【正文】 所以在平時(shí)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成練書法的習(xí)慣，對(duì)于小學(xué)生來言，臨摹字帖是最好的途徑，可以讓學(xué)生臨摹正楷的字帖，使他們的筆畫得到規(guī)范，然后把字寫得更好。自然就能在作文中抓住老師的心。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。喜歡聽故事是每一個(gè)孩子的天性，所以我讓每一個(gè)學(xué)生都找一個(gè)自己喜歡的故事，準(zhǔn)備時(shí)間約是一天，每天課前讓2個(gè)學(xué)生各用三到五分鐘的時(shí)間把故事梗概復(fù)述出來，讓同學(xué)們一起來分享。寫作也一樣，沒有素材就很難行文，而作文的素材是從平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累中來的。學(xué)生掌握了這種寫法，并用在其他習(xí)作中，這也就做到了學(xué)以致用。并把自己看到的想到的動(dòng)筆寫一寫，匯成一個(gè)素材本，就是作文素材最好的來源。因此可以經(jīng)常布置一些要觀察的物，讓學(xué)生用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用大腦去思考，去想象，用心靈去體會(huì)，如在學(xué)習(xí)到寫景的文章時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生來到大自然中，指導(dǎo)他們留心觀察周圍的事物，引導(dǎo)他們將自己的所見所聞?dòng)涗浵聛?，自然界中的一草一木，日出日落、小河田野、生活中的蔬菜瓜果，小狗小貓等等都是作文素材的來源。接著就是教?huì)他們要形成自己的寫作套路，如寫人的文章可以從人的外在到內(nèi)在，然后再通過具體的實(shí)例在突出人物的性格這么一種寫法；寫景的可以采用多角度觀察順序，就像蘇軾的那句詩“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。講評(píng)課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四是閱讀實(shí)踐。因此，我在閱讀教學(xué)中抓住文與題、事與人、情與理的關(guān)系，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，使之作文時(shí)善思會(huì)想，有言欲發(fā)。小學(xué)生的生活是豐富多彩的，豐富的校園生活、多彩的假日活動(dòng)、溫馨的家庭生活………處處留心皆素材，這就需要教師加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活、觀察體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中做一個(gè)“有心人”，用自己的“慧眼”細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)思考?！睂ふ疑畹摹霸搭^”，向生活要素材，不僅是小學(xué)自己的事，還需要教師的指導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成虛心好問的習(xí)慣，對(duì)不明白、不理解的事情，要及時(shí)向家長、老師、同學(xué)請(qǐng)教，直到清楚為止。參考文獻(xiàn)：《縱論語文教育觀》 李杏保 陳鐘梁著 社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社 2001年版〈〈葉圣陶語文教育論集〉〉 葉圣陶 教育科學(xué)出版社 1980年版〈〈語文教育學(xué)導(dǎo)論〉〉 王尚文 湖北教育出版社 1994年版〈〈中國語文教育憂思錄〉〉 王麗編 教育科學(xué)出版社 1998年版任富強(qiáng) 〈〈透視新概念作文〉〉，〈〈寫作〉〉 2002年第2期6．《寫作指引》 《語文學(xué)習(xí)》編輯部編 上海教育出版社 2000年版第四篇：小學(xué)作文教學(xué)之我見小學(xué)作文教學(xué)之我見徐聞縣西連中心小學(xué)劉文娟小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)生不會(huì)寫作文，最簡單的原因是教師不會(huì)寫作文。教師下水作文作文教學(xué)一般簡化為“指導(dǎo)－－習(xí)作－－評(píng)改”三個(gè)環(huán)節(jié)，其中評(píng)改作為收尾性工作，在整個(gè)作文教學(xué)中起著不可忽視的作用。作文教學(xué)是帶有社會(huì)性的，課堂教學(xué)僅僅是傳授和學(xué)習(xí)作文的一種方式，而更廣闊的場(chǎng)所則是整個(gè)社會(huì)。①小學(xué)語文教師要有創(chuàng)新意識(shí)，樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力為主導(dǎo)的教學(xué)思想，給學(xué)生營造創(chuàng)新的環(huán)境。鑒于這種現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，小學(xué)語文教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變舊觀念，樹立大作文教學(xué)觀。輕下水幾年前，上海曾舉行過一次師生作文與評(píng)改比賽，結(jié)果有不少老師的文章寫不過學(xué)生；蘇北有個(gè)縣也做過類似測(cè)驗(yàn)，結(jié)果也出乎意料。原本想象豐富，思維活躍的童心，由于缺乏了生活之水的灌溉，寫出來的東西往往蒼白無力，毫無生趣可言。筆者的一位同學(xué)書面作文成績優(yōu)異，但由于口頭表達(dá)能力差，無法很好地與別人溝通，導(dǎo)致他在找家教時(shí)，多次被人譴回。學(xué)生在電腦中輸入主題和關(guān)鍵詞，四分鐘即可得一佳作，筆者認(rèn)為這是一種典型的“輕能力”現(xiàn)象。這種“重表達(dá)，輕育人”，把“求真知，做真人”的品質(zhì)無形排擠到認(rèn)識(shí)圈之外的現(xiàn)狀，著實(shí)讓人心寒。輕育人語文科是工具性與人文性的統(tǒng)一，其根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和思想品質(zhì)。語文教學(xué)大綱指出：“學(xué)生的語文水平怎樣，作文是一個(gè)衡量的重要尺度。首先，從寫日記中，學(xué)生積累了大量的素材，為寫作提供了豐富的源泉；其次，日記當(dāng)中所用到的寫法在作文中靈活運(yùn)用，更好地為表情達(dá)意服務(wù)；再次，強(qiáng)化了語言訓(xùn)練，不至于在作文中出現(xiàn)前拉后撤、東拼西湊的現(xiàn)象，為教師批閱作文省去了多少麻煩！第四，寫日記這種形式不受時(shí)間、空間、選材、立意、體裁等的限制，寫法靈活，形式多樣，老師只要稍加指導(dǎo)，學(xué)生還會(huì)有不會(huì)寫作文的？“好作文是修改出來的” 要善于修改作文，教師要嚴(yán)抓打底稿這個(gè)環(huán)節(jié)。作文教學(xué)中要有愛心。當(dāng)然，作文講評(píng)也是作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，老師決不能不能放任自流，只是對(duì)個(gè)別學(xué)生的作文進(jìn)行泛泛朗讀，對(duì)里面出現(xiàn)的錯(cuò)詞病句做一個(gè)簡要講解，根本不顧及其他學(xué)生的感受，更談不上對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)了。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)教育的需求了（不是所有的）。而新課程理念中強(qiáng)調(diào)，要充分拓展學(xué)生的思維，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，在這樣的“固步自封”式的教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)性只會(huì)被禁錮，靈性只會(huì)被泯滅。特級(jí)教師于永正說：“作文教學(xué)是干什么的？學(xué)生為什么要學(xué)作文？道理本來很簡單：因?yàn)樗杏?。?..新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)例題的處理方法初探例題教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分，提高例題教學(xué)質(zhì)量性是提高數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵所在。（剩余2290字）閱讀整篇文章小學(xué)英語課堂如何實(shí)現(xiàn)有效高效本期內(nèi)容介紹利用動(dòng)物巧編隊(duì)本期共148篇文章：論中國—東盟博覽會(huì)之創(chuàng)新機(jī)制談如何對(duì)圖書館進(jìn)行科學(xué)管理提高其利用率淺談?wù)Z文教學(xué)中的德育滲透論職業(yè)教育中人格教育與思想政治教育的關(guān)系中職生挫折承受力培養(yǎng)初探對(duì)中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革淺析淺析農(nóng)村高中物理作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)談如何從科學(xué)應(yīng)用管理方面落實(shí)財(cái)務(wù)管理工作高中文科女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)談如何提升學(xué)生信息化應(yīng)用水平簡析公民文化與社會(huì)和諧“以人為本”在語文教學(xué)中的滲透談如何把科學(xué)的教學(xué)方法融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中淺談初中作文教學(xué)的問題與對(duì)策談如何培養(yǎng)高中學(xué)生的審美能力和審美素質(zhì)論中國—東盟博覽會(huì)之創(chuàng)新機(jī)制談如何對(duì)圖書館進(jìn)行科學(xué)管理提高其利用率淺談?wù)Z文教學(xué)中的德育滲透論職業(yè)教育中人格教育與思想政治教育的關(guān)系中職生挫折承受力培養(yǎng)初探對(duì)中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革淺析淺析農(nóng)村高中物理作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)談如何從科學(xué)應(yīng)用管理方面落實(shí)財(cái)務(wù)管理工作高中文科女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)談如何提升學(xué)生信息化應(yīng)用水平簡析公民文化與社會(huì)和諧“以人為本”在語文教學(xué)中的滲透談如何把科學(xué)的教學(xué)方法融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中淺談初中作文教學(xué)的問題與對(duì)策談如何培養(yǎng)高中學(xué)生的審美能力和審美素質(zhì)食品(菜肴)中香氣的形成及影響因素規(guī)范學(xué)校管理薄弱學(xué)校要提高競(jìng)爭(zhēng)力談如何建立和完善中職學(xué)校內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度體系淺談小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)小學(xué)語文教師如何在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體輔助作文教學(xué)之我見素描教學(xué)的方法和藝術(shù)關(guān)愛學(xué)生是班級(jí)工作管理工作的重心談在計(jì)算機(jī)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力談成人培訓(xùn)班班主任如何做好班級(jí)管理班主任工作之我見談如何為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有詩情的生態(tài)評(píng)價(jià)環(huán)境如何提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的終身體育意識(shí)歷史教學(xué)讓學(xué)生做課堂的主人隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲談如何快速成為新時(shí)期合格的小學(xué)班主任淺談初中英語教學(xué)中如何與學(xué)生交流試談小學(xué)生的養(yǎng)成教育在新課標(biāo)下如何把班主任工作干得游刃有余學(xué)會(huì)尊重孩子淺談學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)淺談高中物理科學(xué)方法的實(shí)施途徑談在談新課程視野下信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化歷史教學(xué)的終極目標(biāo)語文課你究竟該怎樣“對(duì)話”談對(duì)初中體育與健康單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的思考與實(shí)踐淺談心教在語教中的滲透談小學(xué)信息技術(shù)教師如何在新的環(huán)境下不斷探索新型的教學(xué)方法初中語文情感目標(biāo)達(dá)成的三個(gè)環(huán)節(jié)小學(xué)英語課堂如何實(shí)現(xiàn)有效高效淺談小學(xué)作文教學(xué)之我見利用動(dòng)物巧編隊(duì)談信息技術(shù)教師在教育教學(xué)過程中如何注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力讓孩子在挫折中成長新課程背景下的“減與增”在舞蹈教學(xué)過程中要重視審美教育的情趣美職業(yè)中專英語教學(xué)初探淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)課堂有效性的教學(xué)策略高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維障礙的成因及突破在語文教學(xué)中教師如何引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的嘗試談教師如何在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)審美意識(shí)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)點(diǎn)滴談在初中信息技術(shù)課教學(xué)中如何探索新型方法與教學(xué)理念淺談新課程改革下的語文教學(xué)反思如何使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中求得學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和創(chuàng)造意識(shí)的樹立淺談如何提高中職物理教學(xué)質(zhì)量談在小學(xué)科學(xué)課中如何組織學(xué)生開展探究活動(dòng)淺談初中物理教學(xué)的藝術(shù)如何激勵(lì)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語淺談多媒體教學(xué)在幼兒安全教育中的作用如何在教學(xué)中體現(xiàn)“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改策略初探談小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)如何符合學(xué)生的本能與天性談地理教師如何有效地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣高中物理能力培養(yǎng)教學(xué)探討淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境思維淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課興趣培養(yǎng)談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高學(xué)習(xí)效率如何激發(fā)孩子的識(shí)字興趣論高中語文教學(xué)教本與讀本的跨聯(lián)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的直接“利益”聯(lián)系起來讓“枯燥”數(shù)學(xué)妙