【正文】 方面提高工作質(zhì)量。③學(xué)校每學(xué)期召開兩次畢業(yè)班學(xué)生代表座談會和一次非畢業(yè)班學(xué)生代表座談會，交流思想，了解學(xué)生思想狀況，改進管理方法。⑦聽課人員要自覺參加評課活動及時與執(zhí)教者交流意見和建議。⑥加強對教師的教研意識、教研能力、教學(xué)水平、教育教學(xué)效果的考核、督導(dǎo)和幫助。要訂可操作計劃，抓實實在在的過程，爭實實在在效果，作真真實實總結(jié)。（四）建立健全的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度體系。（8）組織開展校本培訓(xùn)（以新課標(biāo)為研究對象，以青年教師為主體）；組織教師參加區(qū)教科培的組織的繼續(xù)教育專家講座，教學(xué)比賽活動。（2）健全教學(xué)制度，教師集體討論修改制度并簽名。專業(yè)課：文化及格率為94%以上，優(yōu)良率為80%以上。二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本思路聯(lián)系學(xué)校實際，構(gòu)建完善的教學(xué)監(jiān)控體系，在過程管理中促進教學(xué)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生在思想道德、文化素養(yǎng)、身心素質(zhì)及藝術(shù)修養(yǎng)、生活能力的全面發(fā)展，為學(xué)校的健康可持續(xù)發(fā)展提供保障。對存在問題的教師，及時直到他改進教學(xué)的方法。附件：《廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系框架圖》《學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作流程圖》《廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)專家聽課流程圖》《系（部、中心）督導(dǎo)組教學(xué)督導(dǎo)工作流程圖》《教學(xué)質(zhì)量學(xué)生信息采集和反饋流程圖》 廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系框架圖第二篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度官橋中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控1．定期檢查、指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試評價等情況，適時的進行評估指導(dǎo)。（3）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系（各項指標(biāo)的計算方法）；（4）院系兩級督導(dǎo)管理工作的職責(zé)和任務(wù)范圍及相互關(guān)系。工作流程詳見附件4。聽課大都是按照聽課計劃進行，采取定期的方式。系（部、中心）層面的監(jiān)控與評價（1）監(jiān)控方式。院督導(dǎo)科綜合匯總討論情況。設(shè)立“教學(xué)質(zhì)量管理信箱”，開通教學(xué)質(zhì)量管理郵箱和網(wǎng)頁，疏通教師和學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量信息反饋的渠道。3）協(xié)調(diào)各系教學(xué)督導(dǎo)組做好教學(xué)質(zhì)量信息反饋工作。2）根據(jù)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，檢查督促教學(xué)大綱、授課計劃的制定與執(zhí)行，考核環(huán)節(jié)、教材的選定，包括實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的貫徹與落實。2）系（部、中心）教學(xué)督導(dǎo)組組長。即導(dǎo)向性的管理，負(fù)責(zé)制定全院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作計劃，組織引導(dǎo)系（部、中心）的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作；（2）組織對學(xué)院教學(xué)質(zhì)量進行全方位的、多層次的、多種方式的動態(tài)監(jiān)控。院教學(xué)督導(dǎo)專家?guī)烊藛T（學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組）組成（1）專家?guī)烊藛T組成。第一篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價實施方案廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價實施方案為了進一步促進學(xué)院的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，貫徹 “以評促改,以評促建，以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針,加強對教學(xué)過程的動態(tài)監(jiān)控，維護和穩(wěn)定教學(xué)工作秩序，充分調(diào)動教師教學(xué)工作的積極性，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，特制定本方案如下: ? 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的范疇教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價是根據(jù)相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)院的專業(yè)定位、培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)，對教學(xué)條件、教學(xué)過程、教學(xué)效果、畢業(yè)生質(zhì)量的跟蹤，也就是對教學(xué)管理及教學(xué)全過程的各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量情況進行監(jiān)督控制與評價，其目的是鑒定教學(xué)質(zhì)量的全面狀況，并提供反饋信息，以促進教學(xué)質(zhì)量進一步提高和持續(xù)的改進（詳見附件 1：《廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系框架圖》）。（二）建立學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)與評價專家?guī)欤▽W(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組）建立院級教學(xué)督導(dǎo)專家?guī)炷康耐ㄟ^建立專家?guī)?，實現(xiàn)對全院教學(xué)工作質(zhì)量的監(jiān)控，即對教學(xué)和管理環(huán)節(jié)進行動態(tài)監(jiān)控，便于院督導(dǎo)組組織專家代表學(xué)院對教師教學(xué)質(zhì)量進行評價；便于組織院級教學(xué)督導(dǎo)組的隨機式、集中式和專題式聽課，并通過聽課督導(dǎo)等實現(xiàn)評價，并有利于大范圍的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價。學(xué)院教學(xué) 督導(dǎo)組的工作職責(zé)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組的主要職責(zé)是對學(xué)院的教學(xué)工作進行檢查、督促、指導(dǎo)、評議和調(diào)研，及時掌握教學(xué)第一線動態(tài)，反映廣大師生對教學(xué)工作和教學(xué)管理工作的意見和要求，為學(xué)院改進教學(xué)工作提供依據(jù)，具體如下：（1）實施宏觀管理。具體為： 1）系（部、中心）教學(xué)督導(dǎo)組設(shè)組長1名，組員若干名。具體為： 1）制定系（部、中心）的教學(xué)督導(dǎo)工作計劃。（2）學(xué)生教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價委員會的工作職責(zé)1）選出覆蓋全院各系的學(xué)生信息員，協(xié)助院督導(dǎo)科收集有關(guān)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的信息，及時反映教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價過程中的意見和建議；2）按照院督導(dǎo)科的統(tǒng)一安排，組織開展完全由學(xué)生參與的學(xué)期教學(xué)質(zhì)量評價，并做好相關(guān)的組織、實施和管理等工作；發(fā)放、收集和整理教學(xué)質(zhì)量評價資料。（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的主要工作教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作組織進行院—系兩級教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控工作，主要是通過院—系兩級的督導(dǎo)組聽課，組織學(xué)院期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)查學(xué)生座談會，學(xué)生信息反饋等活動完成。聽課后，聽課專家即時或在一周內(nèi)與被聽課教師進行面對面地交流意見和進行探討，被聽課教師在反饋意見表上簽名確認(rèn)。工作流程詳見附件 2。系級督導(dǎo)管理是常規(guī)的、具體的、動態(tài)的督導(dǎo)工作，由系（部、中心）督導(dǎo)組負(fù)責(zé)管理。由學(xué)生教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價執(zhí)行委員會組織各系信息員協(xié)助系督導(dǎo)組工作。（2）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價實施方案及各項制度。通過以上強化教學(xué)的手段，提高我院的教學(xué)質(zhì)量和水平，從而使我院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作再創(chuàng)新局面。4．每學(xué)期由年級組推薦一節(jié)課參加校級優(yōu)秀課的評選，學(xué)校組織行政、人員教師進行評選，對成績顯著、教學(xué)效果好的教師，總結(jié)推廣其教學(xué)經(jīng)驗。使教育活動按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，要求規(guī)范化運作，達(dá)到規(guī)定要求。學(xué)科目標(biāo)：公共課：文化及格率為96%以上，優(yōu)良率為85%以上。建立教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控體系，監(jiān)控教師的常規(guī)課堂教學(xué)和教研、培訓(xùn)：（1）領(lǐng)導(dǎo)隨堂巡查聽課，即時與任課教師交流。（7）領(lǐng)導(dǎo)分科垂直管理。對教學(xué)能力與態(tài)度差的教師實行末尾淘汰制。積極開展課堂教學(xué)的整體研究和有針對性的專項課題研究活動。⑤教研工作和常規(guī)管理有機結(jié)合，對課堂教學(xué)、綜合實踐活動課等，通過融合式管理和目標(biāo)研究，都要給予相應(yīng)的重視，要重過程，要成果。⑥教導(dǎo)處、教科室、教研組長應(yīng)協(xié)助做好聽課準(zhǔn)備工作；如時間的安排、電教設(shè)備、聽課場所的準(zhǔn)備等。②期中了解學(xué)生的作業(yè)情況，考試情況，及時小結(jié)，改進教學(xué)及管理方法。（2）教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一－對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進行經(jīng)常性的隨機督導(dǎo)和反饋。然而，高速度必須與高水平相匹配才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。只有定性分析與定量分析相結(jié)合，才能體現(xiàn)教師工作的特點，使教師評價更具科學(xué)性。評價措施（1）“點、線、面”立體評價“點”是指督導(dǎo)評價，督導(dǎo)通過專家聽課、教學(xué)檢查等形式隨機地獲取教師教學(xué)信息，經(jīng)過分析后得到教師課堂教學(xué)質(zhì)量測評結(jié)果。學(xué)生評價：采用網(wǎng)上評教形式進行全樣本評價。（五）指標(biāo)體系構(gòu)建評價指標(biāo)體系的原則建立教師教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系必須堅持客觀性、導(dǎo)向性、系統(tǒng)性、獨立性和操作性原則。（6）操作性原則我們確立評價指標(biāo)體系，強調(diào)既要科學(xué)、合理，又要具備較強的可操作性。在教學(xué)過程上，充分考慮了教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)思路、學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)等，特別突出職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)導(dǎo)。但由于受到年齡和認(rèn)知能力的限制，如果沒有正確的教育和引導(dǎo)，學(xué)生只能通過感觀和直覺來評價教師，很難做到全面、客觀和公正。對于嚴(yán)重失實的評價，經(jīng)學(xué)校“教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組”研究，可取消評價結(jié)果，重新組織評價；（5）可公開的數(shù)據(jù)、評語必須在三方綜合評價完成以后才能公開。其職責(zé)是在院長領(lǐng)導(dǎo)下，研究學(xué)院辦學(xué)方向；調(diào)整專業(yè)設(shè)置布局；審議各專業(yè)教學(xué)計劃；評價人才培養(yǎng)工作質(zhì)量；對學(xué)院教學(xué)工作的重大問題作出決策。做好檢查的總結(jié)與分析工作，情況反饋及時，提出建設(shè)性意見，制訂并落實改進措施。學(xué)期末，教務(wù)處、學(xué)生處、各系部檢查落實考試工作各個環(huán)節(jié)。教務(wù)處、督導(dǎo)組對教學(xué)工作完成情況進行定期監(jiān)督，對工作完成質(zhì)量進行評價。課程評價。同時，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)事故認(rèn)定和處理規(guī)定