【正文】 養(yǎng)是職業(yè)教育特別是職高教育中一個非常重要的教學內容和要求，它在職業(yè)教育中的地位越來越多突出。不能光靠《職業(yè)道德》、《就業(yè)指導》等幾門課程的學習來培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是教師在教學中，要為人師表，言傳身教，將崗位素質要求體現(xiàn)在課堂教學之中，強化學生的職業(yè)意識，縮短學生與崗位職業(yè)人的差距，將職業(yè)素質的培養(yǎng)貫穿于技能教學的全過程，體現(xiàn)全員育人的思想。因此，在這里，我們增加了職業(yè)素質的培養(yǎng)目標，提倡教師在教學過程中應注重對學生職業(yè)素質的培養(yǎng)，并將其貫穿于課堂教學的過程中。在教學過程上，充分考慮了教學方法、教學手段、教學思路、學生學習情況以及素質訓導等，特別突出職業(yè)素質的訓導。教師在教學過程中不僅要對學生進行知識的傳授，更要注重對學生技能的訓練，尤其要加強對學生職業(yè)素質的訓導和培養(yǎng)，這是職業(yè)教育的特點對教學的具體要求，更是職業(yè)教育的任務和培養(yǎng)的目標。在教學效果上，充分考慮學生獲取的知識、掌握的技能、參與的程度以及職業(yè)能力和素質的培養(yǎng)等。根據(jù)職業(yè)教育的特點，在這里我們強調師生教學互動這一環(huán)節(jié)，要求教師在教學過程中注重與學生的溝通，強化教學互動，創(chuàng)造有利于學生學習和成才的各種教學情境。為積極引導、鼓勵教師參與教學改革，我們在評價指標中增設了教學改革加分這一項內容。對積極探索、創(chuàng)新教學模式和教學方法，在課堂教學實踐中有所突破，并注重培養(yǎng)學生的自主能力和創(chuàng)新精神，收到明顯效果的教師，在正常評價分值的基礎上給予加分。（六）評價組織實施評價主體學生作為受教育者既是教學活動的對象，也是教學活動的參與者，在教學活動中有直接的感受和體驗。因此，他們對教學質量的評價應該是最重要的。但由于受到年齡和認知能力的限制，如果沒有正確的教育和引導，學生只能通過感觀和直覺來評價教師，很難做到全面、客觀和公正。因此，在學生評價開展前，對他們進行正確的教育和引導，顯得尤為重要。教師還應正確處理好“嚴管”與“善管”的關系，不能因害怕學生評 9 價差，而放棄對學生的教育和管理。教學督導作為教師教學質量評價最重要的主體及實施者，在評價中占有極其重要的地位。為確保督導評價客觀、公正，我校加強了督導隊伍建設。一方面，強化督導力量，充實督導隊伍，樹立督導權威，除由校內教學水平高的優(yōu)秀教師擔任督導外，另外聘請校外具有豐富職教經(jīng)驗或教學管理經(jīng)驗的退休教師擔任督導。組織機構成立相應的工作小組，負責教師教學質量評價的組織、協(xié)調、落實工作，并指定專人操作，以保證評價結果的客觀、公正。紀律保證（1）教務處及各教學單位應嚴格按照評價要求認真組織和布置，堅持實事求是、客觀公正，嚴禁夸大或違反評價原則；（2）各類評價者應對被評價者的評價結果進行保密；（3）對原始評價資料應嚴格保密并妥善保管；（4）對違反評價紀律、營私舞弊的行為和責任者，根據(jù)情節(jié)輕重給予通報批評直至紀律處分。對于嚴重失實的評價，經(jīng)學?！敖處熃虒W質量監(jiān)控領導小組”研究，可取消評價結果，重新組織評價；（5）可公開的數(shù)據(jù)、評語必須在三方綜合評價完成以后才能公開。結果申訴教師個人如對綜合評價有不同意見，可向學校提出書面申訴，學校將酌情進行復查處理。表彰獎勵表彰獎勵學年評價等級為A級的教師。“教師教學質量獎”每學期將獎勵一次。第五篇：教學質量監(jiān)控實施方案教學質量監(jiān)控實施方案教學質量是學校發(fā)展的生命線，根據(jù)上海市教委文件（滬教委高[2004]16號）精神，學院實施教學質量保障體系建設工程。為了保證學院教學工作在穩(wěn)定、有序進行的同時，不斷地提高質量，建立科學的質量管理體系，對教學全過程進行有效監(jiān)控，是實現(xiàn)質量目標的根本保證。本方案對教學質量監(jiān)控的組織機構與職責、監(jiān)控的任務、監(jiān)控的主要環(huán)節(jié)和內容、監(jiān)控的運行方式、評價與考核作出具體規(guī)定。一、教學質量監(jiān)控的組織機構與職責教學工作委員會。其職責是在院長領導下，研究學院辦學方向；調整專業(yè)設置布局；審議各專業(yè)教學計劃；評價人才培養(yǎng)工作質量；對學院教學工作的重大問題作出決策。教務處、各系部。其職責是在分管教學院長領導下，組織開展學院教學活動；監(jiān)督教學過程中各個環(huán)節(jié)的實施情況，及時進行調控；對部門和教職工的教學工作作出評價和考核。督導組，其職責是在分管教學院長領導下，監(jiān)督各主要教學環(huán)節(jié)的工作質量，并作出評價；及時向有關部門和人員反饋信息，提出建設性意見；有針對性地研究、分析教學工作中存在的問題，為學院改進教學工作的決策提供依據(jù)。學生教學信息員，由學生會學習部牽頭，各班學習委員組成學生教學信息員組織，其職責是將教學過程中發(fā)生的問題，以及學生對教學工作的一些要求和想法，隨時反映給有關部門。二、教學質量監(jiān)控的任務根據(jù)學院各教學部門和人員的工作條例，檢查工作任務完成情況，督促履行工作職責。根據(jù)日常教學運行管理制度，監(jiān)督制度執(zhí)行，規(guī)范管理程序。根據(jù)各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準，監(jiān)督工作開展的規(guī)范性，評價工作完成的質量。做好檢查的總結與分析工作，情況反饋及時，提出建設性意見，制訂并落實改進措施。三、教學質量監(jiān)控的主要環(huán)節(jié)和內容教學準備環(huán)節(jié)。開學前和學期初，教務處、各系部檢查落實開學準備工作。主要包括：任課教師、教學計劃、課程教學大綱、教學進度表、教材，以及計算機教室、多媒體教室、語音教室及實驗（訓）室準備情況等。教學實施環(huán)節(jié)。學期中，教務處、學生處、各系部、督導組監(jiān)督各教學環(huán)節(jié)的實施情況。主要包括：教學秩序、教學進度執(zhí)行、教案、課堂教學效果、作業(yè)、課外輔導，以及學風建設和教學研究、教學改革等方面的工作?？荚嚟h(huán)節(jié)。學期末，教務處、學生處、各系部檢查落實考試工作各個環(huán)節(jié)。主要包括：試卷命題、試卷印刷和分裝、試卷保密、監(jiān)考、考風考紀、閱卷和評分，以及試卷和成績分析等工作。實踐教學環(huán)節(jié)。教務處、各系部、督導組監(jiān)督各實踐教學環(huán)節(jié)的實施情況。主要包括：專業(yè)技能綜合實訓大綱、綜合實訓項目實施方案、綜合實訓報告、課程實驗（訓）教案（或指導講義）、課程實驗（訓）報告、實驗（訓）室記錄、畢業(yè)設計（論文）任務書、教師指導過程記錄、畢業(yè)設計（論文）中期檢查表、審查和答辯記錄、畢業(yè)設計（論文）、畢業(yè)實習及小結、鑒定等。四、教學質量監(jiān)控的運行方式日常監(jiān)督。教務處、學生處、各系部對各教學環(huán)節(jié)的實施情況進行日常監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。定期監(jiān)督。教務處、督導組對教學工作完成情況進行定期監(jiān)督，對工作完成質量進行評價。專項監(jiān)督。教務處、督導組對主要教學環(huán)節(jié)進行專項監(jiān)督，進行質量評價。公眾監(jiān)督。學院開通多種渠道（如院長信箱、教務處信箱、學生處信箱、院領導接待日、投訴熱線等）接受教職工、學生、社會對學院教學質量的公眾監(jiān)督。五、評價與考核專業(yè)評價。教學工作委員會按照學院專業(yè)建設規(guī)定，定期開展各專業(yè)人才培養(yǎng)工作質量評價。根據(jù)社會發(fā)展需求，及時進行專業(yè)（方向）設置、人才培養(yǎng)目標和教學計劃的調整。課程評價。教務處組織有關專家，按照學院課程建設規(guī)定，定期開展課程評價。以精品課程建設為中心，評建結合，以建為主，不斷深化課程體系、教學內容的改革，提高課程質量。教學環(huán)節(jié)評價。教務處、各系部、督導組按照主要教學環(huán)節(jié)的質量標準，對各項內容的檢查結果進行量化評價。教師教學工作評價。對教師教學工作的評價從三個方面進行：一是學生對教師師德師風和教學質量的量化評價；二是督導組對教師工作規(guī)范和教學質量的量化評價；三是系部、教研室對教師教學工作綜合質量的量化評價。教務處組織各項教學質量評優(yōu)活動。同時，嚴格執(zhí)行教學事故認定和處理規(guī)定。學生學習評價。對學生的學習評價從三個方面進行：一是教師對班級學風學紀和學習質量的量化評價；二是系部、輔導員（班主任）對班風學風綜合質量的量化評價；三是學生對班內學習優(yōu)秀同學的評選。學生處組織各項學習評優(yōu)活動和獎學金評審。同時，嚴格執(zhí)行違規(guī)違紀行為認定和處理規(guī)定。考核。每學期，教務處、各系部根據(jù)各項檢查記錄和評價結果，對各部門和人員的教學工作進行量化考核，作好總結和分析，制訂有效的整改措施。