人有兩個寶的優(yōu)秀教案-資料下載頁
2025-10-05 03:45本頁面
【正文】 ：雙手大腦兩個寶人認讀。給“人”、“大”、“手”找朋友。人有哪兩個寶？二、繼續(xù)精讀訓練學習第二句。為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？（1）指名讀第二句。（2）出示：會認讀。（3）雙手會干什么？出示：做工認讀?！白龉ぁ边@兒指做事情，干活兒。觀察書上的插圖，問：圖上的小朋友的雙手會做哪些事呢？出示：雙手會（）。雙手會做這么多事，真是人的一個寶啊。（4）大腦會干什么呢？“思考”什么意思？觀察課本上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友又在想什么？做事時，不僅要用手，還要用腦，雙手和大腦真是人的兩個寶。（5）指導朗讀第二句。學習第三句。我們怎樣才能用好這兩個寶呢？（1）指名讀第三句。（2）出示：才能創(chuàng)造認讀?！皠?chuàng)造”就是想出、做出的事情。比如以前沒有電燈，愛迪生做了上萬次實驗，把它創(chuàng)造出來了。（3）怎樣才能有創(chuàng)造？出示：用手又認讀。（4）手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？（5）指導朗讀第三句。三、總結全文這首兒歌告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩個寶，我們從小就要養(yǎng)成用手又用腦的好習慣，把事情做好。四、朗讀、背誦全文五、學習生字出示：會工用又才自學生字。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。指導寫字。（1）教師范寫。（2）學生描紅。（3）學生在《習字冊》上練寫。第五篇：人有兩個寶專題一、故事導入，揭示課題講愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的故事。出示課題，認讀生字，讀題；說說寶是什么意思。二、初讀指導人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。配樂朗讀。學生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀同句子。這首兒歌共有幾句話？指名分句讀課文，正音，指導停頓。三、精讀訓練學習第一句。（1）指名讀第一句。（2）人有哪兩個寶》（3）出示：雙手大腦認讀。舉起雙手，拍拍腦袋。（4）指導朗讀第一句。重讀雙手和大腦。（5）雙手和大腦分別有什么本領呢？下節(jié)課我們再學習。學習生字。（1）出示：人個大手（2）自學生字?？垂P順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。指導寫字。教師范寫。學生描紅。學生在《習字冊》上練寫。第二課時一、復習出示：雙手大腦兩個寶人給人、大、手找朋友。人有哪兩個寶？二、繼續(xù)精讀訓練為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？、（1）指名讀第二句。（2）出示會，認讀。（3）雙手會干什么？出示做工，認讀，理解詞義。觀察圖，問：圖上的小朋友雙手會做哪些事呢？出示：雙手會（）。你的雙手會做哪些事呢？雙手會做這么多的事，真是人的一個寶?。。?）大腦會干什么呢？思考什么意思？觀察圖上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友在想什么？（5）指導朗讀第二句。學習第三句。（1）指名讀第三句。（2）出示：才能創(chuàng)造。理解創(chuàng)造的意思。（3）怎樣才能有創(chuàng)造？出示用手又，認讀。（4）手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？（5）指導朗讀第三句。重讀又、創(chuàng)造。三、總結全文四、朗讀背誦全文五、學習生字出示：會、工、用、又、才。自學生字。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找朋友。再交流。指導寫字。（1）講清要點，教師范寫。（2）學生描紅。學生在《習字冊》上練寫。
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