【正文】 觀察這個(gè)字在田字格中的位置，看“臉”字寫的時(shí)候要注意什么。師：【課件出示】“臉”字）誰來說說？（預(yù)設(shè)：“月字旁”要寫得瘦一點(diǎn)、窄一點(diǎn)?！薄坝疫吷厦娴摹叭恕币獙懙么笠稽c(diǎn)，蓋住下面?！薄坝疫呏虚g有一橫，要寫在橫中線上?！睅煟嚎磥硇∨笥褌冇^察得都很仔細(xì)，董老師就按照你們說的在黑板上寫一個(gè)，請(qǐng)你仔細(xì)看。師：（在田字格中范寫“臉”）“月字旁”像剛才一位小朋友說的那樣要寫得窄一點(diǎn)，這個(gè)人的撇和捺寫得大，中間一橫寫在橫中線上，下面的第二點(diǎn)要寫得稍微高一點(diǎn)，撇再高一點(diǎn)，讓這三筆有一點(diǎn)變化。小朋友你看，董老師一筆一劃認(rèn)認(rèn)真真地寫，這個(gè)“臉”字寫得就像小朋友笑瞇瞇的臉蛋。請(qǐng)你也在書上寫一個(gè)，讓自己的“臉”字笑起來。（生書寫，師及時(shí)提醒寫字姿勢(shì)。）師出示詞卡“因?yàn)椤保该醋x，大家看這個(gè)“因”字，她的好姐妹在上節(jié)課上已經(jīng)跟我們見過面啦！是——“園”字。【課件出示】他們的結(jié)構(gòu)都是——全包圍，偏旁是——大口框。師在田字格中范寫“因”字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)：先寫大口框，不封口，再寫里面的“大”字，注意大字的最后一筆變成“點(diǎn)”，生書空并口頭組詞。【課件出示】“為”字，生觀察（獨(dú)體字）注意字的筆順。師范寫，請(qǐng)一名學(xué)生口述筆順，最后生齊書空。生練習(xí)，展示，評(píng)價(jià)。五、課外作業(yè)選擇你喜歡的一段或幾段背一背。課外把自己最想畫的太陽畫下來，并把自己的心愿寫下來。第五篇：四個(gè)太陽第二課時(shí)公開課教案2013 學(xué) 年 度 第 二 學(xué) 期語 文 科 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 校：金泉小學(xué) 撰寫人：鐘小霞日 期：2014年4月一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)課文簡析：《四個(gè)太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿童真。課文分4個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。太陽對(duì)于學(xué)生并不陌生，可是不同顏色的四個(gè)太陽，卻是學(xué)生見所未見。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，我積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造，善于表達(dá)的能力。教學(xué)目標(biāo)：“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，體會(huì)作者想像之美。，升華學(xué)生善良高尚的情操。教學(xué)重點(diǎn)：感悟作者通過事太陽要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想像之美。教學(xué)過程：第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：（復(fù)習(xí)鞏固）二、欣賞歌曲導(dǎo)入： 媒體播放：《種太陽》師：剛才呀這首歌里唱得是什么呀？你來說生：種太陽。師：歌曲中的小朋友想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友有什么美好的愿望呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》（師板書：18 四個(gè)太陽）三、感知并朗讀課文：這四個(gè)太陽里藏者許多秘密呢，想知道嗎？讓我們趕快去讀讀課文吧。（請(qǐng)把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順）四、品讀課文并想象： 媒體播放：（炎熱夏天的場(chǎng)景）師：你看到了什么？又聽到了什么？師：大家看，夏天呀火辣辣的太陽照在大地上，好熱呀，連知了都在說“好熱呀，好熱呀”，你看這個(gè)小朋友熱得滿頭大汗。如果你在這么熱的天氣，你有什么愿望？師：噢，大家都想涼快點(diǎn)。咱們課文的小朋友也有一個(gè)愿望，是什么呢，大家來讀一讀第一自然段。媒體出示：我畫了個(gè)/綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。指名幾個(gè)學(xué)生讀，師指導(dǎo)。師：真舒服。生讀。師：太棒了，我感到真舒服。大家看綠綠的太陽照在大地上，大家感到好清涼啊，就讓我們一起讀一讀這個(gè)自然段，把清涼送給大家吧?。ò鍟呵鍥觯┥R讀第一自然段。師：夏天綠綠的太陽使我們感到清涼，秋天到了，你想畫個(gè)什么太陽？你來說。師：為什么？師：哎呀，你真有愛心。但書中的小朋友也畫了一個(gè)太陽送給秋天，自己讀讀。生自由讀。師：這一段中有一個(gè)句子特別長，我們們要把它讀流利“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜”誰來試試。指名幾個(gè)同學(xué)讀。師：大家都讀通順了，自己再練練。生自由讀。師：同學(xué)們，秋天到了。果園里果子熟了。媒體播放：豐收?qǐng)D畫出示句式：果園里，熟了，也熟了。師：假如你現(xiàn)在是金黃的落葉，你想邀請(qǐng)哪些朋友嘗嘗水果呢？（可以說說水果的顏色，形狀，味道，同時(shí)還要熱情哦）如“歡迎你下次再來！”“我們果園的水果可香了，您隨便嘗，別客氣?！?板書：香甜師：落葉的熱情，秋姑娘都聽到了，她讓我告訴大家“謝謝你們，她說呀明年我還會(huì)給大家送來更多的果子的?！鼻锕媚镆吡?，我們跟秋姑娘再見吧。師：金色的秋天過去了，寒冷的冬天到來了（媒體播放：寒風(fēng)呼嘯的畫面）風(fēng)，好大呀，天這么冷，你又有什么愿望呢？自己讀一讀第三自然段。生自由讀第三自然段。板書：溫暖師：同學(xué)們，夏天綠綠的太陽，使我們感到到處清涼；秋天，金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽溫暖著人間，春天，春天該畫個(gè)什么顏色的太陽呢？大家說一說。生自由交流。師：大家討論得很激烈。春天，你想把太陽畫成什么顏色的呢，誰來說一說。師：能說說你的理由嗎？師：小朋友有那么多的愿望送給春天，那春天應(yīng)該畫個(gè)什么顏色的？師：為什么呀？師：嗯，我們書上說因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。（媒體播放：春天的美景）師：春天這么美，我們就來一起贊美一下春天吧!這一次我想和大家合作讀一讀這個(gè)自然段，可以嗎？師：我來讀第一句話，大家來讀第二句第三句，我們先小聲試一試。師生小聲讀。師：再來一遍，放開聲音師：噢，春天，春天的太陽該畫成什么顏色的呢！生：畫個(gè)彩色的，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。板書：多彩五、實(shí)踐活動(dòng)（畫太陽）說話訓(xùn)練：我想給春天的太陽畫上（）色，因?yàn)椋ǎＮ疫€給太陽畫上（）色，因?yàn)椋ǎ?。小朋友，?qǐng)你拿出手中的畫筆，來畫一畫春天的太陽吧。師巡視，并展覽優(yōu)秀的作品。同學(xué)們我們這節(jié)課一起走進(jìn)大自然，感受了小朋友的美好的愿望。現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾刈x一讀課文，把美好的愿望美美的讀出來吧。生齊讀課文。六、拓展（說太陽）：小朋友，你有什么美好的愿望？一起來說說吧。例子：我畫了個(gè)藍(lán)色的太陽送給大海，讓海水永遠(yuǎn)如此純凈?！?我畫了個(gè)心形太陽送給災(zāi)區(qū)兒童，讓災(zāi)區(qū)兒童感到溫暖的愛心?！?我畫了個(gè)（）太陽送給（），讓（）。七、寫字指導(dǎo)：師：老師相信這些美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)！老師也有一個(gè)美好的心愿，能幫我實(shí)現(xiàn)嗎？請(qǐng)小朋友把每天的生字都寫得端正美觀。這節(jié)課我們寫兩個(gè)字。第一個(gè)字是“園”（師范寫）第二個(gè)字是“因”。師：仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)字哪里長得像呢？你來說師：看得真仔細(xì)。咱們呀是第一次寫帶有大口框的字，再仔細(xì)觀察一下，寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么呢？師：要注意中間的字，還有嗎？師：噢，你說得很對(duì)，要先把里面的字寫完最后寫一橫。師：對(duì)了。咱們寫這兩個(gè)字時(shí)大口框?qū)懺谔镒指竦闹虚g，先寫里面的字，要找準(zhǔn)位置，然后再寫下面這一橫，聽清了嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來，先描一個(gè)。生寫，師指導(dǎo)。（師：注意寫字時(shí)要一尺，一寸，一拳頭。對(duì)，身子坐正，把頭抬起來，注意拿筆的姿勢(shì)。）師：好了，我們今天就寫到這里吧！下課，謝謝同學(xué)們。