【正文】 真棒”、“有創(chuàng)意”等來(lái)進(jìn)行眉批。對(duì)水平較高的學(xué)生，不僅要評(píng)點(diǎn)立意，選材和構(gòu)思，還要在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，及時(shí)指導(dǎo)不足。如“你的文章立意新穎，條理清楚，表達(dá)流暢，感受深刻，若結(jié)尾巧妙點(diǎn)題，升華中心，那你的習(xí)作更加完美感人，愿你更進(jìn)一層樓！”教師只要把情感傾注于筆尖，批語(yǔ)，不斷給鼓氣，樹(shù)信心，他們一定能從這些評(píng)語(yǔ)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)品讀出老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，從而更加自尊自強(qiáng)，發(fā)憤學(xué)習(xí)，對(duì)寫(xiě)作更加感興趣，寫(xiě)出更多更好的文章。五、重視作文講評(píng)，提高寫(xiě)作效率講評(píng)的過(guò)程是一個(gè)不斷培養(yǎng)學(xué)生良好動(dòng)機(jī)的心理過(guò)程，是不斷提高寫(xiě)作效率的過(guò)程。一堂好的講評(píng)課，要注意以下幾點(diǎn)：目標(biāo)要少而精。講評(píng)課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，能有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種有效方式，是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。作為語(yǔ)文教師，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力?？傊?，在作文教學(xué)中，需要教師不斷地探索、實(shí)踐，找出切實(shí)、有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生感到生活處處有樂(lè)趣，處處有詞語(yǔ)，就一定能夠?qū)懗稣Z(yǔ)通順、內(nèi)容具體、感情真實(shí)的好文章。第五篇：小學(xué)作文教學(xué)之我見(jiàn)小學(xué)生作文教學(xué)之我見(jiàn)寫(xiě)作文是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，然而對(duì)于寫(xiě)作文，學(xué)生多懷著畏難的心理，尤其是農(nóng)村小學(xué)的孩子們。因?yàn)殚喿x量較城市的孩子少，視野相對(duì)也比較窄，因而在作文教學(xué)方面教師的壓力相對(duì)也比較大。下面就我在作文教學(xué)方面的心得來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的作文能力。一、形成寫(xiě)作套路俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，作文要求要“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，剛開(kāi)始訓(xùn)練寫(xiě)作時(shí)要做到這樣的要求對(duì)于學(xué)生是比較困難的，但是可以讓學(xué)生先寫(xiě)成一篇小作文，能完整地把一件事情敘述下來(lái)，就算是入格了。接著就是教會(huì)他們要形成自己的寫(xiě)作套路，如寫(xiě)人的文章可以從人的外在到內(nèi)在，然后再通過(guò)具體的實(shí)例在突出人物的性格這么一種寫(xiě)法；寫(xiě)景的可以采用多角度觀察順序，就像蘇軾的那句詩(shī)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！睂W(xué)著從不同的角度去描寫(xiě)；寫(xiě)物的可以由整體到局部或者是又局部到整體。只要學(xué)生學(xué)會(huì)選擇寫(xiě)作的某個(gè)切入口，形成套路以后，再慢慢去提升語(yǔ)言的運(yùn)用能力，作文就不難寫(xiě)好了。二、學(xué)會(huì)觀察生活是寫(xiě)作素材的來(lái)源文學(xué)都是源于生活又高于生活的，葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。可見(jiàn)生活對(duì)于習(xí)作的重要性。因而在教學(xué)中要注意拓寬學(xué)生生活的空間，讓他們親身經(jīng)歷，切身體會(huì)地去觀察生活。觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽(tīng)，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。因此可以經(jīng)常布置一些要觀察的物，讓學(xué)生用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽(tīng)，用大腦去思考，去想象，用心靈去體會(huì)，如在學(xué)習(xí)到寫(xiě)景的文章時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到大自然中，指導(dǎo)他們留心觀察周?chē)氖挛?，引?dǎo)他們將自己的所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)，自然界中的一草一木，日出日落、小河田野、生活中的蔬菜瓜果，小狗小貓等等都是作文素材的來(lái)源。盡可能讓學(xué)生用心的仔細(xì)去看一看，摸一摸，聞一聞，平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并以寫(xiě)生、寫(xiě)日記、寫(xiě)觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣寫(xiě)出的作文才會(huì)有血有肉。有時(shí)也可以明確第提出一些事要求他們?nèi)プ觯热缭谡n堂上講到關(guān)于愛(ài)家人的感人故事時(shí)，讓學(xué)生回家也做同樣的事情，然后把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，再寫(xiě)出自己的感受，作文有了感情基礎(chǔ)，才具體生動(dòng)，讀起來(lái)才會(huì)感人。這是告訴我們生活是作文之本，是創(chuàng)作的源泉。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生多留心周?chē)氖挛?，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。觀察對(duì)作文而言是智慧能力的重要來(lái)源。并把自己看到的想到的動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，匯成一個(gè)素材本，就是作文素材最好的來(lái)源。三、利用好文本是訓(xùn)練學(xué)生作文的重要方式這里說(shuō)的文本就是指我們手上的課本。教材往往就是最好的范文，其中蘊(yùn)涵著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的資源，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性才能。因而充分利用教材中的內(nèi)容對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的作文能力也是非常有效的。例如豐子愷先生的《白鵝》一文，這篇課文結(jié)構(gòu)非常清晰的，在寫(xiě)法上作者采用由總到分的寫(xiě)法，先總寫(xiě)鵝的高傲，然后以過(guò)渡段的形式說(shuō)明鵝的高傲在于它的步態(tài)，叫聲，吃相，接著又以鵝的特點(diǎn)為線索分類(lèi)地向讀者介紹。文中的語(yǔ)言生動(dòng)，活潑，幽默風(fēng)趣。這種課文的習(xí)作性很強(qiáng)，因此在教學(xué)時(shí)要抓住每個(gè)學(xué)生的眼睛，極力讓每個(gè)學(xué)生都能弄明白課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如文中的過(guò)渡段，為什么叫過(guò)渡段？如果你認(rèn)為班里最差的學(xué)生都可以弄明白了，就可以列出提綱，然后要求學(xué)生采用同樣的方法，也寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物。學(xué)生掌握了這種寫(xiě)法，并用在其他習(xí)作中，這也就做到了學(xué)以致用。除此之外，讓學(xué)生從課文中摘抄好詞好句，這也是一種語(yǔ)言積累的方法。長(zhǎng)期以往，學(xué)生的作文能力就可以穩(wěn)步提高了。四、加強(qiáng)訓(xùn)練是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑要提高小學(xué)生作文水平，還必須從訓(xùn)練學(xué)生作文能力上下功夫。小學(xué)生作文能力不僅限于表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧上，還在于對(duì)語(yǔ)言、知識(shí)、思想、認(rèn)識(shí)、情感和智力的綜合運(yùn)用，在于平時(shí)的材料積蓄能力、思維能力、認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，要訓(xùn)練學(xué)生作文能力，就要對(duì)上述各項(xiàng)能力進(jìn)行有序的訓(xùn)練，并遵循先易后難，先現(xiàn)象后本質(zhì)的原則。重視閱讀，打好作文的基本功“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”。古人的這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫(xiě)作中的重要性。“平時(shí)靠積累，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì)。寫(xiě)作也一樣，沒(méi)有素材就很難行文，而作文的素材是從平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累中來(lái)的。積累第一步就是要注重閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。讀書(shū)的孩子是最美麗。因此在每一周我都會(huì)利用一節(jié)課來(lái)上閱讀課，課前先和學(xué)生明確知識(shí)能豐富人的內(nèi)心，武裝頭腦，使我們成為有智慧的人的道理，以激勵(lì)孩子們，讓他們愛(ài)上讀書(shū)。閱讀量大了，語(yǔ)感在無(wú)形之中就增強(qiáng)了，如果孩子們能說(shuō)的很流利，就不愁寫(xiě)不下來(lái)。但單純的閱讀課學(xué)生大多不喜歡，為了激勵(lì)他們讀書(shū)，我還采用了朗誦比賽的方法，讓他們找自己喜歡的文章，詩(shī)歌也行。如果他能找到一篇文章，說(shuō)明他已讀了這篇文章，學(xué)會(huì)了欣賞，從而他會(huì)從這篇文章中學(xué)到東西，哪怕一句話，一個(gè)詞，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有收獲的。此外，我還經(jīng)常采用講故事的方式來(lái)上閱讀課。喜歡聽(tīng)故事是每一個(gè)孩子的天性，所以我讓每一個(gè)學(xué)生都找一個(gè)自己喜歡的故事，準(zhǔn)備時(shí)間約是一天，每天課前讓2個(gè)學(xué)生各用三到五分鐘的時(shí)間把故事梗概復(fù)述出來(lái)，讓同學(xué)們一起來(lái)分享。剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生大多比較害羞，但到后來(lái)學(xué)生慢慢地喜歡這樣課堂久而久之，既鍛煉了學(xué)生的膽量，也提高了學(xué)生的閱讀水平，又培養(yǎng)了語(yǔ)感，為寫(xiě)作文打下了良好的基礎(chǔ)。出彩的語(yǔ)言是作文成功的前提一篇成功的作文，除了要具備真情實(shí)感，在語(yǔ)言的運(yùn)用上也是很重要。過(guò)于淺顯的語(yǔ)言不但會(huì)使文章的文采打折扣，而且也容易使學(xué)生的作文流于流水賬。因而在作文教學(xué)中要重視語(yǔ)言的運(yùn)用。語(yǔ)言的積累一個(gè)重要體現(xiàn)就是建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊，并做好讀書(shū)筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書(shū)卡片上。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。此外，每一個(gè)句子都是由字詞組成的，所以在訓(xùn)練作文之前可以充分利用學(xué)生所作的造句作業(yè)。學(xué)生造得好的句子多是運(yùn)用了比喻、擬人或排比的修辭方法，或者是運(yùn)用了2個(gè)以上的成語(yǔ)，好的作文語(yǔ)句也是這樣的道理。因此讓學(xué)生重視平時(shí)的造句作業(yè)，把每一次的造句都當(dāng)作作文語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練。久而久之，作文的文采就出來(lái)了。自然就能在作文中抓住老師的心。適當(dāng)練習(xí)片段作文是作文成功的要素每一篇文章都是由句成段，由段成篇的。因此適當(dāng)練習(xí)片段作文對(duì)于寫(xiě)作是有著重要作用的。片段作文可以根據(jù)文體特征分開(kāi)練習(xí)，但不管是哪一類(lèi)文體，都可以先從作文的題目練起，所謂“題好文一半”。要做好這一步可以讓學(xué)生把自己平時(shí)看到的好的作文題目積累下來(lái)當(dāng)作參考。練習(xí)作文的題目同時(shí)可以訓(xùn)練作文的開(kāi)頭，然后是練習(xí)結(jié)尾，最后是把主體內(nèi)容放進(jìn)去。學(xué)生能認(rèn)真做到把作文的每一個(gè)步驟做好了，那么所寫(xiě)的文章自然就比較成功了。除了要做到上述內(nèi)容以外，書(shū)寫(xiě)也是作文得分與否的一個(gè)原因所在，好的書(shū)寫(xiě)能在第一時(shí)間抓住老師的心。所以在平時(shí)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成練書(shū)法的習(xí)慣，對(duì)于小學(xué)生來(lái)言，臨摹字帖是最好的途徑，可以讓學(xué)生臨摹正楷的字帖，使他們的筆畫(huà)得到規(guī)范，然后把字寫(xiě)得更好。每一篇文章都是個(gè)人思想的體現(xiàn)，作文即做人，對(duì)于處于思想啟蒙階段的小學(xué)生，作文的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。教學(xué)的方法是千變?nèi)f化的，只要做到因材施教，多思考多總結(jié)，一定能在作文教學(xué)上走出一條光明的道路。