【正文】 質量監(jiān)控計劃一、教學質量監(jiān)控及監(jiān)控的目的：所謂教學質量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過對教學質量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關教學工作質量、教學成果質量和辦學條件質量等方面的信息，在分析整理的基礎上發(fā)現(xiàn)可能存在的質量問題，對教學行為及時調控，以穩(wěn)定與提高教學質量的過程。D、教研組長負責學科的教研活動，做到、時間、內容、小結四落實，教研活動的開展與記錄及時、有效果。D、繼續(xù)開展定量性聽課，做到有記錄，有評析。質量的分析。不僅強調學生的認知水平，還應包括學生通過所獲得的作為一個人所應具備的各種綜合素質。（3）調整控制方法——根據(jù)信息收集、信息處理進行及時的調控。第二篇：教學質量監(jiān)控計劃路羅明德小學教學質量監(jiān)控計劃一、質量監(jiān)控及監(jiān)控的目的：所謂質量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過對質量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關工作質量、成果質量和辦學條件質量等方面的信息，在分析整理的基礎上發(fā)現(xiàn)可能存在的質量問題，對行為及時調控，以穩(wěn)定與提高質量的過程。D、教研組長負責學科的教研活動，做到計劃、時間、內容、小結四落實，教研活動的開展與記錄及時、有效果。D、繼續(xù)開展定量性聽課，做到有記錄，有評析。教學質量的分析。不僅強調學生的認知水平，還應包括學生通過教學所獲得的作為一個人所應具備的各種綜合素質。（3）調整控制方法——根據(jù)信息收集、信息處理進行及時的調控。第一篇：教學質量監(jiān)控計劃一、教學質量監(jiān)控及監(jiān)控的目的：所謂教學質量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過對教學質量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關教學工作質量、教學成果質量和辦學條件質量等方面的信息，在分析整理的基礎上發(fā)現(xiàn)可能存在的質量問題，對教學行為及時調控，以穩(wěn)定與提高教學質量的過程。（2）教學督導監(jiān)控一－對所有教學活動、各個教學環(huán)節(jié)、各種教學管理制度、教學改革方案等進行經常性的隨機督導和反饋。A、全面性管理：要求對全體學生的思想品德、文化科學、身體心理、審美、勞技等方面素質的提高進行全面的評價監(jiān)控?！叭Y合”A、過程性評價和終結評價相結合的辦法；B、定量評價與定性評價相結合；C、與教師學期評價相結合。C、每學期定期（單元練習、期中檢測和期末考試）或不定期進行學科知識、能力的抽查，并對結果進行科學分析，將情況及時反饋于任課教師，指導并幫助教師做好質量分析，從而提高自身教學水平。C、由教研組長牽頭，匯總各班學習有困難學生的名單，建立個人檔案，定期出基本練習題，對本年級后進生進行質量追蹤分析。D、上課后要有隨筆，及時記錄課后反思和想法。（2）督導監(jiān)控一－對所有活動、各個環(huán)節(jié)、各種管理制度、改革方案等進行經常性的隨機督導和反饋。A、全面性管理：要求對全體學生的思想品德、文化科學、身體心理、審美、勞技等方面素質的提高進行全面的評價監(jiān)控?！叭Y合”A、過程性評價和終結評價相結合的辦法；B、定量評價與定性評價相結合；C、與學期評價相結合。C、每學期定期（單元練習、期中檢測和期末考試）或不定期進行學科知識、能力的抽查，并對結果進行科學分析，將情況及時反饋于任課，指導并幫助做好質量分析，從而提高自身水平。C、由教研組長牽頭，匯總各班學習有困難學生的名單，建立個人檔案，定期出基本練習題，對本年級后進生進行質量追蹤分析。D、上課后要有隨筆，及時記錄課后反思和想法。（2）教學督導監(jiān)控一－對所有教學活動、各個教學環(huán)節(jié)、各種教學管理制度、教學改革方案等進行經常性的隨機督導和反潰（3）調整控制方法——根據(jù)信息收集、信息處理進行及時的調控。不僅強調學生的認知水平，還應包括學生通過教學所獲得的作為一個人所應具備的各種綜合素質。學校的根本任務是育人，教學質量及人才培養(yǎng)質量是學校的核心問題，全面提高教學質量，關系著學校的生存與發(fā)展。教學質量監(jiān)控的制度體系：（1）教學研究制度（2）聽評課制度一－行政領導、教學管理人員、教研組長及同行相結合的聽評課制。B、全員性管理：全體師生都要參與到教學質量管理中。學生、任課教師、班主任以及學校的四級分析。(各教研組內成員之間互相聽課要加強，新老教師也要互相聽課)E、每月1次教學質量分析會。二、教學質量監(jiān)控的總體系：（基本思路）教學質量監(jiān)控的組織體系：由教導處、教研組及教師構成三級監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實施質量監(jiān)控。不僅強調學生的認知水平，還應包括學生通過教學所獲得的作為一個人所應具備的各種綜合素質。教學質量的分析。d、繼續(xù)開展定量性聽課，做到有記錄，有評析。d、教研組長負責學科的教研活動，做到計劃、時間、內容、小結四落實，教研活動的開展與記錄及時、有效果。