【正文】 要點，本環(huán)節(jié)主要實現(xiàn)的是學(xué)會書寫的目標(biāo)，前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識了四線格，并掌握了基本的書寫規(guī)則，因而這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)就建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗上進行學(xué)習(xí)，首先我讓學(xué)生合作觀察書本中字母的筆畫筆順，然后我在黑板上范寫，學(xué)生觀察gkh的書寫位置，接著便讓學(xué)生自由描紅、書寫，并讓書寫比較快的同學(xué)當(dāng)小老師幫助我教其他學(xué)習(xí)接受能力不強的學(xué)生，從而突顯了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作互助。設(shè)計意圖：聲母中有很多字母音或形非常相似，學(xué)生很容易混淆。針對這一特點，我利用課文的情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫后編兒歌記聲母的讀音調(diào)動了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和說話能力。在這一部分，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：第一步：檢查復(fù)習(xí)相關(guān)單韻母。在本課中教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，在進行拼音教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生利用生活積累組詞造句，拓展閱讀。學(xué)生還學(xué)習(xí)了兩拼音節(jié)的拼讀方法。培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g、k、h。兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。通過情境的營造、視聽感官的感受達到學(xué)生的心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。所以在教學(xué)中，我尊重學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。二、依據(jù)課標(biāo)說理念【設(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。并采用了游戲輔助的課堂教學(xué)活動。在教學(xué)過程中重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，其特點體現(xiàn)如下：１、兒中漫游，情境中體驗，心靈中融合。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對應(yīng)卡片，并說出相關(guān)詞語或句子，然后交流反饋。初步掌握三拼連讀的拼音方法。教學(xué)的難點：讀三拼音節(jié)的拼讀方法。因此，在本課的教學(xué)中我主要采取以下策略：（1）創(chuàng)設(shè)趣味情境策略；（2）先扶后放策略；（3）教學(xué)生活化策略。所以上課伊始，我根據(jù)他們的這一心理，告訴老師要給專心聽講、積極回答問題的孩子獎勵小花，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極一和專注性，同時規(guī)范好課堂紀(jì)律。設(shè)計意圖：兒童認(rèn)識事物總是從具體到抽象，從感性到理性的。第二環(huán)節(jié)：游戲互動固新學(xué)，先扶后放記音形。第四部分:學(xué)習(xí)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。環(huán)節(jié)二：聯(lián)系語境，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。其次，出示圖片，讓孩子們拼讀音節(jié)，并運用這些音節(jié)說話，感受語文知識來源于生活又運用于生活。觀察情景圖，認(rèn)讀詞語，讀用詞造句。五、拓展練習(xí)：課外推薦閱讀（鞏固漢字認(rèn)讀）有個弟弟叫小小，他的哥哥叫大大。變枯燥的拼音教學(xué)為生動的童話世界游。首先我用多媒體展示畫面出示課文情境圖，引出gkh，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我在教學(xué)中始終注重獎勵、表揚保興趣。第二篇：漢語拼音gkh《漢語拼音g、k、h》說課稿陸玉佳11151527 尊敬的老師、親愛的同學(xué)：大家好！今天我說課的題目是人教版小學(xué)語文一年級第二單元第一課《漢語拼音g、k、h》。第三，學(xué)會合作，小組學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中，我會給每一幅配圖制作一個相應(yīng)的動畫，以動態(tài)的情境引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（六）學(xué)習(xí)三拼音，以gua為例三拼音對于學(xué)生來說是一個新概念，我會選擇一個過渡的方法來教學(xué)，從ga到gua，以此類推進行教學(xué)。4．認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。（2）師在音節(jié)ga中插入u，介紹介母，學(xué)生試拼。）4．練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。在花仙子王國里，設(shè)計“找朋友”的游戲，這是一種動作記憶；摘取“音節(jié)花”的學(xué)習(xí)形式，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時讓學(xué)生調(diào)動生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動起來，既鍛煉了學(xué)生組織語言的能力，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。）3．在“走迷宮”的游戲中鞏固認(rèn)字。下面我將從教學(xué)背景分析、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)策略等四個方面對本課作具體的闡述。二、教學(xué)目標(biāo)制定根據(jù)新課程對小學(xué)年級語文教學(xué)的要求，教材特點及單元訓(xùn)練要點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，本課共安排兩課時的教學(xué)。三、說教學(xué)過程和教學(xué)策略（一）教學(xué)流程圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點以及學(xué)生的學(xué)情，我將從以下四個方面設(shè)計本課的教學(xué)過程：，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。，鞏固拼讀（二）說教法和學(xué)法、趣味學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。如，在教讀g、k、h與單韻母拼讀的時候，我先領(lǐng)著學(xué)生讀，當(dāng)學(xué)生基本掌握發(fā)音方法后，我通過“當(dāng)當(dāng)小老師”的形式鼓勵學(xué)生來領(lǐng)讀，這不僅讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，讓他們的自信得到飛揚，而且他們能夠體會到成功的喜悅，更加激起了他們主動學(xué)習(xí)的愿望。一、教學(xué)背景分析（一）說教材《漢語拼音9 g k h》是人教版一年級語文上冊漢語拼音中的第9課。（一）知識目標(biāo)：學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。、學(xué)生模仿的形式認(rèn)讀字母。所以在教學(xué)中，我們應(yīng)尊重學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。這樣他們才會學(xué)得更主動、更快樂、更有信心。采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓勵學(xué)生運用已有知識去自主探究新知識。，幫助學(xué)生學(xué)會書寫g、k、h。（三）情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中收獲到快樂，體驗到成功的喜悅。（二）說學(xué)生一年級的小學(xué)生天真活潑，直觀形象思維能力較強，容易被新穎的刺激物所吸引，但注意力保持時間有限。在教學(xué)中，我努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境，讓學(xué)生在具體的語言情景中學(xué)習(xí)音節(jié)，如，當(dāng)學(xué)完了聲母g、k、h相應(yīng)的音節(jié)后，讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞、造句；還通過讀兒歌幫他們進行鞏固強化。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來，把學(xué)生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。六個單韻母，用“老朋友見面”的形式復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w和與這些聲母相關(guān)的帶調(diào)音節(jié)。（一）知識目標(biāo)：學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。本課包括五部分的內(nèi)容：分別是：第一部分由圖畫引出三個聲母g、k、h的發(fā)音和字形；第二部分，g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)；第三部分，g、k、h的書寫格式和筆順；第四部分以音節(jié)gｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；第五部分，以圖文并茂的形式出示兒歌，并認(rèn)讀生字詞“哥哥”“弟弟”“荷花”。（2）指名認(rèn)讀生字，走迷宮。（3）看圖齊讀詞語。（課件出示：ɡuɑ──guɑ ɡuo──guo kuɑ huɑ kuo huo）（1）學(xué)生自由拼讀。（課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示“三音相碰”成一個音節(jié)的過程）（4）小不點指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。為“語文學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生平等對話”打下良好基礎(chǔ)。例如：一群小鴨嘎嘎叫，出門去找大西瓜。（三）學(xué)習(xí)寫法這一環(huán)節(jié)，要調(diào)動學(xué)生的視覺感官，形象記憶，配合教學(xué)掛圖，發(fā)揮學(xué)生的想象和聯(lián)想能力。第四，情景教學(xué)，讓拼音教學(xué)生活化，便于學(xué)生的理解識記。一、教材分析