詠雪公開(kāi)課教案-資料下載頁(yè)
2025-10-05 03:26本頁(yè)面
【正文】 人把他重新出來(lái)做官這樣的事稱為“東山再起”。因?yàn)樗篮笞焚?zèng)太傅，所以又稱謝太傅。預(yù)設(shè)二：劉禹錫的《烏衣巷》，最有名的是后面兩句：“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！蓖?、謝是當(dāng)時(shí)最有名、最顯赫的兩個(gè)大家族，有“王與謝共天下”的說(shuō)法。這兩個(gè)家族人才輩出。而謝安無(wú)疑是一位優(yōu)秀的政治家和軍事家。歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)爭(zhēng)——淝水之戰(zhàn)，就是時(shí)任東晉宰相的謝安指揮的。出示謝安介紹本課要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)謝安與他子侄輩講論文義的一篇文章，也就是《詠雪》。師板書(shū)課題。生齊讀課題，說(shuō)說(shuō)還在那里見(jiàn)到過(guò)“詠”字，學(xué)生聯(lián)系過(guò)去學(xué)過(guò)的《詠鵝》、《詠柳》，想一想“詠”是什么意思？二、作家與作品結(jié)合課文注釋1了解有關(guān)《世說(shuō)新語(yǔ)》和劉義慶的知識(shí)?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》，魏晉南北朝志人小說(shuō)的代表作。是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫(xiě)的。主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。全書(shū)按內(nèi)容分類記事，共分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門?！对佈愤x自“言語(yǔ)”一門。三、初讀課文，讀通文章學(xué)生自由地朗讀文章，并標(biāo)記下難讀的地方。全班交流，說(shuō)說(shuō)哪些句子不太好讀？教師范讀，要求聽(tīng)清停頓，注意節(jié)奏。出示停頓要求。出示劃的節(jié)奏的課件。鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，示范朗讀 5，齊讀課文。四、再讀課文，疏通文意回憶以往學(xué)習(xí)古文，是怎么理解文意的？（讀中理解，借助注釋，聯(lián)系上下文。）（1）自由朗讀，借助課本注釋，并試著翻譯全文。（2）小組合作，討論翻譯；（3）同桌配合，準(zhǔn)確翻譯；（4）學(xué)生回答，教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞：內(nèi)集：家庭聚會(huì)；兒女：子侄輩；講論文義：講解詩(shī)文；俄而：不久，一會(huì)兒；欣然：高興的樣子；未若：不如 出示文意一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他侄子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼杜f(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來(lái)。詠雪的女孩是謝太傅的長(zhǎng)兄無(wú)奕的女兒, 左將軍王凝之的妻子。五、三讀課文，理清層次這一篇短文雖短，但分了三層來(lái)寫(xiě)，怎樣來(lái)劃分呢？ 方法一：可以從寫(xiě)作中的表達(dá)方式來(lái)劃分。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。（敘述）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。(描寫(xiě))即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（說(shuō)明）方法二：故事的要素、主體、補(bǔ)充來(lái)劃分謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。（故事要素）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂(lè)。(故事主體)即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（故事補(bǔ)說(shuō)）方法三：從詳略表達(dá)來(lái)劃分謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。（略）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。(詳)即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（略）師：我們學(xué)習(xí)文言文，不能僅要疏通文義，而要將自身置身于作品之中，吸收古文的精華，領(lǐng)悟其內(nèi)涵。六、品析句子 出示：俄而雪驟公大笑樂(lè)兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！?兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！睅煟嚎催@幾句話，你們每個(gè)人選一個(gè)地方，說(shuō)說(shuō)你的理解，寫(xiě)出觀點(diǎn)，準(zhǔn)備你的表述。老師講：“俄而雪驟”在文中的作用渲染氛圍，從這句話可以看出謝安一家其樂(lè)融融的情景，屋外冰寒雪驟，室內(nèi)談笑風(fēng)生。引發(fā)故事，因?yàn)檠E引發(fā)吟詩(shī)； “公大笑樂(lè)”在文中的作用表現(xiàn)了人物的神情意態(tài)，可以看出謝安與子侄們親密無(wú)間的感情，渲染了歡快輕松的氣氛，也與“欣然”形成呼應(yīng)。謝安對(duì)小孩很好，不便當(dāng)面批評(píng)。兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！北憩F(xiàn)了侄兒不假思索，搶先回答而又覺(jué)得心中沒(méi)底。兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！北憩F(xiàn)了謝道韞是思考后回答，自信且文字優(yōu)美。五、拓展思維說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！?──岑參《白雪歌送武判官歸京》 “白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花?！?──韓愈《春雪》 “孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?──柳宗元《江雪》 “燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。” ——李白《北風(fēng)行》六、看關(guān)鍵字背誦寒雪日 講論文義 欣然 撒鹽 柳絮 大笑樂(lè) 師：這篇課文我們學(xué)完了，我們讀通了句子，理解了意思，賞析了句子。那么，能不能談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，有什么心得和感受？七、總結(jié)學(xué)法一讀課文，讀通文章再讀課文，疏通文義3三讀課文，理清層次品析重點(diǎn)句子八、布置作業(yè)：課外閱讀王冕僧寺夜讀王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド希瑘?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見(jiàn)。會(huì)稽韓性聞而異之，錄為弟子，遂為通儒。性卒，門人事冕如事性。時(shí)冕父已卒，,母思還故里,冕買白牛架母車,自被古冠服隨車后。鄉(xiāng)里小兒竟遮道訕笑,冕亦笑。
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