教學(xué)質(zhì)量模糊評價-資料下載頁
2025-02-08 11:34本頁面
【正文】 絕大部分屬于 9 3. 王老師 √ 8 大部分屬于 8 4. 陳老師 √ 10 基本屬于 7 5 劉老師 √ 8 半數(shù)屬于 5 6 楊老師 √ 9 小部分屬于 3 7 黃老師 √ 8 完全不屬于 0 教學(xué)目標明確，切合實際 8 周老師 √ 9 評語 因素 自信度 被評者 11 12 121 22 212kkm m m kr r rr r rRr r r?????????只有一行或一列的矩陣稱為向量。用行向量W和 D分別表示權(quán)數(shù)分配和等級參數(shù)，則有W=（ W1 W2 …Wm ） … 將評判矩陣 記為 R 權(quán)重分配 W與評判矩陣 R的乘積，稱為 教育綜合評判 B。其計算公式如下 B=WR。 12( ... )kD ? ? ?? ? 如， 43名學(xué)生多謀教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評判矩陣 0R???????????權(quán)數(shù)分配 W=（ ） ? 則該教師的課題教學(xué)質(zhì)量綜合評判結(jié)果為： ? B=WR ( ) 0??????????=( ) = 可見，該教師課堂教學(xué)質(zhì)量屬于很好、較好、一般、差的程度分別為 ， ， ，其中屬于較好的程度最高，為 ，按照 最大隸屬度原則 應(yīng)評為較好。 教育綜合評判也可以用評判矩陣 F或 C來進行。即 1110B W F B W Cnn?? 或 23 25 2 118 26 6 112 23 24 22 17 27 545 5 1 023 25 2 118 26 6 11( ) 2 23 24 243 5 32 17 27 545 5 1 01( )51( )B W Fn????????????????????????????? ??????????可見，該教師的課堂教學(xué)質(zhì)量為較好 9名評判員對某教師課堂教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)比較評判矩陣 24 34 19 09 62 10 08 17 42 50 8 49 1359 18 9 011024 34 19 09 62 10 01( ) 8 17 42 510 90 8 49 1359 18 9 0( )CB W Cn???????????????????????????? ?????????該教師的課題教學(xué)質(zhì)量為較好 ? 在綜合評判中，人們總是根據(jù)評判結(jié)果 B按最大隸屬原則給被評對象評定一個等級，由于被評對象對于其他等級的隸屬度都低于評定等級的隸屬度，因此，這種方法具有一定的合理性。然而，當我們把一個被評對象評定為某個等級時，就相當于將其屬于該評定等級的程度升值為 1。屬于其他等級的程度減至為 0，這實質(zhì)上是進行了一次二值判斷，可見，綜合評判結(jié)果在評判結(jié)果的處理和利用方面存在一定的局限性。 ? 教育綜合評判 B與等級參數(shù) D的轉(zhuǎn)置矩陣 D’的乘積，稱為程度系數(shù) e。 e=BD’ ? e表示被評對象具有某種教育屬性的程度。 ? 程度系數(shù) e與給定總分 g的乘積為綜合評定分數(shù)，也成為綜合評定值。即有 y=ge ? 43名同行， 5名教師和 3名領(lǐng)導(dǎo)對某教師課堂教學(xué)的評判矩陣為 23 25 2 118 26 6 12 23 24 22 17 27 545 5 1 0F?????????????????? 權(quán)數(shù)分配為 w=( ? 該教師課堂教學(xué)質(zhì)量的程度系數(shù)為 39。1( )e BD???????????????結(jié)果表明，該教師對于課堂教學(xué)質(zhì)量好這這種教育屬性的程度為 ，綜合評定值為 87分。 所以綜合評定值為 y=100*=87分 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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