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5詠雪教案-資料下載頁

2025-10-05 04:04本頁面
  

【正文】 為哪個比喻更好?3.延伸閱讀法。本文用一課時教讀,如時間略有富余,可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學生閱讀。[教具準備]多媒體課件、打印好的閱讀材料。[課時安排] 1課時 [教學要點]先由聰明少年導入文本,介紹《世說新語》,誦讀《詠雪》品析佳句,拓展延伸。[教學過程]一、導入激趣師:看到同學們一雙雙充滿智慧的眼睛,我就不由地想起了冰心的一首詩:“萬千的天使/要起來歌頌小孩子/小孩子那細小的身軀里/含著偉大的靈魂,/有著無窮的機智?!笔前。覈糯墨I記錄中就有許許多多聰穎機智的少年兒童,他們的故事至今流傳。你知道哪些關于聰穎兒童的故事呢?學生講述自己準備的故事。如司馬光砸缸、曹沖稱象等。教師:同學們,其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多,如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。我希望同學們多讀聰明人的故事,但不要局限于故事本身,因為有自己創(chuàng)見的人才更聰明。今天我們再跟隨古人劉義慶去認識古代的一位少年才女,和她比比誰更有才吧!二、介紹劉義慶及《世說新語》多媒體顯示:劉義慶簡介 《世說新語》簡介 今天老師與同學們一起品讀《詠雪》:“詠雪”即歌詠白雪,歌詠落雪。標題概括了文章的內容和線索,以“詠雪”為線索,表現(xiàn)了三個人的文學功底和才華,尤其突出表現(xiàn)了謝道韞的才華。(放聲讀書,及時糾正讀音)多媒體顯示: 俄而 233。 雪驟 zh242。u 差可擬ch224。 nǐ 無奕女 y236。(放聲讀書,及時糾正讀音) 多媒體顯示:謝太傅/寒雪日/內集,與兒女/講論/文義。俄而/雪驟,公/欣然/曰:“白雪紛紛/何所似?” 兄子/胡兒/曰:“撒鹽空中/差可擬?!?兄女/曰:“未若/柳絮/因風起?!惫?大笑/樂。即/公大兄/無奕女,左將軍/王凝之/妻也。(齊讀并指導學生明確根據文意來讀準節(jié)奏)多媒體顯示:內集:家庭聚會兒女:古泛指子侄輩,今指兒女 俄而:不久,一會兒。欣然:高興的樣子 未若:比不上差可擬:差不多可以相比 講論文義:講解詩文,用現(xiàn)代漢語復述故事。一個寒冷的雪天,謝太傅把家人聚會在一起,跟子侄輩的人談詩論文。忽然間,雪下得緊了,太傅高興地說:“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說:“跟把鹽撒在空中差不多?!彼绺绲呐畠旱理y說:“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。 多媒體顯示:白雪紛紛何所似(這紛紛揚揚的大雪像什么呢?)撒鹽空中差可擬(跟把鹽撒在空中差不多。)未若柳絮因風起(不如比作風把柳絮吹得漫天飛舞。)(請學生回答)多媒體顯示:時間:寒雪日 地點:謝太傅家人物:謝太傅、兒女(胡兒、謝道韞等)事件:詠雪家庭氛圍:融洽歡快輕松結尾:補充謝道韞的身份(暗示作者贊賞謝道韞的才氣)學生討論總結(1)文中“公大笑樂”有如下看法①對兩個答案都表示滿意; ②“笑”前喻,“樂”后喻; ③為“柳絮”一喻而“笑樂”(2)結尾補充謝道韞的身份——暗示作者贊賞謝道韞的才氣 多媒體顯示:這則小故事,通過謝家子弟詠雪一事,表現(xiàn)了謝道韞的文學才華和聰明機智。(學生放聲朗讀課文,深切品味文章內容),研討問題:(四人小組合作)多媒體顯示:、用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”,你認為哪個更好?為什么?一用“撒鹽空中”好:雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近,而柳絮呈灰白色,在風中往往上揚,甚至飛得更高更遠,跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似,形似基礎。二用“柳絮因風起”更好:柳絮給人春天即將來臨的感覺,有深刻的意蘊。(師做總結)平時寫比喻句時最基本的要做到“形似”然后不斷追求“神似”的境界!?(師多媒體顯示韓愈的《春雪》并點評)《春雪》新年都未有芳華,二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。點評:形似:白雪——飛花神似:白雪嫌春天的姍姍來遲,故意化作飛花盼春早到 :你能否再舉幾例古人吟詠白雪時用的比喻的詩句。多媒體顯示: 白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花?!n愈《春雪》 忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》 燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺?!畎住侗憋L行》 六出飛花入戶時,坐看青竹變瓊枝?!呷骸秾ρ?:驟()奕():俄而: 差可擬: :未若柳絮因風起 《世說新語》及劉義慶的文學常識 :。只敘事,未評論,但意圖明顯。:學習古代少年的智慧創(chuàng)新思維 ,讀出韻味的基礎上,背誦《詠雪》一 文。.板書 九
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