教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制(已修改)
2025-04-24 12:58 本頁面
【正文】 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制一、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制主要采用外部評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，并以定量評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)、多途徑評(píng)價(jià)方式進(jìn)行。專業(yè)教學(xué)質(zhì)量外部評(píng)價(jià)采用學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、教務(wù)處評(píng)價(jià)等多評(píng)價(jià)機(jī)制，同時(shí)廣泛吸收社會(huì)的評(píng)價(jià)，以對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全過程評(píng)價(jià)、全面性評(píng)價(jià)和全員性評(píng)價(jià)。其中，全過程評(píng)價(jià)是以動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全過程評(píng)價(jià)；全面性評(píng)價(jià)是對(duì)教師治學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力、敬業(yè)精神和教學(xué)效果等進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)；全員性評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)主體既有教學(xué)管理部門、又有同行、同事、學(xué)生及社會(huì)，從多層面、多角度實(shí)施全面評(píng)價(jià)，構(gòu)建了基于多元主體的全員教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。自我評(píng)價(jià)則是教師對(duì)本人課程教學(xué)質(zhì)量或其它教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行自我分析與總結(jié)評(píng)價(jià)。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制如圖所示教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)外部評(píng)價(jià)同行評(píng)價(jià)聽課學(xué)生評(píng)價(jià)問卷調(diào)查、座談社會(huì)評(píng)價(jià)問卷調(diào)查自我評(píng)價(jià)教師評(píng)學(xué)試卷分析、工作總結(jié)二、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是由以系列教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)組成，所以教學(xué)評(píng)價(jià)要從每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，依據(jù)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的性質(zhì)、特點(diǎn)，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)措施、評(píng)價(jià)方法和反饋途徑。 培養(yǎng)計(jì)劃制定、實(shí)施質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋培養(yǎng)計(jì)劃的制定，是依據(jù)人力資源和社會(huì)保障部技工院校教學(xué)計(jì)劃和學(xué)院的專業(yè)建設(shè)而定位的，在深入社會(huì)調(diào)研、吸納省內(nèi)技工院校相關(guān)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)院召開專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃修訂工作研討會(huì)，并聘請行業(yè)專家，提出修改意見，由教務(wù)處和各教學(xué)部討論通過，報(bào)請學(xué)院教學(xué)主管院長批準(zhǔn)備案。近幾年各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃在各個(gè)層次評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多次修訂?，F(xiàn)行的培養(yǎng)方案符合社會(huì)人才需求，并具有較明顯的專業(yè)特色。培養(yǎng)計(jì)劃制定、實(shí)施質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋表教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)措施評(píng)價(jià)方法結(jié)果反饋支撐材料培養(yǎng)計(jì)劃制定培養(yǎng)方案內(nèi)容人才需求調(diào)查；行業(yè)及用人單位參與；參考省內(nèi)技工院校相關(guān)專業(yè)討論，修改；學(xué)院教務(wù)處和各教學(xué)部討論通過；報(bào)學(xué)院審查
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