【正文】 聯(lián)系語(yǔ)境，練讀三拼師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國(guó)去玩，不過(guò)得先過(guò)了智慧橋才行，守橋的小不點(diǎn)兒會(huì)提出2個(gè)問(wèn)題，答對(duì)就能過(guò)橋，有信心嗎？1．小不點(diǎn)提出第1個(gè)問(wèn)題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛，猜一種水果。為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生平等對(duì)話”打下良好基礎(chǔ)。4．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。2．讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。六、總結(jié)最后，我對(duì)學(xué)生們本堂課的新課學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)總結(jié)，將一堂課的內(nèi)容加以回憶復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的印象。例如：一群小鴨嘎嘎叫，出門(mén)去找大西瓜。（六）學(xué)習(xí)三拼音，以gua為例三拼音對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新概念，我會(huì)選擇一個(gè)過(guò)渡的方法來(lái)教學(xué)，從ga到gua，以此類(lèi)推進(jìn)行教學(xué)。其次，我會(huì)讓同學(xué)們對(duì)黑板上的聲母的寫(xiě)法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說(shuō)一說(shuō)是否正確，如果不正確又該怎樣書(shū)寫(xiě)。（四）學(xué)習(xí)gkh與單韻母相拼的音節(jié)這一部分的教學(xué)，依然要盡量生活化，與語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，比如ge與鴿子、小哥哥的配圖相結(jié)合，以此類(lèi)推，讓學(xué)生開(kāi)口讀一讀說(shuō)一說(shuō)。（三）學(xué)習(xí)寫(xiě)法這一環(huán)節(jié)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)感官，形象記憶，配合教學(xué)掛圖，發(fā)揮學(xué)生的想象和聯(lián)想能力。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)給每一幅配圖制作一個(gè)相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)，以動(dòng)態(tài)的情境引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（每個(gè)小組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)字母）讀的真好，那么今天這節(jié)課呢，老師要給同學(xué)們介紹三個(gè)新的聲母朋友gkh，好了，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： GKH的讀法和寫(xiě)法 GKH與單韻母相拼的音節(jié) GKH的三拼音教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)： GKH的三拼音教學(xué)五、說(shuō)學(xué)生學(xué)情學(xué)生通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母以及BPMFDTNL幾個(gè)聲母，具有了一定的拼音概念和拼寫(xiě)基礎(chǔ)，能夠領(lǐng)會(huì)到部分拼寫(xiě)規(guī)律和方法。第四，情景教學(xué)，讓拼音教學(xué)生活化，便于學(xué)生的理解識(shí)記。第三，學(xué)會(huì)合作，小組學(xué)習(xí)。第二，快樂(lè)學(xué)習(xí)?！币约靶W(xué)生活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)、直觀的事物的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)理念：第一，學(xué)生是教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。一、教材分析本課分為四部分，第一部分是三個(gè)聲母的配圖；第二部分是gkh與單韻母的拼音練習(xí)；第三部分是gkh的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)順序；第四部分是三拼音學(xué)習(xí)，以gua為例。第二篇：漢語(yǔ)拼音gkh《漢語(yǔ)拼音g、k、h》說(shuō)課稿陸玉佳11151527 尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：大家好！今天我說(shuō)課的題目是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元第一課《漢語(yǔ)拼音g、k、h》?？傊谜n教學(xué)，我始終把時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓學(xué)生在一個(gè)快樂(lè)、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)口讀、腦想、手書(shū)空的三結(jié)合方式學(xué)習(xí)。真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中體驗(yàn)生活。課末慎重的對(duì)積極學(xué)習(xí)的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)鼓勵(lì)提示其他學(xué)生在往后的學(xué)習(xí)中積極爭(zhēng)取，以此保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和渴求度，為后面的學(xué)習(xí)做好了基奠，由此也增加了老師在學(xué)生心中說(shuō)話的可信度，同時(shí)在無(wú)形中教與學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)到要做到的良好品質(zhì)。因此我在教學(xué)中始終注重獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)保興趣。及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：低年級(jí)學(xué)生大都活潑，大膽且好表現(xiàn)，他們對(duì)新學(xué)的知識(shí)非常感興趣，對(duì)形象直觀的事物很感興趣，特別喜歡老師的表?yè)P(yáng)，以及師生之間的游戲、表演。將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園。用動(dòng)畫(huà)的形式進(jìn)行拼音教學(xué)符合兒童年齡特征，易被兒童接受，而且?guī)椭鷮W(xué)生鞏固了漢語(yǔ)拼音。首先我用多媒體展示畫(huà)面出示課文情境圖，引出gkh，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的氛圍中，學(xué)生情緒高漲，思路開(kāi)闊，思維敏捷，從而增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，以?xún)焊杌蛑i語(yǔ)教學(xué)拼音，也不失為一種有趣而生動(dòng)的好方法。便于學(xué)生在腦海里牢固建立字母音和形的聯(lián)系。變枯燥的拼音教學(xué)為生動(dòng)的童話世界游。在教學(xué)時(shí)，我本著興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，從學(xué)生的需要出發(fā)，利用醒目的圖畫(huà)、有趣的故事、多樣的活動(dòng)、好玩的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、語(yǔ)言能力、思維能力和想象力。六、回歸整體，小結(jié)教師在課堂小結(jié)中提出希望，讓學(xué)生回家當(dāng)小老師叫爸爸媽媽讀三拼音節(jié)，學(xué)生興趣盎然，培養(yǎng)學(xué)生在快樂(lè)中自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。小小畫(huà)了馬馱米，大大畫(huà)朵白荷花。五、拓展練習(xí)：課外推薦閱讀（鞏固漢字認(rèn)讀）有個(gè)弟弟叫小小，他的哥哥叫大大。３、在領(lǐng)獎(jiǎng)杯的游戲中鞏固認(rèn)字，并用字組詞，說(shuō)話學(xué)習(xí)運(yùn)用。gēgehuhu哥哥畫(huà)畫(huà)，huduǒhhuā畫(huà)朵荷花，māmakuātā媽媽夸他，ddille 弟弟樂(lè)了。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。觀察情景圖，認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀用詞造句。由此既能讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的知識(shí)積累。讀兒歌，猜謎語(yǔ)，認(rèn)字。鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無(wú)意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來(lái)，既鍛煉了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。其次，出示圖片，讓孩子們拼讀音節(jié)，并運(yùn)用這些音節(jié)說(shuō)話，感受語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活。課件演示三拼音節(jié)相碰的過(guò)程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua之前，讓學(xué)生從ga過(guò)渡到gua，有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。并隨機(jī)指出三拼音節(jié)的拼讀方法是：聲輕、介快、韻母響，三音連讀很順當(dāng)。環(huán)節(jié)二：聯(lián)系語(yǔ)境，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。第二課時(shí)教學(xué)流程環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)音節(jié)，激趣導(dǎo)入：我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是（小朋友們，老師今天給你們帶來(lái)了幾個(gè)老朋友，來(lái)打個(gè)招呼吧！看誰(shuí)能叫出它們的名字。第六部分：回顧整體拓展鞏固拼讀。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生剛剛從幼兒園上來(lái)，４０分鐘的課堂教學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)長(zhǎng)了些，拼讀音節(jié)后利用多媒體出示拼音轉(zhuǎn)輪拼讀有意義的帶調(diào)音節(jié)，刺激他們，把所學(xué)的內(nèi)容巧妙地融進(jìn)這些愉快的活動(dòng)中，讓他們?cè)谟螒蜓菥氈校淖兞艘回灥淖尯⒆佑檬之?huà)著聲調(diào)從一聲讀到四聲的教學(xué)方法，避免了讓孩子拼讀一些無(wú)意義的音節(jié)，而且利用拼音轉(zhuǎn)輪的游戲形式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂(lè)。第四部分:學(xué)習(xí)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。第三環(huán)節(jié)：采用多種形式檢查學(xué)生的發(fā)音，比如指名讀，讀對(duì)了請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀、賽讀等。為幫助學(xué)生分辨清楚，我采用了比較記憶法。說(shuō)gh和易混生母的區(qū)別。第二環(huán)節(jié)：游戲互動(dòng)固新學(xué)，先扶后放記音形。巧編兒歌，滲透音、形認(rèn)記方法的指導(dǎo)。我的這一環(huán)節(jié)通過(guò)情境圖營(yíng)造學(xué)習(xí)聲母gkh的氛圍，這樣能激發(fā)學(xué)生的積極情緒和濃厚興趣，讓學(xué)生在一種積極主動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。因此，拼音教學(xué)必須遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景我采用編兒歌的形式，使枯燥的內(nèi)容形象化，激起學(xué)生興趣。設(shè)計(jì)意圖：兒童認(rèn)識(shí)事物總是從具體到抽象，從感性到理性的。第二部分：創(chuàng)設(shè)情境引聲母（設(shè)計(jì)意圖：為了避瞞簡(jiǎn)單、枯燥，我創(chuàng)設(shè)了讓孩子們觀察情境圖講故事，尋找拼音娃娃，使學(xué)生從上課伊始，就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵(lì)，從而