世說(shuō)新語(yǔ)兩則：詠雪、陳太丘與友期課文研討(編輯修改稿)
2024-10-28 17:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與價(jià)值觀目標(biāo)：在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，多角度拓展思維。難點(diǎn)：試著評(píng)析兩個(gè)詠雪佳句?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1．作者作品填空?！对佈愤x自，作者，東晉人。：俄而（）雪驟（）差()可擬()無(wú)奕()女 太傅（）謝道韞（），理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。【當(dāng)堂檢測(cè)】閱讀文言短文，回答問(wèn)題。初赴舉京師。一日于驢上得句云：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。”始欲 “推”字。又欲作敲“字，煉之未定，遂于驢上吟哦，引手作“推”“敲” 之勢(shì)，觀者訝之。時(shí)韓退之權(quán)京兆尹，車騎方出，島不覺(jué)得止第三節(jié)，尚為 手勢(shì)未己。俄為左右擁至尹前。島具對(duì)所得詩(shī)句，“推”字與“敲”未定，神 游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：“‘敲’字佳矣?！彼觳⑥\而歸，共論詩(shī)道留連累日，因與島為布衣之交。()。A．遂于驢上吟哦(歌唱)B．時(shí)時(shí)引手作推敲之勢(shì)(不時(shí)地)C．時(shí)時(shí)引手作推敲之勢(shì)(伸出手)D．遂并轡而歸(騎著馬一同走)2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。① 一日于驢上得句云?? ② 煉之未定 ③ 觀者訝之 ④ 島具對(duì)所得詩(shī)句3．下面句中加點(diǎn)“之”字用法不同于其他三項(xiàng)的是（）A．退之立馬良久之 B．何陋之有 C．久之，目似瞑 D．悵恨久之 4．這篇短文作者意在贊揚(yáng)賈島什么精神？ 5 《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則學(xué)案 陳太丘與友期 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：積累本文中常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，能說(shuō)出等詞的含義，并能結(jié)合注釋將 本文翻譯成現(xiàn)代文；學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)塑造人物形象的寫(xiě)法。程與方法：說(shuō)你的看法?！眷柟逃?xùn)練】：太丘舍去，去后乃至。2．辨別下列詞語(yǔ)哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。① 敝人 ②卑職 ③ 陛下 ④ 令尊 ⑤ 寡人⑥ 足下⑦ 令郎3．給文中劃線句添上省略的部分。（）過(guò)中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。4．《陳太丘與友期》這個(gè)小故事能讓我們明白為人的一些道理,用 兩個(gè)字來(lái)概括就是：_______________________________________ 5．發(fā)揮你的想像，把“友人”遭駁斥后的神態(tài)、心理活動(dòng)及言行 描述出來(lái)，100字以內(nèi)?！井?dāng)堂檢測(cè)】參照注解閱讀《荀巨伯探友》一段文字，回答問(wèn)題。荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，胡賊攻，友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去。” 巨伯曰：“遠(yuǎn)來(lái)，子令吾去，以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯 曰：“大軍至，郡盡空。汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不 忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)?！?遂班軍而還，一郡并獲全。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)?德行》）注：①值：適逢。②郡：城。③相視：看望。④敗義：毀壞道義。⑤一： 整個(gè)。⑥班軍：調(diào)回軍隊(duì)。1．解釋下列句子中的加粗詞語(yǔ)?！井?dāng)堂檢測(cè)】1．（1）離開(kāi)（2）已經(jīng)（3）于是（4）一起2．朋友有病在身，我不忍心拋下他，寧愿用我的生命換朋友的命。3．示例：堅(jiān)守信義，對(duì)友忠誠(chéng)，舍生取義等。4．胡賊受到教育和 感動(dòng)；突出荀巨伯舍生守義的精神。第四篇：世說(shuō)新語(yǔ)《陳太丘與友期》《世說(shuō)新語(yǔ)》【教學(xué)目標(biāo)】１、積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語(yǔ)境中的詞義。２、背誦兩篇短文。結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書(shū)，疏通文句，理解文意。結(jié)合文中人物的語(yǔ)言和動(dòng)作的語(yǔ)句進(jìn)行品味，理解人物形象的性格特點(diǎn)。教導(dǎo)人們做人要方正，誠(chéng)實(shí)守信，以禮待人，言辭要高雅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、把握本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、辭意雋永，以敘為主的特點(diǎn)。２、背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、謝太傅對(duì)兩種不同的詠雪佳句到底有何評(píng)價(jià)？２、元方批評(píng)父友失信、無(wú)禮，最后卻“入門(mén)不顧”，是否有失禮儀？ 【教學(xué)方法】１、誦讀法。學(xué)生初步接觸文言文，理解起來(lái)有一定難度，在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。２、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。這兩則短文都是敘事性的，但其中又包含著可議論的內(nèi)容，這正是《世說(shuō)新語(yǔ)》記事的特點(diǎn)。我們應(yīng)按照古為今用的原則來(lái)處理這篇課文，這就是利用它來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認(rèn)為哪個(gè)比喻更好？《陳太丘與友期》中，元方“入門(mén)不顧”是否無(wú)禮？師生互動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)結(jié)合，自主合作探究與點(diǎn)撥相結(jié)合，提高教學(xué)效率。３、延伸閱讀法。本文用兩課時(shí)教讀，時(shí)間略有富余，可從《世說(shuō)新語(yǔ)》中再選一兩個(gè)故事讓學(xué)生閱讀?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體 PPT 課件、打印好的閱讀材料、實(shí)物投影儀?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】 第二課時(shí) 〖教學(xué)要點(diǎn)〗研讀《陳太丘與友期》。學(xué)生朗讀課文，自行疏通文意；提出閱讀中碰到的疑難問(wèn)題，師生共同研討解決；背誦課文；歸納借鑒本文的寫(xiě)法和語(yǔ)言特色，積累詞語(yǔ)?！冀虒W(xué)步驟〗一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一：今天我們接著學(xué)習(xí)《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉二則》中的第二則《陳太丘與友期》。設(shè)計(jì)二：同學(xué)們，你要做一個(gè)什么樣的人呢？（學(xué)生回答：“做一個(gè)善良的人”“做一個(gè)正直的人”“做一個(gè)成功的人”??）如果我們學(xué)習(xí)了《陳太丘與友期》，你結(jié)識(shí)了小元方，你就會(huì)默默地告訴自己：“我要做一個(gè)誠(chéng)信的人！”（板書(shū)文題）二、學(xué)生朗讀課文，對(duì)照注釋，利用工具書(shū)，理解詞句，疏通文意。然后以小組為單位，小組成員討論、解決詞句方面的疑難問(wèn)題。教師在巡視中酌情給予指導(dǎo)三、選兩個(gè)學(xué)生復(fù)述課文，注意情節(jié)的完整和故事的核心內(nèi)容，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)四、師生互動(dòng)，研討課文，背誦課文１、各小組提問(wèn)。２、教師歸納所提問(wèn)題?？赡芴岢龅膯?wèn)題有：⑴ “日中”這個(gè)時(shí)間概念是否科學(xué)，古代沒(méi)有精確的定時(shí)儀，怎么判斷遲到？⑵ 友人到底是一個(gè)怎樣的人？⑶ 元方的性格特點(diǎn)如何？⑷ 在友人“慚”“下車引之”時(shí)，元方卻“入門(mén)不顧”是否失禮？３、學(xué)生展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，教師依據(jù)回答情況給予必要的引導(dǎo)。明確：⑴ 古代的定時(shí)儀器較為簡(jiǎn)陋，有木表、漏壺等，它不可能有精確的時(shí)段劃分。這里的“日中”是當(dāng)時(shí)約定俗成的時(shí)間概念──中午。這個(gè)友人錯(cuò)過(guò)了雙方約定
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