人有兩個寶教學設計之三-教學教案-資料下載頁
2024-10-14 03:22本頁面
【正文】 來朗讀呢？同桌討論一下！集體討論，統(tǒng)一動作，朗讀課文。教師引讀，背誦課文。師用問題引背（人有幾個寶？雙手會什么？大腦會什么？怎樣用？）自己邊做動作邊背誦課文。小結背誦情況，請學生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？師表揚學生用手又用腦，背出了課文，希望小朋友們在以后的學習、生活中用好自己的兩個寶。六、總結小朋友們，這篇課文告訴我們雙手和大腦是我們人身上的兩個寶貝。我們不僅要保護好它，不做危險的游戲，同學之間不瘋打；還要從小養(yǎng)成用手又用腦的好習慣，這樣，才能把事情做得更好更棒！七、課外延伸，作業(yè)1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。2．動手又動腦：畫畫、寫字或折紙。八、板書設計：創(chuàng)造第四篇：《人有兩個寶》教學設計《人有兩個寶》教學設計學習目標：。，學會本課8個生字。理解生字組成的詞語。，從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。學習重、難點： 朗讀背誦課文、識字寫字 學習準備： 多媒體課件、詞語卡片 學習過程：一、導入新課 ：（1）五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。（2）世界上誰的本領最大？有什么本領呢？：聽大家這么一說，老師也覺得人的本領可真大呀！人怎么會有這么大的本領呢？因為我們每個人都有兩個寶（板書課題: 人有兩個寶）。二、初步感知：讀了課題，你知道了什么？你有什么小問號要問呢？，讓我們來讀一讀課文吧。（各組自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子），師生共同參與評價，相機正音（特別注意雙手、大腦、做工、思考、創(chuàng)造的字音）。三、鞏固練習，指導書寫。（1）書寫練習，記住筆順。（2）書空練習。（3）在虛宮格中書寫，教師指導，重點指導“手”“才”“大”等字。（4）規(guī)范書寫，自評互評。四、動手動腦，做中活學小朋友們，動手又動腦，才能有創(chuàng)造！下面我們進行一個新的比賽：折紙（設計理念：在實踐活動中，讓學生充分體驗到手和腦的重要以及他們之間的相互作用）第五篇：《人有兩個寶》教學設計《人有兩個寶》教學設計詳細介紹：作者：gr發(fā)表時間：XX430閱讀次數(shù)：1781 邢聰明畢正華 教學內容：義務教育程標準實驗教科書。3寸旨定學生讀文，和“錄音”比賽。二、愉快學習，主動求知 1．播放錄音讓學生邊聽邊學。2．讓小朋友邊讀文邊想一想，各人讀懂了什么? 3．分組交流討論：說說自己讀懂了什么?說說自己不同的意見。4利用實物投影，演示工人、農民、學生、科技者等“做工”的圖片，讓學生觀察，并嘗試提問，嘗試回答。．實物創(chuàng)設情景．積極導思，突破難點。展示本校中高三級學生的手工制作、圖畫等，虐發(fā)思考：這主要亮的東西是怎么來的? 2．選部分同學的“小創(chuàng)造’通過投影展示，均給予充分表揚；強調手、腦并用。四、表演朗讀，嘗試背誦1．問題引讀：人有哪兩個寶?怎樣用好這兩個寶? 2．學生離開座位，邊讀邊加上動作表情，自由發(fā)揮。3嘗試背誦，邊背邊表演。4．邊背誦邊表演比賽。．全體學生有感情地齊背，并錄音。6．播放學生背誦的錄音，讓學生體味成功的喜悅。五、外延伸，情趣盎然1．邊背文邊表演給自己的爸爸媽媽看。2．動手又動腦：創(chuàng)造一小物品存入自己的“檔案袋”。
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