【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的氛圍中，學(xué)生情緒高漲，思路開闊，思維敏捷，從而增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)效果。對(duì)初入學(xué)的兒童來說，拼音是單調(diào)枯燥乏味的，他們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|又少，我們運(yùn)用多媒體技術(shù)把漢語拼音教學(xué)與活動(dòng)結(jié)合起來，學(xué)生會(huì)學(xué)得有趣、生動(dòng)。首先我用多媒體展示畫面出示課文情境圖，引出gkh，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我還用多媒體與學(xué)生一起做游戲如：拼一拼、奪獎(jiǎng)杯、海灘射擊、拼音轉(zhuǎn)輪等。用動(dòng)畫的形式進(jìn)行拼音教學(xué)符合兒童年齡特征，易被兒童接受，而且?guī)椭鷮W(xué)生鞏固了漢語拼音。整節(jié)課我時(shí)常讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，做做知識(shí)性游戲，這是極為有效的，這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動(dòng)互助，和諧合作加強(qiáng)記憶。將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。采用多種形式讀，讓學(xué)生人人過關(guān)；再如讓學(xué)生編編順口溜，通過自己動(dòng)腦、討論編出來的兒歌，不僅容易記憶，而且會(huì)產(chǎn)生成就感等多種形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終濃濃的。及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：低年級(jí)學(xué)生大都活潑，大膽且好表現(xiàn)，他們對(duì)新學(xué)的知識(shí)非常感興趣，對(duì)形象直觀的事物很感興趣，特別喜歡老師的表?yè)P(yáng)，以及師生之間的游戲、表演。但他們的自制能力差，思維形象具體化，無意注意又占據(jù)優(yōu)勢(shì)。因此我在教學(xué)中始終注重獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)保興趣。如：上課伊使組織教學(xué)提出要求誘發(fā)學(xué)習(xí)積極性、專注性，同時(shí)規(guī)范好課堂紀(jì)律，課中我關(guān)注學(xué)生抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。課末慎重的對(duì)積極學(xué)習(xí)的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)鼓勵(lì)提示其他學(xué)生在往后的學(xué)習(xí)中積極爭(zhēng)取，以此保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和渴求度，為后面的學(xué)習(xí)做好了基奠，由此也增加了老師在學(xué)生心中說話的可信度，同時(shí)在無形中教與學(xué)生養(yǎng)成說到要做到的良好品質(zhì)。鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來，既鍛煉了學(xué)生組織語言的能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗(yàn)生活。充分體現(xiàn)開放式的教學(xué)思路，發(fā)揮學(xué)生自主、合作的精神，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。總之整堂課教學(xué)，我始終把時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓學(xué)生在一個(gè)快樂、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)口讀、腦想、手書空的三結(jié)合方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，輔以多形式的讀，多方位的想象，講實(shí)際的表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)等手段來培養(yǎng)他們的能力，激發(fā)他們的情感，讓學(xué)生在情的推動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并以興趣為根基激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和合作性，讓他們?cè)谧灾鳌⒑献?、探究中學(xué)習(xí)語文，從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，更喜歡學(xué)習(xí)語文。第二篇：漢語拼音gkh《漢語拼音g、k、h》說課稿陸玉佳11151527 尊敬的老師、親愛的同學(xué)：大家好！今天我說課的題目是人教版小學(xué)語文一年級(jí)第二單元第一課《漢語拼音g、k、h》。在本課的教學(xué)中我將運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)課時(shí)為一課時(shí)。一、教材分析本課分為四部分，第一部分是三個(gè)聲母的配圖；第二部分是gkh與單韻母的拼音練習(xí)；第三部分是gkh的書寫格式和筆畫順序；第四部分是三拼音學(xué)習(xí)，以gua為例。（說教材）二、設(shè)計(jì)理念根據(jù)新課標(biāo)的要求：“拼音教學(xué)盡可能又趣味性，以游戲盒活動(dòng)的形式為主，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?！币约靶W(xué)生活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)、直觀的事物的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)理念：第一，學(xué)生是教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。所以在教學(xué)中，我會(huì)尊重學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。第二，快樂學(xué)習(xí)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，盡量在游戲和活動(dòng)中展開教學(xué)，讓枯燥的拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。第三，學(xué)會(huì)合作，小組學(xué)習(xí)。充分時(shí)間新課標(biāo)所要求和倡導(dǎo)的自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式。第四，情景教學(xué)，讓拼音教學(xué)生活化，便于學(xué)生的理解識(shí)記。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求，我制定了以下目標(biāo)： 第一，讀準(zhǔn)GKH，認(rèn)清形，并能正確書寫； 第二，學(xué)會(huì)GKH與單韻母的相拼音節(jié)； 第三，激發(fā)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的熱情。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： GKH的讀法和寫法 GKH與單韻母相拼的音節(jié) GKH的三拼音教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)： GKH的三拼音教學(xué)五、說學(xué)生學(xué)情學(xué)生通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母以及BPMFDTNL幾個(gè)聲母，具有了一定的拼音概念和拼寫基礎(chǔ)，能夠領(lǐng)會(huì)到部分拼寫規(guī)律和方法。六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入在這節(jié)課中我會(huì)通過對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)來引出新課的內(nèi)容，由此我設(shè)計(jì)了以下的課堂導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課呀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音里的六個(gè)單韻母朋友還有BPMFDTNL幾個(gè)聲母朋友，那么你們還記得他們嗎？誰來給我們大家在黑板上寫一寫這些老朋友呢？（每個(gè)小組請(qǐng)一位同學(xué)上黑板寫一寫）好的，這幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)寫完了，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來念一念這些老朋友吧。（每個(gè)小組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)字母）讀的真好，那么今天這節(jié)課呢，老師要給同學(xué)們介紹三個(gè)新的聲母朋友gkh，好了，下面我們就一起來學(xué)習(xí)吧。創(chuàng)設(shè)情境，引出聲母gkh，充分運(yùn)用教學(xué)掛圖（一只鴿子、一群蝌蚪、一只喝水的小狗）以“鴿、蝌、喝”的讀音引出gkh。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)給每一幅配圖制作一個(gè)相應(yīng)的動(dòng)畫，以動(dòng)態(tài)的情境引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）學(xué)習(xí)發(fā)音這一環(huán)節(jié)，我選擇以色彩明艷的教學(xué)掛圖指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)三個(gè)聲母gkh，以及利用兒歌的編排讓學(xué)生能夠在具體的感性的條件下識(shí)記聲母。（三）學(xué)習(xí)寫法這一環(huán)節(jié)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感官，形象記憶，配合教學(xué)掛圖，發(fā)揮學(xué)生的想象和聯(lián)想能力。比如K像樹枝kkk,當(dāng)然學(xué)生可以有自己的識(shí)記方法，充分發(fā)揮自己的想象力和聯(lián)想力，對(duì)此，我不作統(tǒng)一要求。（四）學(xué)習(xí)gkh與單韻母相拼的音節(jié)這一部分的教學(xué)，依然要盡量生活化，與語言的實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，比如ge與鴿子、小哥哥的配圖相結(jié)合，以此類推，讓學(xué)生開口讀一讀說一說。（五）學(xué)書寫首先，我領(lǐng)著學(xué)生觀察書本中的字母筆順，請(qǐng)小組合作寫一寫，由每個(gè)小組長(zhǎng)推薦一人上黑板書寫。其次，我會(huì)讓同學(xué)們對(duì)黑板上的聲母的寫法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說一說是否正確，如果不正確又該怎樣書寫。最后，由我在黑板上師范，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法，若都寫對(duì)了，則要給相應(yīng)的小組發(fā)一顆紅五星，進(jìn)行鼓勵(lì)。（六）學(xué)習(xí)三拼音，以gua為例三拼音對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)新概念，我會(huì)選擇一個(gè)過渡的方法來教學(xué)，從ga到gua，以此類推進(jìn)行教學(xué)。此外，我會(huì)編寫一些短句兒歌幫助學(xué)生來學(xué)習(xí)三拼音。例如：一群小鴨嘎嘎叫，出門去找大西瓜。這一句兒歌就將ga和gua都涵蓋了。六、總結(jié)最后，我對(duì)學(xué)生們本堂課的新課學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)總結(jié)，將一堂課的內(nèi)容加以回憶復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的印象。對(duì)于作業(yè)的布置，我選擇以非傳統(tǒng)的形式布置作業(yè)，讓學(xué)生回家當(dāng)小老師給父母上一堂課，讓父母認(rèn)識(shí)一下今天的新朋友gkh七、對(duì)以上教學(xué)，我設(shè)計(jì)了以下板書《漢語拼音gkh》g ga guak ka kuah ha hua第三篇：漢語拼音教案gkh漢語拼音教案gkh學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)g、k、h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確