教學質(zhì)量評價機制-資料下載頁
2025-04-12 12:58本頁面
【正文】 取各學院一定數(shù)量的當年畢業(yè)的學生畢業(yè)設計（論文），由督導組專家根據(jù)畢業(yè)設計（論文）評價指標和標準，從選題質(zhì)量、撰寫與裝訂質(zhì)量、篇幅字數(shù)要求、目標效果、評閱與答辯等方面進行評價，并提出存在的問題。對于專家提出的問題，教務處將記入到畢業(yè)設計抽查的情況通報中予以公布。每年都進行一次校優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）指導教師、校優(yōu)秀畢業(yè)論文的評選工作。 在學院層面，通過教學檢查、學生座談會、教師座談會、教師評學、學生評教等多種方式和渠道對教學質(zhì)量信息進行搜集反饋；院領(lǐng)導通過聽課、參加教研活動等了解教師教學質(zhì)量的實際情況；教務處對有關(guān)教學檢查評價結(jié)果、督學聽課意見以及學生的教學改革建議等情況向師生及時通報、反饋，并要求相關(guān)人員提出整改措施。 本專業(yè)堅持多種形式的教學質(zhì)量檢查，教學質(zhì)量檢查座位教學管理的一項基本制度，已經(jīng)規(guī)范化、制度化和多樣化。從檢查主體看，有學院檢查、教學部檢查和教師自查等環(huán)節(jié)；從檢查內(nèi)容看，有教學秩序檢查、考試檢查、試卷檢查、實習情況檢查、實訓教學檢查、教學準備情況檢查、教案檢查、教研活動情況檢查等；從檢查過程看，有期初檢查、期中檢查、期末檢查、學年檢查。學院通過多種形式的教學質(zhì)量檢查，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題并采取有效措施加以解決，促進了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 在教學信息反饋環(huán)節(jié)，部分信息通過整理進行反饋，如教學秩序檢查結(jié)果、試卷質(zhì)量及試卷評閱的規(guī)范性、學生評教結(jié)果、學生教學信息員反饋情況、教學文件檢查結(jié)果等；部分信息則當場反饋，另外，教務處不僅實地聽課、巡課，并現(xiàn)場與各教學部進行了反饋交流，對存在的問題提出整改措施，為進一步規(guī)范課堂教學管理，構(gòu)建高效的課堂教學模式提出了建設性的意見。 從反饋效果上看，質(zhì)量評價與反饋大大促進了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，在修訂培養(yǎng)方案和教學大綱，制定授課計劃時，要求切合質(zhì)量評價信息進行改進和完善，以此為基礎(chǔ)，使人才培養(yǎng)方案和教學大綱經(jīng)過歷次修改日益完善，授課計劃科學性和可操作性得到保障和強化，各教學環(huán)節(jié)教學質(zhì)量保持較高的質(zhì)量水平，專業(yè)教學質(zhì)量不斷提
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