人有兩個寶第二課時教案五篇材料-資料下載頁
2024-10-14 03:48本頁面
【正文】 音來讀一讀課題。指導(dǎo)：我們看看“個”上面的拼音有沒有聲調(diào)？那我們讀的時候就應(yīng)該讀輕聲。師范讀，生跟讀。誰再來把這個課題讀一讀？人有兩個寶，不是三個也不是4個，那我們讀的時候就應(yīng)該強調(diào)這兩個，把它讀重些，誰來試試？齊讀齊讀課題 人有兩個寶（課件呈現(xiàn)）師：人有兩個寶，這個寶是什么意思呢？ 生:寶貝。師:恩，對，那課題說人有兩個寶，這兩個寶到底指的是什么寶貝呢？從圖上你能看出來嗎？出示課件 有的小朋友舉著手，有的看著手，還有的小朋友托著下巴在思考 是哪兩樣寶貝呢，從圖上已經(jīng)看出來了：雙手是人的一個寶貝，大腦也是人的一個寶貝。啟發(fā)學(xué)生說話：雙手是人的一個寶，大腦也是人的一個寶。二、初讀課文。我們很幸運有兩個寶，該怎樣用好它們呢？書上有一首兒歌，我們讀一讀就知道了。先聽老師把課文朗讀一遍?，F(xiàn)在就請大家讀讀課文。注意看清拼音，讀準每個字的字音。自由朗讀課文剛才大家讀得這么認真，生字寶寶們已經(jīng)迫不及待地要跳出來考考大家了，你們能接受考驗嗎？（１）、出示帶拼音的生字及由他們組成的詞語“人、兩個、雙手、大腦、做工、用腦、又、才能”。（先拼后讀）（２）、出示不帶拼音的生字及由他們組成的詞語。字音都讀準了，相信我們再去讀課文，一定比剛才讀得更好。在讀之前，咱們先來認識兩個新朋友。大家注意到?jīng)]有，課文每行后面都有一個標點符號，像個小蝌蚪的叫逗號，像個小圓圈的是句號?？吹骄涮柧褪且痪湓?。數(shù)數(shù)看，這篇課文一共有幾句話？指名分句朗讀課文，重點讀準下列字音：“雙手”（都是翹舌音）“思考”（“思”平舌音）“創(chuàng)造”（前翹舌，后平舌）師生共同參與評價。齊讀。三、精讀感悟過渡：課文光會讀不行，還得弄懂每句話的意思。學(xué)習第一句讀了第一句，你知道人的兩個寶分別是什么呢？出示帶拼音的“雙手、大腦”二詞。⑷認讀：雙手、大腦“雙手”就是人的左右手，現(xiàn)在請小朋友們舉起雙手，再拍拍大腦。（師生齊做動作）指導(dǎo)朗誦第一句。雙手和大腦，這兩個都是我們的寶貝！誰能讀好第一句呢？ 指名讀重讀；兩個、雙手、大腦。⑹讀得真好，我們一起來讀好它。（齊讀第一句）（可邊讀邊做雙手摸頭的動作）（板書：雙手 大腦）學(xué)習第二句1．為什么說雙手和大腦是人的兩個寶貝呢，雙手和大腦各有什么本領(lǐng)呢？ 出示第2句話（雙手會做工，大腦會思考）（1）指名讀第二句。誰來讀一讀第二句？2．老師告訴你做工就是做事情，干活兒。我們的雙手會做哪些事呢？ 出示教材上的圖：說一說“我們的雙手會—” 小結(jié)：雙手能做這么多的事，真是人的一個寶?。∥覀冊谟秒p手做事的時候，大腦在干什么？要想著怎么做。3．出示教材上的圖你們看，小朋友在種樹，怎么把樹種好呢？他會想些什么？（要把樹種在有陽光的地方）看打電腦的小朋友： 拉手風琴： 看書：做航模：請大家討論討論。師： 人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦法，也就是“思考”，板書：思考 這樣才能把事情做好，所以雙手和大腦這兩個寶的用處可真大呀！誰來把這句話讀讀？（4）齊讀第二句。我們有了這兩個寶心里肯定特別高興，所以請小朋友們一起高興地讀好第二句。讀的時候讓人聽明白，雙手干什么，大腦干什么。學(xué)習第三句這兩個寶這么好，我們該怎么用好它們呢？（出示最后一句話）誰愿意把最后一句讀給大家聽？理解“創(chuàng)造”板書：創(chuàng)造 學(xué)生認讀。什么是“創(chuàng)造”？（就是造出以前沒有的新東西。）對。以前沒有的，現(xiàn)在被你想出來的，做出來的，造出來的??這就是 創(chuàng)造。“創(chuàng)造”就是通過勞動做出東西來。列舉：我們住的房子是誰創(chuàng)造出來的呀？我們行走的公路是誰創(chuàng)造的呀?師小結(jié)：世界上出現(xiàn)的新東西、新事物都是人們的創(chuàng)造。同學(xué)們以后做事也要邊做邊思考，用手又用腦（板書“﹥”）才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。9指導(dǎo)朗讀第三句。指名讀 齊讀4．下面我們一起來讀全文。出示全文通過你的朗讀，要讓大家聽明白：人有哪兩個寶？它們有什么用？怎樣用好這兩個寶？請跟老師讀。四、指導(dǎo)寫字我們每個人來用手又用腦，一起來把字寫好。記字形用熟字來幫助我們記生字：出示課件 人、個、大：這三個字中都有一個共同的字你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都有一個“人”字）請你來告訴大家。點紅三個字中的“人” 怎么又快又好地記住這些字呢？請你來告訴大家。記憶字形人：兩筆寫成，一撇一捺； 個：人字下面加一豎； 手：起筆是撇，稍平； 大：一橫中間站個人。指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。提示捺的寫法：起筆要輕，捺要有腳，寫到腳時停一停，輕輕提筆寫腳尖。學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。板書： r233。n yǒu liǎng ge bǎo人 有 兩 個 寶 雙手 做工﹥創(chuàng)造大腦 思考
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