【正文】 趣橫生試論如何對小學生進行良好的英語學習習慣的要求與培養(yǎng)思想政治課創(chuàng)新能力的培養(yǎng)談在數(shù)學新課程改革中教師應如何改變傳統(tǒng)的教學模式農(nóng)村初中物理教學的反思談高中英語教師如何進行教法與學法的研究淺議數(shù)學自學能力的培養(yǎng)試論初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的觀察力淺析學校體育在素質(zhì)教育中的地位在新課程理念下如何組織開放式的數(shù)學教學對高中英語新教材的反思關于英語合作學習的思考新課改新角色談小學科學教師在教學實踐中如何順應小學新課程的標準淺談數(shù)學教學中的藝術淺析案件式教學在藝術設計專業(yè)中的運用淺談愉快語文教學淺析如何在高中地理教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識談在高中語文教學過程中如何創(chuàng)設科學研究的情境和途徑初中語文教學多媒體運用的幾點感悟淺談如何開展小學英語教學中的課堂活動如何做好學校安全工作談將現(xiàn)代化的教學手段引到語文課堂教學中提高教學效率物理課語言藝術初探高中地理課堂教學方法漫談談在美術課堂上如何通過注重教學的實效性來提高教學質(zhì)量淺談多元智能理論在小學英語教學中的運用談初中英語教學中如何優(yōu)化課堂教學模式淺論高效課堂教學如何讓學生輕松愉快學習從而提高課堂教學效率《用比例解決問題》教學設計談小學語文在實際教學過程如何體現(xiàn)課堂主體教學淺談小學語文課堂的和諧如何把新課程標理念滲透到英語教學中《只有一個地球》教學設計(第一課時)如何培養(yǎng)低年級學生的寫作能力新理念下的閱讀教學觀談以多媒體和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代信息技術與閱讀教學整合如何提高初中語文閱讀教學的實效淺談如何培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣淺談如何提升小學生的朗讀能力在朗讀中培養(yǎng)學生語感如何在新課程標準的指導下進行閱讀教學改革打開閱讀的窗扉高中語文閱讀教學淺析談在小學英語教育中如何開展情感教育訓練學生情感朗讀激發(fā)語文教學靈氣在閱讀教學中提高學生的寫作水平如何在音樂教學中進行“互動式”教學模式美術教學中培養(yǎng)學生良好思想品德淺探淺談新課標下如何提高體育教學質(zhì)量讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》有感如何在中學體育教學中實施素質(zhì)教育促進學生的全面發(fā)展探究農(nóng)村留守兒童的教育在素質(zhì)教育中如何提高學生的藝術素質(zhì)和音樂審美能力你快樂所以我快樂淺談參與式教學在小學音樂課上的運用探索音樂“快樂”教學法談音樂教師如何讓學生在音樂世界插上幻想的翅膀體育課程怎樣聽課評課談通過對小學美術教學特殊性的認識來提高課堂教學效率淺談如何在職業(yè)技術學校開展思想政治教育談在幼兒時期如何培養(yǎng)幼兒的獨立性如何關注農(nóng)村留守兒童談如何在體育課中激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力抓班級德育工作之我見讓雷鋒精神永駐心中小議“情境導學”在小學美術教學中的應用探析大班健康活動采取多種措施加強學生的思想道德教育談如何幫助幼兒形成良好的社會性品質(zhì)和行為運用技巧 巧畫場地《現(xiàn)代教育信息》更多熱點文章查看所有期號淺談幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的幾點體會新學期開始,幼兒園都要重新布置、點綴園內(nèi)外的環(huán)境,以給人煥然一新的感覺。教學生學會觀察，仔細體會，指導寫作。相似，歲歲年年39。為了讓孩子們在...新課標下的英語教學英語課堂教學是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動，是教與學雙向作用的復雜而又細致的過程。它在語文教學中運用的意義...龍源期刊網(wǎng)收錄3000種正版雜志,種類遍及時政、財經(jīng)、文學、生活、娛樂、教育、學術等諸多門類,并同時以互聯(lián)網(wǎng)和無線方式發(fā)行。鑒于此，筆者認為，要想提高學生的寫作興趣和寫作能力，教師首先要轉變觀念，積極構建新的知識結構，夯實專業(yè)基礎。實際上學生在總結、概括的同時也是他自己潛移默化地接受寫法和反思自己作文的時候，有了這樣良性的認識，教師因“材”利導，何愁作文教不好？一方面，有利于學生思維、語言的訓練，又尊重了學生學習主體地位，這與新課程倡導的教育理念并行不悖，可取得“一箭雙雕”之功效。事實上，如果教師能在講課文的過程中滲透寫法的指導，或者利用課堂作文教學的時候，應該“授之以漁”，而不應“授之以魚”。但對于別人的問題就比較敏感了，不僅好生會發(fā)現(xiàn)，差生也會發(fā)現(xiàn)。當初，筆者在初中部教學的時候，很是注意日記的寫作。本文歸納了現(xiàn)今小學作文教學的幾種不良傾向，并提出了相應的改革措施，以供教育工作者參考借鑒。在此，我結合自身對作文教學的認識與感受，談談現(xiàn)今小學作文教學的現(xiàn)狀以及相應的改革措施。記得，我小學時期的作文亦是如此，老師要求我們作文符合“大一統(tǒng)”的標準，于是沒有了新材料，新內(nèi)容，便只好拿老掉牙的材料來胡編瞎造、改頭換面。寫作是一種綜合的思維訓練過程，從觀察、構思到成文，都要融合主體積極的思維活動，而并非簡單的套用模式。這種“重文輕語”的傾向，導致小學生口頭表達能力的普遍下降，甚至影響人際交往。離開了“生活”這個最基本的素材源，所有作文便只是空中樓閣、海市蜃樓。據(jù)資料表明，學生尤其是小學生，大都喜歡上講評課，它既是師生思想認識上的交流，也是情感的交流，是學生期待的一次重要信息反饋。學生普遍存在“聽說作文，如見猛獸”的心態(tài)，我覺得，要解決這一問題，我們首先必須轉變觀念，立足于教法和評改等方面進行改革。首先，我們必須培養(yǎng)學生的興趣與積極性?！钡拇_，閱讀與寫作是密不可分的。通過這些形式多樣，靈活自由的練筆方式，學生可以更好地學會觀察生活，認識生活，積累材料，提高組織和表達能力。據(jù)上海一所小學實驗這種“互動批改”的作文教學改革表明，在調(diào)查的學生中普遍認為“互動”模式有益于作文教學的效果。它作為語文教學中的重要部分，不僅對學生語文水平影響很大，而且還關系到學生思想品德、人格品質(zhì)等多方面的問題。要讓學生多看多聽。這樣持之以恒，就能提高書面表達能力。開設語文活動課，可每周安排一節(jié)，活動的內(nèi)容和形式主要有：課本劇表演、朗讀比賽、新聞以布、故事會、日記宣讀等。所以，應重視作文與閱讀密切結合，強化閱讀的吸收與積累。語文教學主要是語言文字和句子的教學，在語文教學中引導學生從重點的字、詞、句中入手，引導學生自瀆課文憑借課文理解詞語、句子，做到精問導讀、自學自問，為運用打好基礎。如“你的文章立意新穎，條理清楚，表達流暢，感受深刻，若結尾巧妙點題，升華中心，那你的習作更加完美感人，愿你更進一層樓！”教師只要把情感傾注于筆尖，批語，不斷給鼓氣，樹信心，他們一定能從這些評語中體驗到成功的快樂品讀出老師對他們的關愛，從而更加自尊自強，發(fā)憤學習，對寫作更加感興趣，寫出更多更好的文章。因為閱讀量較城市的孩子少，視野相對也比較窄，因而在作文教學方面教師的壓力相對也比較大。因而在教學中要注意拓寬學生生活的空間，讓他們親身經(jīng)歷，切身體會地去觀察生活。這是告訴我們生活是作文之本，是創(chuàng)作的源泉。文中的語言生動，活潑，幽默風趣。重視閱讀，打好作文的基本功“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”。但單純的閱讀課學生大多不喜歡，為了激勵他們讀書，我還采用了朗誦比賽的方法，讓他們找自己喜歡的文章，詩歌也行。語言的積累一個重要體現(xiàn)就是建立“語匯庫”。學生造得好的句子多是運用了比喻、擬人或排比的修辭方法，或者是運用了2個以上的成語，好的作文語句也是這樣的道理。練習作文的題目同時可以訓練作文的開頭，然后是練習結尾，最后是把主體內(nèi)容放進去。片段作文可以根據(jù)文體特征分開練習，但不管是哪一類文體，都可以先從作文的題目練起，所謂“題好文一半”。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。過于淺顯的語言不但會使文章的文采打折扣，而且也容易使學生的作文流于流水賬。因此在每一周我都會利用一節(jié)課來上閱讀課，課前先和學生明確知識能豐富人的內(nèi)心，武裝頭腦，使我們成為有智慧的人的道理，以激勵孩子們，讓他們愛上讀書。四、加強訓練是提高學生寫作能力的重要途徑要提高小學生作文水平，還必須從訓練學生作文能力上下功夫。因而充分利用教材中的內(nèi)容對訓練學生的作文能力也是非常有效的。這樣寫出的作文才會有血有肉。二、學會觀察生活是寫作素材的來源文學都是源于生活又高于生活的，葉圣陶先生曾說過：生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停?？傊?，在作文教學中，需要教師不斷地探索、實踐，找出切實、有效的教學方法，激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生感到生活處處有樂趣，處處有詞語，就一定能夠?qū)懗稣Z通順、內(nèi)容具體、感情真實的好文章。四、巧寫評語，激發(fā)學生的寫作興趣根據(jù)小學喜歡表揚的心理特點，教師在批改時要以“鼓勵為主，多就多改”為原則，力求保持學生的原意，尊重學生的創(chuàng)造性勞動，對水平差的學生，應多抓住其習作中的閃光點，哪怕是其中用得好的字或詞，都要不失時機地多用“好”、“真棒”、“有創(chuàng)意”等來進行眉批。二是讀中積累語言。在閱讀教學中，要引導學生把閱讀教學中學到的基本功，運用到自己的作文中去。加大寫作量，除單元規(guī)定的作文外，還要有隨文練筆、日記、讀書筆記、生活作文等。要讓學生多寫多記。一、培養(yǎng)觀察思維能力，為作文打下堅實的基礎作文教學要從內(nèi)容入手，無論是說還是寫，有了內(nèi)容，