【正文】 大的方案呢？學生回答：，糖化血紅蛋白大于9，根據(jù)指南，應(yīng)該選擇胰島素強化方案。烏梅丸在臨床可以用于肝胃不和、肝脾不調(diào)的消渴病。（注意體格檢查應(yīng)該包括中醫(yī)四診）帶教老師對學生的體格檢查進行指導(dǎo)，指出錯誤的地方，并作出正確的演示。學生輪流出任代表進行問診、查體、報告病歷等。、觀察病情和進行隨訪。同時帶教老師要注意愛傷觀念的言傳身教，注意患者及家屬的情緒變化，密切關(guān)注患者病情的變化，避免帶教導(dǎo)致醫(yī)患的不和諧及給患者帶來不便。各教研室根據(jù)教師的實際情況，安排具有豐富的教學經(jīng)驗的授課教師教學查房。【保護性制度】不在病床邊討論病情和發(fā)表分歧意見，有關(guān)討論在護士站進行。詢問患者主訴、病史等，對護理的要求等。【查房準備】一、用物準備基本用物：體溫計，血壓計，聽診器等。第一篇：教學查房流程教學查房流程一、主持查房者必須是科主任或主任醫(yī)師二、參加人員：副主任醫(yī)師、主治醫(yī)師、住院醫(yī)師、護士長、實習生三、病例選擇要求：每科準備2 個病種（有一定的典型性或便于對某一癥候群進行分析的病例，不要選擇疑難雜癥和術(shù)后病人）四、教學查房具體步驟：按主持查房者—分管床位醫(yī)師（職位由高到低）—護士長—實習生的順序依次進入病房站位：主持查房者一般站立于病人的右側(cè)；實習醫(yī)師與主查醫(yī)師相對而立（站于病人的左側(cè)）；分管床位的醫(yī)師（副主任醫(yī)師、主治醫(yī)師、住院醫(yī)師）站立于病人床尾（人較多時，住院醫(yī)師也可站立于實習醫(yī)師l側(cè)）；其他醫(yī)師、護士長則隨機站位。站位要求：①病人右側(cè)：責任護士、責任組長；②病人左側(cè)：護士長、主班護士③床尾：其他護理人員、傳遞物品護士及物品車等?！敬才圆榉俊恳弧⒆o患交流向患者問好，介紹查房的人員，解釋查房的目的。五、總結(jié)與評價對現(xiàn)存的問題提出有效對策，同時對國內(nèi)外相關(guān)護理理念和護理動態(tài)進行介紹和學習。★★★? ? ?★★★ 責任組長提問：第三篇：教學查房流程(通用)首都醫(yī)科大學潞河教學醫(yī)院教學查房流程根據(jù)首都醫(yī)科大學支教團的指導(dǎo)意見和燕京醫(yī)學院的要求，我院對燕京醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè)實習學生教學查房工作流程安排如下：按照教學查房安排，科室教學干事和查房老師提前安排教學查房病例，選擇典型的病人，討論教學查房的工作實際安排，根據(jù)病房患者的情況適當微調(diào)。以學生代表問診和查體為主，帶教老師引導(dǎo)其它學生補充，帶教老師進行點評和糾正，給與規(guī)范和正確的示教。治療措施和預(yù)防措施。勤做筆記，多學多看、勤于思考，積極互動。帶教老師提問：針對這樣一個糖尿病的患者，我們重點進行哪一些?？茩z查？然后學生回答學生回答后，讓學生進行相關(guān)的體格檢查?！闭f的是厥陰肝之陰陽失調(diào)，氣血紊亂，寒熱錯雜，也是消渴的病機之一。老師說：患者目前的C肽釋放試驗提示胰島素分泌是相對不足的，峰值延后，所以口服降糖方案也是可行的。另一方面，要對患者進行綜合管理，包括血壓、血脂、尿酸的管理。向張元民、黃英麗介紹：這位是教學評估專家XX教授。首先我們到病人床前進行教學查房。（三）趙曉偉點評病例匯報4分鐘。趙曉偉面向張琳：張醫(yī)生，請你為李先生查體，你應(yīng)該為他做哪些相關(guān)的檢查呢？ 張琳：我認為查體的重點是檢查肺部聽診、髖部專科查體及下肢的相關(guān)檢查。趙曉偉示范髖部活動查體：注意在做髖關(guān)節(jié)活動時，要固定骨盆，使活動范圍更加準確。專家同意后，按順序走出病房。：面對沒有明顯骨折線的病人，應(yīng)如何做？ 。：我們可以行CT或MRI檢查，看看局部有無骨質(zhì)破壞。其他同學補充。：（英語單詞）。