教學(xué)質(zhì)量評價管理方案-資料下載頁
2025-10-05 14:31本頁面
【正文】 教案（4分）。達到學(xué)校要求的計4分，對于教案的要求，根據(jù)教師不同的水平情況制定出三個檔次的標(biāo)準(zhǔn)（骨干型、成熟型、培養(yǎng)型），分別考核計分，對于各個類型由考核小組每學(xué)期檢查考核兩次（分期中、期末）。檢查對象由考核小組臨時抽簽或點名視情況確定一至二人，其成績作為整個備課小組每個人的此項成績（集體備課列入其中）。課堂教學(xué)（12分）。每學(xué)期由考核小組根據(jù)《教學(xué)工作問卷》（此問卷由教師代表擬命，并提前公布于師生與家長），向?qū)W生調(diào)查，對教師進行評議。評議時參照教案的檢查辦法進行，調(diào)查問卷2分，按實際得分計分；同時，語數(shù)外以年級備課組為單位，其余以學(xué)科教研組為單位，組成評課小組每學(xué)期給每位教師評議一節(jié)課，小組內(nèi)按成績排定順序，考核小組隨機抽查一至二人，其成績作為整個教研組或備課組個人的課堂教學(xué)成績。評議內(nèi)容參照參照《麻塘鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)量化評分表》執(zhí)行，計10分。聽課記錄（）。節(jié)數(shù)足，內(nèi)容全，,，扣完為止。計劃總結(jié)（1分）。學(xué)初有計劃，且計劃切實可行；年終有總結(jié)，且總結(jié)全面具體記1分，否則，計0分。作業(yè)批改（）。根據(jù)學(xué)科作業(yè)特點，否則，酌情扣分。以上5項是對以備課組為核心的教師團隊進行評價，由考評小組依據(jù)《麻塘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)評分細則》進行檢查，檢查結(jié)果記入個人成績。成績測評（50分）（1）文化課考試的學(xué)科依據(jù)學(xué)生期末成績，取教師任教班級的平均分（占40分）、優(yōu)秀率(占10分)進行量化積分。教師教學(xué)成績總分=平均分+優(yōu)秀分對于中途接班的老師，若與接班時橫偏差相比提高在5分以上確定為滿分，不足5分的則按照公式計算實際得分。（2）無文化課考試或有考試但只一人擔(dān)任本學(xué)科，實行技能和基礎(chǔ)抽測定量計分，按實際成績計算教學(xué)成績。輔導(dǎo)競賽（含音、體、美、科技等由上級組織的競技性比賽）制定專門的獎勵制度，以物質(zhì)獎勵的形式來體現(xiàn)，并在各級評選相應(yīng)稱號時作參考依據(jù)。四、專業(yè)發(fā)展（11分）專業(yè)發(fā)展包括繼續(xù)教育、發(fā)展成果、課程開發(fā)等。其中，發(fā)展成果考察教師撰寫典型教育教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、反思案例、教學(xué)論文等情況；課程開發(fā)包括教師開發(fā)校本課程、開設(shè)第二課堂或選修課、舉辦講座等情況。教育科研（4分）。獲獎?wù)撐闹干霞壗逃鞴懿块T文件傳達，學(xué)校統(tǒng)一組織的，依校、縣、市、省、國一等獎，、4分。只記一項最高級別的；發(fā)表論文指教育行政主管部門刊物上發(fā)表的依縣、市、省、國分別計4分,只記一篇最高級別的。但是，與本崗位工作不相同或不相近的，都視為無效。（此項累計滿4分為止）。教育理論（1分）。按規(guī)定書寫較認真且字數(shù)達到要求的學(xué)習(xí)筆記，可記1分。否則記0分。（此項實行隨機抽查，計分實行捆綁式）公開課（3分）。指課堂教學(xué)效果顯著，由學(xué)校推薦，上級主管部門認可，且有推廣價值的。否則，不予承認。公開課依校、縣、市、省、3分。（優(yōu)質(zhì)課一等獎、二等獎相當(dāng)于同一級公開課；優(yōu)三等獎作為研究課處理，研究課降一級，不同稱號可累計，滿3分為止）。榮譽稱號（3分）。（綜合和單項）綜合的依校、縣、市、省、3分，單項減半，同一種榮譽只記最高的，不同累計積滿3分為止。（榮譽稱號以評審的時間為準(zhǔn)）五、育人效果（6分）育人效果包括習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康。其中，習(xí)慣養(yǎng)成包括學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為等方面的習(xí)慣養(yǎng)成情況；身心健康包括學(xué)生心理健康水平、近視眼發(fā)病率、體育達標(biāo)率等情況。育人效果主要由政教處根據(jù)班級學(xué)生行為表現(xiàn)和身心發(fā)展的實際狀況進行量化考核，對以班主任為核心的教師團隊進行評價。任教的班級量化考核分數(shù)之和除以任教的班級數(shù)即為教師育人效果分數(shù)。教師評價是學(xué)校師資隊伍建設(shè)的一項重要工作，相關(guān)考核人員，要堅持原則，秉公辦事，不得弄虛作假，如有違紀(jì)違規(guī)，從嚴(yán)處理。考核結(jié)果將作為考核、評先選優(yōu)、教師評聘的重要依據(jù)。第五篇：教學(xué)質(zhì)量評價方案意見灣里中學(xué)組織教師學(xué)習(xí)《弋陽縣2013—2014學(xué)年初中教學(xué)質(zhì)量評價方案（討論稿）》反饋意見灣里中學(xué)由于特殊地理環(huán)境，離縣城較近，每年六年級優(yōu)生大量流失。我校人數(shù)較少，基礎(chǔ)差的學(xué)生人數(shù)又多。加上學(xué)生流動較大，學(xué)校無法控制（其實學(xué)校已做了大量工作）如果說按這種計算方法，尤其是九年級，可能影響很大。懇請在算教學(xué)質(zhì)量時權(quán)衡考慮。城填與農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)有很大差距，教學(xué)設(shè)備跟不上，以同一標(biāo)準(zhǔn)來評價各校的教學(xué)質(zhì)量，我們覺得有點不妥。我校教師年齡老年化，年青的老師極少，對縣里舉行的一些教研活動比賽活動無心參加，更別談獲獎情況。加強對教師課題申報、立項、結(jié)題的培訓(xùn)。灣里中學(xué)2013年10月22日
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