們?cè)诟墒裁矗拷虒W(xué)語(yǔ)境歌；（老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）師范讀、領(lǐng)讀師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個(gè)聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境圖激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)語(yǔ)境歌通過(guò)多種形式的閱讀，使語(yǔ)文課堂充滿生活的味道，使學(xué)生學(xué)得親切自然。三、教學(xué)聲母y教學(xué)聲母y的讀音（1）、幻燈：圖上畫(huà)的是什么？（2）、把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時(shí)，同韻母i有點(diǎn)相似，但是聲母y要讀得響而長(zhǎng)，韻母i要讀得輕而短。（3）、范讀、自讀、指讀。教學(xué)聲母y的字形（1）、聲母y像什么？順口溜：古人衣領(lǐng)yyy大樹(shù)杈yyy（2）、聲母y的寫(xiě)法，同桌討論。第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫(xiě)成yyy 教學(xué)聲母w用同樣的方
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