【文章內(nèi)容簡介】 運用多種教學手段讓學生 在輕松愉快的課堂中掌握知識。盡管入學教育時反復強調(diào)課堂常規(guī)，但真正做到課堂上自始至終注意力集中的孩子幾乎微乎其微。為了吸引學生的注意力，在今天學習bpmf這一課時我采取了以下措施借助兒歌的形式，識記字形兒歌由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點而受到了學生的喜愛。在教學中，我們緊緊抓住這一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學效果的一條有效途徑。例如，在學習b、p、m、f時，教學朗讀兒歌：“右下半圓b、b、b，右上半圓p、p、p，兩個門洞m、m、m，爺爺?shù)墓展鱢、f、f,游戲的形式，加深記憶鞏固這節(jié)課學的聲母bpmf和單韻母的拼讀，采取的是游戲的形式：“現(xiàn)在，老師要帶大家去采果子，好不好？不過，采到果子的同學要當小老師，將果子背后的聲母和帶調(diào)的單韻母帶著大家讀一讀?！边@一招也把所有孩子的目光吸引過來了，學生興致勃勃地領(lǐng)讀、跟讀，效果非常好。課堂教學不在于老師講解的精彩程度，而重在適時激起孩子的思維，用知識本身的力量喚起求知欲望，給孩子施展才能的機會，給他們最大的自由空間。使每一個孩子都能參與到課堂中來，都有展現(xiàn)自我的機會。第三篇：漢語拼音bpmf《漢語拼音ｂｐｍｆ》教學設(shè)計教學內(nèi)容：（北師大版）語文一年級上冊漢語拼音ｂｐｍｆ。教材分析：本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個聲母ｂｐｍｆ，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫。設(shè)計理念：《語文課程標準》明確指出：漢語拼音教學盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合。本課設(shè)計根據(jù)一年級小學生的認知水平和學習特點，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學，在游戲中學的設(shè)計思想，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學效果。教學目標：學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。教學重點：ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。音節(jié)的拼讀方法。教學難點：區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認讀和書寫。聲母和韻母的拼讀。教具準備：課件。教學過程：一、復習檢查。上節(jié)課我們認識了韻母家族的朋友，我們一起來讀一讀吧。這節(jié)課讓我們一起到拼音王國里去認識四個聲母家族的朋友。二、學習新內(nèi)容。（一）學習聲母ｂ。出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“ｂ”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。（1）老師示范發(fā)音，學生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。（2）個別讀，師正音。（3）啟發(fā)記憶字形：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？（4）老師根據(jù)第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家一起讀一讀。”（5）學習聲母ｐｍｆ。（6）出示課件——文中剩下的三幅圖。小組合作學習：每幅圖上畫了誰？他們在干什么？（7）多媒體依次出示“ｐ、ｍ、ｆ”借助“潑”、“摸”、“佛”指導發(fā)音。（8）老師逐個發(fā)音，學生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。（9）點名讀，師正音，相機區(qū)別ｂｐ的讀音。（讓學生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“潑水”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學生學習的積極性?！常?0）認形，書寫。（11）總結(jié)學習方法：我們剛才是怎樣記?。獾臉幼?？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們？（12）觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應怎樣寫才漂亮？ 指名讓學生匯報，老師根據(jù)學生的匯報逐個范寫。書寫聲母ｂ 和ｐ應注意什么？生練寫，師巡視指導。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）選擇展示，評價?！策@一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學習方式，在學習聲母ｂ的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，學習新的聲母。在指導書寫時，以觀察—指導—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學生的書寫習慣?！硨W習拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。 過渡:聲母寶寶可喜歡交朋友啦，讓我們一起去看看吧：（1）多媒體出示ｂ和ɑ，邊拼讀邊演示聲母ｂ和韻母ɑ相拼成音節(jié)ｂɑ。（演示幾次）（2）剛才老師在拼讀的時候，哪個讀得輕短，哪個讀得重？（3）一起總結(jié)拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。（4）師示范拼讀，生跟讀。（5）指名讀。（6）練習拼讀音節(jié)，鞏固方法。（7）游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”。每四人為一小組，每小組有一個可以轉(zhuǎn)動的輪盤，轉(zhuǎn)盤中間是聲母ｂ ｐ ｍ ｆ，周圍是韻母ɑ ｏ ｉｕ。學生可以通過轉(zhuǎn)動指針隨意找所要拼讀的音節(jié)。（8）小組賽讀，互相評價。（評價的標準是：有沒有按拼音方法讀，音節(jié)的拼讀是否正確。（9）出示課件——聲母ｂ和韻母ɑ四聲的相拼圖。（10）第一幅圖上畫的是誰？卡片上的數(shù)字是幾？（11）請學生拼讀ｂ－ā→ｂā。（12）給音節(jié)組詞。 自己練習拼讀ｂ－225?！?25。，ｂ－?！猕?，ｂ－224?！?24。，并給音節(jié)組詞或說一句話。（注意：看清楚單韻母的聲調(diào)，再拼讀。） 開火車讀。示范讀，生跟讀?！策@一環(huán)節(jié)通過各種形式的拼讀，激發(fā)學生學習的興趣，使學生牢固掌