教學(xué)質(zhì)量評價機制-資料下載頁
2025-04-12 12:58本頁面
【正文】 取各學(xué)院一定數(shù)量的當(dāng)年畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文），由督導(dǎo)組專家根據(jù)畢業(yè)設(shè)計（論文）評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，從選題質(zhì)量、撰寫與裝訂質(zhì)量、篇幅字數(shù)要求、目標(biāo)效果、評閱與答辯等方面進行評價，并提出存在的問題。對于專家提出的問題，教務(wù)處將記入到畢業(yè)設(shè)計抽查的情況通報中予以公布。每年都進行一次校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師、校優(yōu)秀畢業(yè)論文的評選工作。 在學(xué)院層面，通過教學(xué)檢查、學(xué)生座談會、教師座談會、教師評學(xué)、學(xué)生評教等多種方式和渠道對教學(xué)質(zhì)量信息進行搜集反饋；院領(lǐng)導(dǎo)通過聽課、參加教研活動等了解教師教學(xué)質(zhì)量的實際情況；教務(wù)處對有關(guān)教學(xué)檢查評價結(jié)果、督學(xué)聽課意見以及學(xué)生的教學(xué)改革建議等情況向師生及時通報、反饋，并要求相關(guān)人員提出整改措施。 本專業(yè)堅持多種形式的教學(xué)質(zhì)量檢查，教學(xué)質(zhì)量檢查座位教學(xué)管理的一項基本制度，已經(jīng)規(guī)范化、制度化和多樣化。從檢查主體看，有學(xué)院檢查、教學(xué)部檢查和教師自查等環(huán)節(jié)；從檢查內(nèi)容看，有教學(xué)秩序檢查、考試檢查、試卷檢查、實習(xí)情況檢查、實訓(xùn)教學(xué)檢查、教學(xué)準(zhǔn)備情況檢查、教案檢查、教研活動情況檢查等；從檢查過程看，有期初檢查、期中檢查、期末檢查、學(xué)年檢查。學(xué)院通過多種形式的教學(xué)質(zhì)量檢查，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并采取有效措施加以解決，促進了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 在教學(xué)信息反饋環(huán)節(jié)，部分信息通過整理進行反饋，如教學(xué)秩序檢查結(jié)果、試卷質(zhì)量及試卷評閱的規(guī)范性、學(xué)生評教結(jié)果、學(xué)生教學(xué)信息員反饋情況、教學(xué)文件檢查結(jié)果等；部分信息則當(dāng)場反饋，另外，教務(wù)處不僅實地聽課、巡課，并現(xiàn)場與各教學(xué)部進行了反饋交流，對存在的問題提出整改措施，為進一步規(guī)范課堂教學(xué)管理，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式提出了建設(shè)性的意見。 從反饋效果上看，質(zhì)量評價與反饋大大促進了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，在修訂培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，制定授課計劃時，要求切合質(zhì)量評價信息進行改進和完善，以此為基礎(chǔ)，使人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱經(jīng)過歷次修改日益完善，授課計劃科學(xué)性和可操作性得到保障和強化，各教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量保持較高的質(zhì)量水平，專業(yè)教學(xué)質(zhì)量不斷提
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