5詠雪教案-文庫吧在線文庫
【正文】 法，點撥法 課時安排： 1課時四、教學過程：（一）導入：晚唐昭宗年間有位宰相叫鄭綮，很善寫詩。今天，讓我們穿越到1600多年前謝安家中的聯(lián)詩現(xiàn)場，欣賞他們的詩句，感受他們的雅趣。根據(jù)屏幕上的注釋和書本注釋，主要以自我翻譯為主，可以同桌互助，翻譯全文。謝家子弟的詠雪比賽是在誰的主持下進行的？他提出了一個什么問題？析：謝太傅（謝安）。B、柳絮給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎”。（3）謝太傅對“未若柳絮因風起”“笑樂”。）教師要善于引導：“差”和“未若”，不自信和自信的區(qū)別，其實是有評價的。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。不足之處在于：未找出詠雪方面其他體裁的文章，使學生失去了一次比較閱讀的機會。：范讀全文。（二）學習《詠雪》。俄而（不久，一會兒）雪驟，公欣然（高興）曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差（差不多）可擬（相比）”?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才。第四篇：詠雪 教案詠雪【教學目標】1．知識目標：積累常見文言詞語，如“俄而”、“欣然”、“未若”等。師：對，是雪。（生齊讀。（請生翻譯全文。）三分鐘后，請生復述。明確：輕松，歡快，融洽。而對于文人而言，吟詩作對定是人生的一大樂事。師：對于他們的回答，謝太傅是一笑了之，編者是贊賞謝道藴的，那同學們覺得哪個回答好呢？請同學們分組討論。師：同學們也可以試著寫成詩句哦。柳宗元《江雪》 誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花。講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。[教學重點]指導學生掌握學習文言文的方法。[教具準備]多媒體課件、打印好的閱讀材料。今天我們再跟隨古人劉義慶去認識古代的一位少年才女，和她比比誰更有才吧！二、介紹劉義慶及《世說新語》多媒體顯示：劉義慶簡介 《世說新語》簡介 今天老師與同學們一起品讀《詠雪》：“詠雪”即歌詠白雪，歌詠落雪?！?兄女/曰：“未若/柳絮/因風起?！碧蹈吲d得笑了起來。（師做總結(jié)）平時寫比喻句時最基本的要做到“形似”然后不斷追求“神似”的境界！?（師多媒體顯示韓愈的《春雪》并點評）《春雪》新年都未有芳華，二月初驚見草芽。只敘事，未評論，但意圖明顯?！n愈《春雪》 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。）（請學生回答）多媒體顯示：時間：寒雪日 地點：謝太傅家人物：謝太傅、兒女（胡兒、謝道韞等）事件：詠雪家庭氛圍：融洽歡快輕松結(jié)尾：補充謝道韞的身份（暗示作者贊賞謝道韞的才氣）學生討論總結(jié)（1）文中“公大笑樂”有如下看法①對兩個答案都表示滿意； ②“笑”前喻，“樂”后喻； ③為“柳絮”一喻而“笑樂”（2）結(jié)尾補充謝道韞的身份——暗示作者贊賞謝道韞的才氣 多媒體顯示：這則小故事，通過謝家子弟詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學才華和聰明機智。欣然：高興的樣子 未若：比不上差可擬：差不多可以相比 講論文義：講解詩文，用現(xiàn)代漢語復述故事。u 差可擬ch224。你知道哪些關于聰穎兒童的故事呢？學生講述自己準備的故事。2．討論法與點撥法相結(jié)合。高駢《對雪》/ 3第五篇：詠雪教案《詠雪》教案[教學內(nèi)容] ：初中語文七年級上冊《詠雪》，出自《世說新語》?！扑源擞饔幸馓N，而比作鹽則沒有。師：謝太傅對他們倆的回答笑樂，我們知道這個故事選自《世說新語》，它的作者是劉義/ 3慶。讀完，提示他們?nèi)欢际怯胁湃A的文人，謝太傅是長輩，胡兒、謝道藴是晚輩，并且要把謝道藴才女的氣質(zhì)演出來。其實，在文章的第一句，短短的十五個字就涵蓋告訴了我們時間地點人物及主體事件。（男生讀。驟、似、差、擬、奕。來點掌聲吧！同學們，雪花有哪些特點呢？生：六角形的，白色的，出現(xiàn)在寒冷的冬天，像白色的花瓣一樣在空中飄舞?！窘虒W重難點】1．重點：指導學生掌握學習文言文的學習方法，并積累文言文字詞?！畎?窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。好的詩句要有意象。左將軍王凝之妻也?！保┬峙唬ǎ骸埃┪慈袅跻蝻L起（。3．能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。：匯報成果。教學難點：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。八、教學反思《詠雪》是一篇小短文，內(nèi)容極為簡單，學生通過“讀——再讀——誦讀”掌握了課文內(nèi)容。表明了作者對謝道韞的才氣是贊賞的。注：可能會有學生認為謝太傅是對“撒鹽空中”的認可（“撒鹽空中”更好），因為雪的顏色
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