人有兩個寶教學設計之三-教學教案-wenkub
2024-10-14 03 本頁面
【正文】 這些都是小朋友平時動手又動腦的創(chuàng)造作品，我們來欣賞一下吧！出示圖片：看了這些發(fā)明創(chuàng)造，小朋友想不想從現(xiàn)在起也當個發(fā)明家，創(chuàng)造家呢？生活中，你創(chuàng)造過什么？那你們要怎樣做，才能有創(chuàng)造呢？ 生：用手又用腦。師：你知道什么東西是創(chuàng)造出來的？ 生答：飛機輪船火箭??師總結：對了，你看，這些以前沒有東西后來才有的就是人們的發(fā)明“創(chuàng)造”。b、小組討論：觀察圖上的插圖：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？ 做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友在想什么？你在寫作業(yè)的時候會想什么？你在玩耍的時候會想什么？c、師：人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦法，這就是“思考”，這樣才能把事情做好，誰缺了誰也不行，所以雙手和大腦是人的兩個寶。b、同桌交流：你的雙手還會做哪些事呢？（學生練說“我的雙手會……”句式）（引導學生說完整話）師相機表揚：你的手是愛寫字、畫畫、勞動、漂亮的手??師：(課件呈現(xiàn))那你自己看看，他們的手都會做什么事情呢？ 清潔工的手會— 農民的手會— 老師的手會— 醫(yī)生的手會—師：看，手啊可真是個寶貝，能做很多事情，這用手做事情、工作啊，也叫“做工”。這是老師的一只手，這是老師的另一只手，兩只手在一起，我們就叫他雙手。師引讀：人有兩個寶 是什么??？ 生齊說：雙手和大腦(課件呈現(xiàn)第一句)個別朗讀 分組朗讀 男女分讀 集體朗讀并背誦 指導朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動作）。不認識的字多拼一拼。三、教學準備：多媒體、小黑板四、教學過程一、激趣導入師：小朋友們，我們首先來玩?zhèn)€猜謎游戲吧！(課件呈現(xiàn))一撇一捺，本領最大！猜個字！生：人師：真聰明！世界上人的本領最大，我們吃的穿的住的用的，都是人發(fā)明創(chuàng)造的，人為什么有這么大的本領呢？二、揭示課題齊讀課題：人有兩個寶(課件呈現(xiàn))。第二篇：人有兩個寶教學設計《人有兩個寶》教學設計宜良縣中營小學陳桂妃一、教學目標：能正確，流利，有感情地朗讀和背誦課文。（4）齊讀第二句，我們怎么用好這兩件寶？學習第三句（1）指名朗讀（2）啟發(fā)學生領會什么是“創(chuàng)造”。第二課時一、復習認讀生字二、精讀練習學習第一句（1）指名讀第一句，其他同學邊聽邊想：這句話告訴我們什么？（2）齊讀，注意詞兒連讀。學習生字。三、精讀訓練學習第一句。教學時間 兩課時教學過程第一課時一、出示課題：人有兩個寶（1）認讀生字，讀題（2）“寶”什么意思二、初讀指導人有哪兩個寶？怎樣用好他們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。第一篇：《人有兩個寶》教學設計之三教學教案佚名教學要求能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。配樂范讀。（1）指名讀第一句。（1）出示：人個大手（2）自學生字。學習第二句為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢？（1）指名讀第二句，啟發(fā)學生說出自己的意見。（3）小結（三）看圖試背課文（四）指導寫字。讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶。師：人有兩個寶，這個寶指的是什么呢？ 生：寶貝。出示生字詞。提
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