【正文】 圖46 example的評價結(jié)果結(jié)論 剛剛拿到這篇論文題目的時候，我就覺得這是一項非常有意義的工作，因為每個學(xué)期末我們學(xué)校都會開展網(wǎng)上評價，這對于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生交流互動都十分有意義。 這學(xué)期一到學(xué)校我就開始到圖書館查閱相關(guān)資料，圖書館里有關(guān)教學(xué)評價方面的研究文獻(xiàn)有很多，這足以說明大家對教學(xué)評價的重視程度?？傮w上來說在教學(xué)評價的研究上大家各有千秋，從不同的角度、不同的方面對其進(jìn)行說明研究，但是大部分論文都是對其進(jìn)行闡述說明，并沒有實際的應(yīng)用，很少有可以直接運用到評價活動中來得，而且大部分的研究都比較單一，沒有綜合的評價模型。本文是在總結(jié)前人的研究成果下，提出了自己的觀點。本文綜合了學(xué)生評價、專家和同行評價、領(lǐng)導(dǎo)評價、教師自我評價四種不同評價主體的評價結(jié)果對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價，從不同的角度來進(jìn)行討論研究，使評價模型更加全面。首先利用層次分析法和標(biāo)度法構(gòu)建了合理的評價指標(biāo)體系，計算出了各級指標(biāo)對應(yīng)的權(quán)重，再根據(jù)區(qū)間值模糊評價法求出原始數(shù)據(jù)的有效區(qū)間，結(jié)合分層次模糊評價法一層一層遞進(jìn)，依次求出各級指標(biāo)的有效區(qū)間，得到各種評價主體的最后的有效評價區(qū)間，運用薩蒂提出的19標(biāo)度法計算這四種評價權(quán)重，得到綜合有效區(qū)間，判斷其隸屬等級。最后我們根據(jù)模型，在Matlab GUI 環(huán)境下編寫程序，設(shè)計可視界面。使得整個模型在一個可視界面中呈現(xiàn)出來，使得評價活動操作起來更簡單、更具體，大大縮減了評價工作量。該模型的應(yīng)用性十分好，可直接運用到評價活動中來，管理者只需將收集到的數(shù)據(jù)輸入到可視界面中就可得到評價結(jié)果。 這篇論文運用了許多數(shù)學(xué)方法，并且在Matlab中編程實現(xiàn)了該模型的計算，在這個過程中我學(xué)到了許多，也成長了許多。 致 謝 經(jīng)過幾個月的時間終于將這篇論文寫完了，這期間我遇到了許多問題。每次當(dāng)我寫不下去的時候，身邊的朋友和各位老師都會給我鼓勵和支持，在此我想對他們說一聲謝謝，在這里尤其是要感謝我的指導(dǎo)老師孫海老師對我的幫助，孫老師經(jīng)常打電話來詢問我的論文進(jìn)度，給我提供了許多寶貴的意見，并且一遍又一遍的幫我指出論文中不足的地方，嚴(yán)格地要求我，給了我很大的幫助。 在整個寫論文的過程中，我爸媽都常常打電話來關(guān)心我，雖然他們可能不太懂，但他們依然耐心的聽我說寫作時遇到的問題，常常叮囑我要認(rèn)真對待畢業(yè)前的最后一項任務(wù)，在此我要感謝我的爸爸媽媽，謝謝你們的諄諄教導(dǎo)。 由于對Word排版不是很熟悉，所以在排版時常常出現(xiàn)問題，有時候會弄得很不耐煩，每次我身邊的朋友都會耐心的幫助我、安慰我，在設(shè)計GUI界面編寫程序時我的同學(xué)也給了我很大的幫助。沒有他們的鼓勵和幫助我很難完成這篇論文，我真的非常感謝他們。 此外，本文引用了多位學(xué)者的研究文獻(xiàn)，如果沒有各位學(xué)者的研究成果的啟發(fā)，我也很難完成這篇論文，在此也要感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。感謝我的同學(xué)和朋友對我的鼓勵及對論文排版的指導(dǎo)。由于我學(xué)術(shù)水平有限，論文中還存在一些不足之處，懇請各位老師和同學(xué)批評和指正。參考文獻(xiàn)[1] 蔡建東. 高師課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系構(gòu)建研究, 河南大學(xué)研究生論文, 2001.[2] 路云飛. 教學(xué)評價系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型及應(yīng)用, 理學(xué)碩士學(xué)位論文, 2006.[3] 楊鴻. 高校課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的研究, 碩士學(xué)位論文, 2006. 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