【正文】 第二篇：世說新語《詠雪》《陳太丘與友期》知識點世說新語兩則 《詠雪》兩個比喻句：撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起。韓愈《春雪》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。過程與方法：運用工具書疏通文句，能正確流暢地熟讀全文。【當(dāng)堂檢測】閱讀文言短文，回答問題。退之立馬久之，謂島曰：“‘敲’字佳矣。① 敝人 ②卑職 ③ 陛下 ④ 令尊 ⑤ 寡人⑥ 足下⑦ 令郎3．給文中劃線句添上省略的部分?！?遂班軍而還，一郡并獲全。【當(dāng)堂檢測】1．（1）離開（2）已經(jīng)（3）于是（4）一起2．朋友有病在身，我不忍心拋下他，寧愿用我的生命換朋友的命?！窘虒W(xué)重點】１、把握本文語言簡練、辭意雋永，以敘為主的特點。本文用兩課時教讀，時間略有富余，可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學(xué)生閱讀。教師在巡視中酌情給予指導(dǎo)三、選兩個學(xué)生復(fù)述課文，注意情節(jié)的完整和故事的核心內(nèi)容，其他同學(xué)點評四、師生互動，研討課文，背誦課文１、各小組提問。⑶閱讀元方對友人的批評話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質(zhì)。五、把握本文的寫作特點，體味語言簡練意義豐厚的特色提問：通過研讀這兩篇短文，《世說新語》最吸引你的地方是什么？學(xué)生回答，明確：敘事簡潔，敘中有議；語言凝練、辭意雋永；咫尺萬里，辭近旨遠(yuǎn)；小中見大??教師不必評判，學(xué)生讀后有得，這本身就是一種收獲。① 敝人② 卑職③ 陛下④ 令尊⑤ 寡人⑥ 足下⑦ 令郎⑧ 老朽⑨ 麾下４、下列句中加粗詞與“尊君在不”的“不”用法不同的一項是（）Ａ、誨女知之乎Ｂ、學(xué)而不思則罔Ｃ、路轉(zhuǎn)溪頭忽見Ｄ、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎學(xué)生逐一回答，明確：１、期：約定。⑵ 您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮。２、背誦兩篇短文?！窘虒W(xué)難點】１、謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價？２、元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？ 【教學(xué)方法】１、誦讀法?！冀虒W(xué)步驟〗一、導(dǎo)入二、作家作品分析：介紹劉義慶和《世說新語》劉義慶（公元４０３年～４４４年），南朝宋文學(xué)家。２、把學(xué)生分為６組，小組成員討論解決字詞句方面的疑難，按照讀──譯──講的步驟進(jìn)行。這里良辰、美景不可拘泥地理解為春和景明、綠草如茵，在雪花飛揚的寒冷天氣中，外出不便，聚會詠雪不正是賞心樂事嗎？文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。〖教學(xué)步驟〗一、導(dǎo)入同學(xué)們，你要做一個什么樣的人呢？（學(xué)生回答：“做一個善良的人”“做一個正直的人”“做一個成功的人”……）如果我們學(xué)習(xí)了《陳太丘與友期》，你結(jié)識了小元方，你就會默默地告訴自己：“我要做一個誠信的人！”（板書文題）二、學(xué)生朗讀課文，對照注釋，利用工具書，理解詞句，疏通文意。⑶ 全班齊讀、背誦。３、辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。３、課外閱讀，搜集一些古往今來，齊家治國平天下，以“誠信”而建樹偉業(yè)的人的資料，擴(kuò)展視野。我們相信：誠信相伴，一生無悔！八、布置作業(yè)１、完成課后“研討與練習(xí)”中有關(guān)《陳太丘與友期》一文的題目。⑴ 太丘舍去，去后乃至。可能提出的問題有：⑴ “日中”這個時間概念是否科學(xué)，古代沒有精確的定時儀，怎么判斷遲到？⑵ 友人到底是一個怎樣的人？⑶ 元方的性格特點如何？⑷ 在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？３、學(xué)生展開討論，各抒己見，教師依據(jù)回答情況給予必要的引導(dǎo)。６、默寫課文。③ 用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。⑵ 教師歸納問題：可能提出的問題有：① 謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？② “公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰回答得最好？③ 把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？⑶ 學(xué)生展開討論，各抒己見，教師酌情指導(dǎo)。《世說新語》原為８卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識鑒、賞譽(yù)等３６門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當(dāng)時士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。我們應(yīng)按照古為今用的原則來處理這篇課文，這就是利用它來發(fā)展學(xué)生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認(rèn)為哪個比喻更好？《陳太丘與友期》中，元方“入門不顧”是否無禮？師生互動與學(xué)生互動結(jié)合，自主合作探究與點撥相結(jié)合，提高教學(xué)效率?！记楦心繕?biāo)〗學(xué)習(xí)要專心，觀察事物要細(xì)心，要善于抓住事物的本質(zhì)特征。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信。舍：放棄；犧牲。⑵ 君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。認(rèn)為元方確實有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？４、教師出示省去標(biāo)點的原文，學(xué)生試讀，然后背誦。這里的“日中”是當(dāng)時約定俗成的時間概念──中午。學(xué)生朗讀課文，自行疏通文意；提出閱讀中碰到的疑難問題，師生共同研討解決；背誦課文；歸納借鑒本文的寫法和語言特色，積累詞語。２、討論法與點撥法相結(jié)合。２、背誦兩篇短文。④敗義：毀壞道義。荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，胡賊攻，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去。① 一日于驢上得句云?? ② 煉之未定 ③ 觀者訝之 ④ 島具對所得詩句3．下面句中加點“之”字用法不同于其他三項的是（）A．退之立馬良久之 B．何陋之有 C．久之，目似瞑 D．悵恨久之 4．這篇短文作者意在贊揚賈島什么精神？ 5 《世說新語》兩則學(xué)案 陳太丘與友期 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能：積累本文中常見的文言詞語，能說出等詞的含義，并能結(jié)合注釋將 本文翻譯成現(xiàn)代文；學(xué)習(xí)通過對話描寫塑造人物形象的寫