【正文】 。每一篇文章都是個(gè)人思想的體現(xiàn)，作文即做人，對(duì)于處于思想啟蒙階段的小學(xué)生，作文的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。除了要做到上述內(nèi)容以外，書(shū)寫(xiě)也是作文得分與否的一個(gè)原因所在，好的書(shū)寫(xiě)能在第一時(shí)間抓住老師的心。練習(xí)作文的題目同時(shí)可以訓(xùn)練作文的開(kāi)頭，然后是練習(xí)結(jié)尾，最后是把主體內(nèi)容放進(jìn)去。片段作文可以根據(jù)文體特征分開(kāi)練習(xí)，但不管是哪一類文體，都可以先從作文的題目練起，所謂“題好文一半”。適當(dāng)練習(xí)片段作文是作文成功的要素每一篇文章都是由句成段，由段成篇的。久而久之，作文的文采就出來(lái)了。學(xué)生造得好的句子多是運(yùn)用了比喻、擬人或排比的修辭方法，或者是運(yùn)用了2個(gè)以上的成語(yǔ)，好的作文語(yǔ)句也是這樣的道理。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊，并做好讀書(shū)筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書(shū)卡片上。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。語(yǔ)言的積累一個(gè)重要體現(xiàn)就是建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。過(guò)于淺顯的語(yǔ)言不但會(huì)使文章的文采打折扣，而且也容易使學(xué)生的作文流于流水賬。剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生大多比較害羞，但到后來(lái)學(xué)生慢慢地喜歡這樣課堂久而久之，既鍛煉了學(xué)生的膽量，也提高了學(xué)生的閱讀水平，又培養(yǎng)了語(yǔ)感，為寫(xiě)作文打下了良好的基礎(chǔ)。此外，我還經(jīng)常采用講故事的方式來(lái)上閱讀課。但單純的閱讀課學(xué)生大多不喜歡，為了激勵(lì)他們讀書(shū)，我還采用了朗誦比賽的方法，讓他們找自己喜歡的文章，詩(shī)歌也行。因此在每一周我都會(huì)利用一節(jié)課來(lái)上閱讀課，課前先和學(xué)生明確知識(shí)能豐富人的內(nèi)心，武裝頭腦，使我們成為有智慧的人的道理，以激勵(lì)孩子們，讓他們愛(ài)上讀書(shū)。積累第一步就是要注重閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?！捌綍r(shí)靠積累，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì)。重視閱讀，打好作文的基本功“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”。四、加強(qiáng)訓(xùn)練是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑要提高小學(xué)生作文水平，還必須從訓(xùn)練學(xué)生作文能力上下功夫。除此之外，讓學(xué)生從課文中摘抄好詞好句，這也是一種語(yǔ)言積累的方法。如文中的過(guò)渡段，為什么叫過(guò)渡段？如果你認(rèn)為班里最差的學(xué)生都可以弄明白了，就可以列出提綱，然后要求學(xué)生采用同樣的方法，也寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物。文中的語(yǔ)言生動(dòng)，活潑，幽默風(fēng)趣。因而充分利用教材中的內(nèi)容對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的作文能力也是非常有效的。三、利用好文本是訓(xùn)練學(xué)生作文的重要方式這里說(shuō)的文本就是指我們手上的課本。觀察對(duì)作文而言是智慧能力的重要來(lái)源。這是告訴我們生活是作文之本，是創(chuàng)作的源泉。這樣寫(xiě)出的作文才會(huì)有血有肉。盡可能讓學(xué)生用心的仔細(xì)去看一看，摸一摸，聞一聞，平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并以寫(xiě)生、寫(xiě)日記、寫(xiě)觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽(tīng)，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。因而在教學(xué)中要注意拓寬學(xué)生生活的空間，讓他們親身經(jīng)歷，切身體會(huì)地去觀察生活。二、學(xué)會(huì)觀察生活是寫(xiě)作素材的來(lái)源文學(xué)都是源于生活又高于生活的，葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！睂W(xué)著從不同的角度去描寫(xiě)；寫(xiě)物的可以由整體到局部或者是又局部到整體。一、形成寫(xiě)作套路俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，作文要求要“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，剛開(kāi)始訓(xùn)練寫(xiě)作時(shí)要做到這樣的要求對(duì)于學(xué)生是比較困難的，但是可以讓學(xué)生先寫(xiě)成一篇小作文，能完整地把一件事情敘述下來(lái)，就算是入格了。因?yàn)殚喿x量較城市的孩子少，視野相對(duì)也比較窄，因而在作文教學(xué)方面教師的壓力相對(duì)也比較大?？傊?，在作文教學(xué)中，需要教師不斷地探索、實(shí)踐，找出切實(shí)、有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生感到生活處處有樂(lè)趣，處處有詞語(yǔ)，就一定能夠?qū)懗稣Z(yǔ)通順、內(nèi)容具體、感情真實(shí)的好文章。培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，能有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種有效方式，是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。一堂好的講評(píng)課，要注意以下幾點(diǎn)：目標(biāo)要少而精。如“你的文章立意新穎，條理清楚，表達(dá)流暢，感受深刻，若結(jié)尾巧妙點(diǎn)題，升華中心，那你的習(xí)作更加完美感人，愿你更進(jìn)一層樓！”教師只要把情感傾注于筆尖，批語(yǔ)，不斷給鼓氣，樹(shù)信心，他們一定能從這些評(píng)語(yǔ)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)品讀出老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，從而更加自尊自強(qiáng)，發(fā)憤學(xué)習(xí)，對(duì)寫(xiě)作更加感興趣，寫(xiě)出更多更好的文章。四、巧寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣根據(jù)小學(xué)喜歡表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn)，教師在批改時(shí)要以“鼓勵(lì)為主，多就多改”為原則，力求保持學(xué)生的原意，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)，對(duì)水平差的學(xué)生，應(yīng)多抓住其習(xí)作中的閃光點(diǎn)，哪怕是其中用得好的字或詞，都要不失時(shí)機(jī)地多用“好”、“真棒”、“有創(chuàng)意”等來(lái)進(jìn)行眉批。閱讀中所學(xué)的語(yǔ)言和寫(xiě)法必須通過(guò)表達(dá)的訓(xùn)練才能形成能力。通過(guò)對(duì)文章課題、結(jié)構(gòu)、中心、表達(dá)及寫(xiě)作特點(diǎn)的分析，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?。語(yǔ)文教學(xué)主要是語(yǔ)言文字和句子的教學(xué)，在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)的字、詞、句中入手，引導(dǎo)學(xué)生自瀆課文憑借課文理解詞語(yǔ)、句子，做到精問(wèn)導(dǎo)讀、自學(xué)自問(wèn)，為運(yùn)用打好基礎(chǔ)。二是讀中積累語(yǔ)言。如《搭石》一文，我教學(xué)時(shí)特意引導(dǎo)學(xué)生從搭石、過(guò)搭石、讓搭石的種種事件中認(rèn)識(shí)到作者贊美山里的人們具有默默奉獻(xiàn)、互相禮讓、尊老愛(ài)老崇高品質(zhì)，從而體現(xiàn)出人們的心靈美。作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。所以，應(yīng)重視作文與閱讀密切結(jié)合，強(qiáng)化閱讀的吸收與積累。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀教學(xué)中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的作文中去。三、在閱讀教學(xué)中教學(xué)作文，奠定寫(xiě)作基礎(chǔ)語(yǔ)文教學(xué)大綱要求：“作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合。注意尋找生活中豐富的素材。開(kāi)設(shè)語(yǔ)文活動(dòng)課，可每周安排一節(jié)，活動(dòng)的內(nèi)容和形式主要有：課本劇表演、朗讀比賽、新聞以布、故事會(huì)、日記宣讀等。加大寫(xiě)作量，除單元規(guī)定的作文外，還要有隨文練筆、日記、讀書(shū)筆記、生活作文等。為此，應(yīng)通過(guò)改革傳統(tǒng)作文教學(xué)，開(kāi)展各種有效的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以豐富學(xué)生的課余生活。葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。這樣持之以恒，就能提高書(shū)面表達(dá)能力。要讓學(xué)生多寫(xiě)多記。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)觀察到的事情在大腦中進(jìn)行一系列加工，形成深刻印象。要讓學(xué)生多問(wèn)多想。要讓學(xué)生多看多聽(tīng)。一、培養(yǎng)觀察思維能力，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)作文教學(xué)要從內(nèi)容入手，無(wú)論是說(shuō)還是寫(xiě)，有了內(nèi)容，學(xué)生才能進(jìn)行。因此，作文教學(xué)的優(yōu)劣直接影響學(xué)生觀察能力、思維能力以及他們以后流暢語(yǔ)言的發(fā)展，乃至情感的陶冶、世界觀的形成，所以說(shuō)作文對(duì)學(xué)生發(fā)展起著重要的作用。因此，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)于作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，必須對(duì)作文教學(xué)現(xiàn)狀有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，并且放眼未來(lái)，立足改革，爭(zhēng)取使作文教學(xué)早日走出困境。它作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要部分，不僅對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平影響很大，而且還關(guān)系到學(xué)生思想品德、人格品質(zhì)等多方面的問(wèn)題。”所以小學(xué)語(yǔ)文教師只有親自嘗試寫(xiě)作，在指導(dǎo)學(xué)生才能身臨其境，體味寫(xiě)作中的酸甜苦辣，并從中找出阻礙學(xué)生寫(xiě)作能力長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的癥結(jié)?！爆F(xiàn)今，很多小學(xué)語(yǔ)文教師視范文為珍品，而自己下水作文則很少，因此，我認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng)減少范文的篇數(shù)，提倡教師自己作文。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與，提倡互批，自批，眾改等方式，創(chuàng)造良好的作文氣氛，使全體學(xué)生都關(guān)心自己和他人的作文。據(jù)上海一所小學(xué)實(shí)驗(yàn)這種“互動(dòng)批改”的作文教學(xué)改革表明，在調(diào)查的學(xué)生中普遍認(rèn)為“互動(dòng)”模式有益于作文教學(xué)的效果。我覺(jué)得，這兩種做法都對(duì)學(xué)生有百害而無(wú)一利。但據(jù)我了解，目前小學(xué)作文評(píng)改，或評(píng)語(yǔ)式，或評(píng)分式，或評(píng)級(jí)式，教師的態(tài)度大致可分為兩種：敷衍了事型和越俎代庖型。所以，我們必須改變以往“重書(shū)面，輕口頭”的觀念，加強(qiáng)小學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，例如，組織演講比賽，詩(shī)歌比賽，口頭編故事等等，確實(shí)提高學(xué)生口頭作文的能力，以便為人際交往和書(shū)面作文服務(wù)。通過(guò)這些形式多樣，靈活自由的練筆方式，學(xué)生可以更好地學(xué)會(huì)觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，積累材料，提高組織和表達(dá)能力。為了更好地提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，課外練筆很重要。因此，當(dāng)今小學(xué)作文教學(xué)務(wù)必要把課堂與生活相聯(lián)系，搞開(kāi)放式作文教學(xué)，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的多渠道作文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。所以，在小學(xué)作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生“多讀”是關(guān)鍵所在?！钡拇_，閱讀與寫(xiě)作是密不可分的。④注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。②大膽放手學(xué)生作文，肯定他們的創(chuàng)新意向，給學(xué)生廣闊的創(chuàng)新空間。其次，要注重學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。首先，我們必須培養(yǎng)學(xué)生的興趣與積極性。所以小學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中，必須重視對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教會(huì)他們講真話，只有這樣，才能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)想寫(xiě)，寫(xiě)自己想寫(xiě)的，所追求的，所欣賞的，同時(shí)促進(jìn)他們知、情、意、行多方面素質(zhì)的發(fā)展。