【正文】 當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模擬、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師 指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）（3）指名試讀2毖生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3崩用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。教順口溜：9字彎鉤g、g、g.比較讀g—e、g,讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步把握g的發(fā)音要領(lǐng)。（三）練習(xí)拼音1備聰捌匆舴椒ā2比醚生試著拼讀：g—a、g—e、g—u.3敝該拼讀音節(jié)。范寫g,學(xué)生書空練寫。（四）學(xué)習(xí)聲母k.出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。指名試讀。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k.“開火車”讀k.比較k—e,k的讀音。提問：你怎樣記住k的形。教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k、k.范寫k,學(xué)生書空練寫。讓學(xué)生試著拼讀：k—a、k—e、k—u.（五），說明圖意。試讀h音。示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）比較讀k、h,讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)k時(shí)有氣流沖出；發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注重區(qū)別形近字母教順口溜：小椅子h、h、h.范寫h,學(xué)生書空練寫。讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h—e、h—u.（六）指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。（七）總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)?！秅kh》教案 14教學(xué)目標(biāo)：掌握g k h的讀音和寫法，會(huì)用拼讀方法拼讀g k h與a e u。學(xué)會(huì)三拼音節(jié)的拼讀方法。學(xué)會(huì)兒歌《猜一猜》，并掌握五個(gè)“會(huì)認(rèn)字”。培養(yǎng)想象能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握g k h的讀音和寫法，會(huì)用拼讀方法拼讀g k h與a e u。學(xué)會(huì)三拼音節(jié)的拼讀方法。課前準(zhǔn)備：課件，拼音卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ド滞嫱?，想去嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。（課件，森林公園圖）師：到了森林，你看見了什么？指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。在森林公園里，天藍(lán)藍(lán)的，鴿子在（飛翔 ），水里有（ 小蝌蚪在玩耍），草地上（小朋友在喝水），這里的景色真（美麗 ）！二、學(xué)習(xí)g k h學(xué)習(xí)g師：今天我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友就是小鴿子介紹來的（點(diǎn)擊鴿子叼著枝葉），它的名字和鴿子的“鴿”讀音相似，只要讀得輕一些，短一些。師范讀，全班模仿讀，指名讀。師：誰能來說一說哪里還有g(shù)？生：哥哥，哥們，大個(gè)子，唱歌，歌聲，歌詞等。師：小朋友們真棒！要是能幫老師想個(gè)辦法（編個(gè)兒歌）記住它是怎么寫的，那就太好了！生：9字加勾 ggg，大個(gè)子唱歌 ggg等。g 的寫法師：誰能告訴我g是怎么寫的？生：它住在中下格，從第二線起筆，先寫一個(gè)左半圓，再在右邊寫豎左灣。（生說，師范寫，提醒半圓占滿中格。豎左彎不著第四線，）生在書本上寫兩個(gè)g。學(xué)習(xí)k（點(diǎn)擊課件小蝌蚪）師：小蝌蚪在干嘛？生：找青蛙媽媽，玩耍，做游戲等。師：有兩只小蝌蚪很調(diào)皮，在水草中捉迷藏。它們粘在水草上像極了我們今天要交的第二個(gè)朋友，小朋友們你們快仔細(xì)瞧一瞧它們像誰？生：k師：小朋友們眼力真好！它們就是裝成了k來逗你們呢！小蝌蚪 kkk。生跟讀，指名讀。師：看看說是編兒歌大王，來給k 也編個(gè)兒歌吧！生：蝌蚪吃草kkk,蝌蚪蝌蚪kkk,蝌蚪玩耍kkk等。k的寫法師：誰來告訴老師k是怎么寫成的？生：在上格的中間起筆，先寫一豎，到第三線停筆，再在左邊中格寫左斜右斜。（生說師范寫，提醒左斜右斜不要出中格）生在書本上寫兩個(gè)k。學(xué)習(xí)h師：綠綠的草地上坐著兩個(gè)小朋友，他們?cè)诟陕?？生：坐在凳子上喝水。師：這把小凳子我怎么覺得這么像今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)朋友呢？它是誰？生：h師：就說了你們的眼力好吧！拼音寶寶 h 說了你們都給g k編兒歌了，它也要你們幫著編一個(gè)。誰來？生：喝水喝水 hhh，小凳子小凳子hhh等。師：你喜歡喝什么飲料？生說喜歡喝什么，練習(xí)h的發(fā)音。h 的寫法師：h怎么寫呢？生齊：上格的中間起筆，先寫一豎，到第三線停，再寫右彎豎。（生說師范寫，提醒右彎豎要稍寬。小凳子要能坐人。）生在書本上寫兩個(gè)。三、自主學(xué)習(xí)。課件出示“gaga kaka haha ?！弊杂善醋x。四人小組合作拼讀：ge gu ke ku he hu 。 小老師領(lǐng)讀。四、作業(yè)下課把認(rèn)識(shí)的音節(jié)讀給同桌聽，比一比誰會(huì)的多，讀得準(zhǔn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入抽讀g k h.拼讀音節(jié)gua hua ke gu hu二、學(xué)習(xí)兒歌師讀兒歌《猜一猜》，生跟讀并猜是什么。（雙手）找一找兒歌里面哪幾個(gè)有g(shù) h k這幾個(gè)聲母。三、看圖拼讀音節(jié)學(xué)漢字?？磮D說話，讀三拼音節(jié)。師：你看見了什么？生：一個(gè)阿姨帶著小弟弟到公園里看荷花。媽媽帶著我去公園看見哥哥在畫荷花。師：好漂亮的荷花，你們會(huì)拼讀它嗎？學(xué)習(xí)荷花，指名拼讀，全班跟讀。he hua. h u 讀的輕短 a 讀的響重。師讀，生仿讀。（三個(gè)拼音寶寶在一起，前面兩個(gè)總是走的很快，后面一個(gè)因?yàn)榇髁嗣弊铀宰叩穆?。）讀一讀，比一比。ga—gua ka—kua ha—huagu—guo ku—kuo hu—huo拼讀學(xué)習(xí)：哥哥，弟弟，十個(gè)，畫畫。區(qū)別：“花——畫 個(gè)——哥”的讀音。四、作業(yè)師：三個(gè)拼音寶寶走在一起怎么讀？生：前兩個(gè)輕快，后重長(zhǎng)。課后同桌互讀。板書設(shè)計(jì)：g k hg k hg—u—a gua g—u—guo guo反思：環(huán)節(jié)之間不夠緊湊，過于生硬。導(dǎo)致孩子無法及時(shí)進(jìn)入狀態(tài)。鼓勵(lì)語言太少。發(fā)現(xiàn)情節(jié)太生硬，學(xué)生剛開始還是比較有興趣的，到了后面就注意力不集中了。三拼音節(jié)不夠具體，練習(xí)不夠?！秅kh》教案 15一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：①g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 ②讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。 ③初步掌握三拼連讀的拼音方法。 ④認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。⑤能借助課本的情境圖，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。三、教法學(xué)法指導(dǎo)：通過教師引導(dǎo)示范，學(xué)生小組比賽。四、教學(xué)用具：多媒體課件、教學(xué)掛圖五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引入。小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到大自然中，尋找春姑娘的足跡。你們看，小東和小紅也來到野外觀賞春天的美好景色。（出示課本P16插圖）你覺得這里的景色美嗎？你想讓爸爸媽媽帶你到這玩嗎？那么，你應(yīng)該向爸爸媽媽好好介紹一下這個(gè)美好的地方。二、學(xué)習(xí)新課。學(xué)生說話介紹情境圖。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說出“鴿子、蝌蚪、喝水等詞）學(xué)習(xí)g k h的發(fā)音。分別出示三張畫有三種事物的圖。將畫面翻向背面。你們看：鴿子的“鴿”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“g”蝌蚪的“蝌”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“k”喝水的“喝”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“h初步g k h的形。你能在圖上找到它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出橄欖枝的形狀，蝌蚪與水草的形狀，椅子的側(cè)面狀）三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)g k h的音和形。現(xiàn)在老師來讀，你們聽，發(fā)這三個(gè)音時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？師將一張紙置于嘴前，發(fā)g k h的音，紙由不動(dòng)到大動(dòng)到小動(dòng)。學(xué)生練讀g k h 。指名讀，開火車讀，全班練讀。學(xué)習(xí)g k h的書寫。①學(xué)生觀察四線格中g(shù) k h所處的位置，并指名說。老師強(qiáng)調(diào)：中格頂滿上下占半。②認(rèn)識(shí)三種新筆畫：（豎左彎、左斜、右斜。）③教師范寫。④學(xué)生練寫。⑤展示：愿意展示成果的學(xué)生上臺(tái)展示。（獎(jiǎng)勵(lì)寫字能手）四、鞏固練習(xí)。抽讀字母卡片和生字卡片。編順口溜，記字形。五、布置作業(yè)。把自編的字母順口溜讀給家長(zhǎng)聽。自制三張拼音字母卡片。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（1）指名讀字母卡片。（2）出示音節(jié)：b224。ba māma ①指名讀并復(fù)習(xí)音節(jié)、聲母、韻母、聲調(diào)。 ②進(jìn)一步明確：聲母＋韻母＝音節(jié)。二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)出示音節(jié)：ga、ka、ge、ke、he、gu、ku、hu。你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書）gagakakahaha指名說說是如何拼讀音節(jié)的。小組互幫互學(xué)。檢查讀音。（指名讀，開火車讀，小組讀）三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)出示音節(jié)“gua、kua、hua”。出示音節(jié)對(duì)比：gagua，kakua，hahua。把兩個(gè)音節(jié)作對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？介紹字母及音節(jié)名稱：gua→gua指導(dǎo)看17頁(yè)上方的插圖：誰最會(huì)觀察圖，能看出這個(gè)三拼音節(jié)的讀音？（瓜）老師范讀，學(xué)生注意聽，聽出拼讀方法。概括拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀不中斷。練讀其他三拼音節(jié)：guokuahuakuohuo四、擴(kuò)展活動(dòng)、用以上音節(jié)口頭組詞。先拼讀，再口頭組詞：hu?。ㄩ_花），gē（哥哥），hu224。（畫畫）,g232。（個(gè)子）。五、猜謎活動(dòng)。①老師讀謎面，學(xué)生猜。（連讀兩遍，學(xué)生同桌討論）謎語①：上邊毛，下邊毛，中間一顆葡萄。謎語②：左一片，右一片，隔座山頭看不見。 ②學(xué)生說出謎底。③猜出謎底的學(xué)生說說是如何猜出的。④讀課本上的“猜一猜”，并交流各自猜出的謎底。 ⑤指名拼讀文中紅色的音節(jié)。六、看圖、說話、認(rèn)字。 ①出示17頁(yè)的情境圖。 ②你在河邊都看到了些什么？（遠(yuǎn)處的山、遠(yuǎn)處的河、哥哥、弟弟、媽媽、荷花、小路）小弟弟的爸爸沒來，錯(cuò)過了這么美的景色，誰來向他介紹介紹？我現(xiàn)在是小弟弟的爸爸，誰來介紹？（創(chuàng)設(shè)說話情境）③學(xué)生介紹情境圖中的景色。要求用上圖中出現(xiàn)的詞，要讓美景打動(dòng)小弟弟的爸爸。 ④評(píng)比“說話能手”。 ⑤認(rèn)讀生字。六、板書設(shè)計(jì)：g k h七、布置作業(yè)：①把我們?cè)趯W(xué)校猜的謎語說給家長(zhǎng)猜。 ②向家長(zhǎng)描述文中的情境圖。八、教后反思：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生思維比較直觀、形象，因此，我尊重學(xué)生的這一個(gè)性，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，自由想像，布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！币虼?，在上課開始，我就出示情境圖，學(xué)生看圖，我講故事帶入課中使他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生很濃的興趣，再教他們學(xué)情境歌，這樣，學(xué)生的興趣始終保持得很濃。第三篇：gkh教案《漢語拼音g k h》的教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母ɡ、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ɡ的音，橄欖枝的形狀提示ɡ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。第二部分是ɡ、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是ɡ、k、h的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ɡuā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．讀準(zhǔn)與單韻母相拼的音節(jié)。3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。4．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：ɡ、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。課前準(zhǔn)備：課件卡片 課時(shí)安排：三課時(shí) 備課時(shí)間：201091 上課時(shí)間： 教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．認(rèn)讀（六個(gè)）單韻母。2．讀聲母b p m f。二、學(xué)習(xí)聲母 1．看圖。小朋友，美麗的春天來了，育才幼兒園的老師帶著小朋友們快樂地春游了。你瞧，他們到了課件出示課文中的情境圖（1）。2．小朋友們看到了什么？指名看圖說話。教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)孩子把話說完整、說通順。3．今天，我們要認(rèn)識(shí)的三位新聲母朋友（板：g k h）它們就藏在這美麗的圖畫中。你發(fā)現(xiàn)它們了嗎？指名說一說，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，課件放大出示圖片中字母部分。4．學(xué)習(xí)發(fā)音。找到了我們的新朋友，你認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)你說說它的名字。指名試讀。教師相機(jī)指導(dǎo)、正音，講解有關(guān)的發(fā)音要領(lǐng)（g k h：發(fā)音的部位不容易看清楚可以讓學(xué)生用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)k時(shí)有氣流沖出；發(fā)h時(shí)雖然有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流要弱），引導(dǎo)孩子們讀準(zhǔn)音。然后小老師帶讀、指名讀、開火車讀，個(gè)別再正音—齊讀。5．圖文結(jié)合，在發(fā)現(xiàn)中認(rèn)清、記憶字形。看圖，編兒歌?？梢岳脠D編兒歌，也可以利用日常事物編兒歌。如：鴿子鴿子ɡɡɡ9字帶鉤就是ɡɡɡ蝌蚪游泳k k k像把椅子h h h三、指導(dǎo)書寫1．我們小朋友可真厲害，又會(huì)讀又會(huì)想辦法記。如果還能在四線格中寫，那就更了不起了。（出示四線格中的ɡk h）2．觀察ɡk h在四線格的什么位置？ 3．指名說書寫的格式和筆順。評(píng)議討論。4．書空 — 學(xué)生描寫，教師個(gè)別指導(dǎo) — 仿寫。5．完成書寫練習(xí)。四、學(xué)習(xí)ɡk h聲母與單韻母相拼的音節(jié)1．ɡk h是外交大員，它們和單韻母交上了朋友。課件出示音節(jié)ɡaɡeɡu kakeku hahehu學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。2．出示帶調(diào)音節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)。k232。kě