人有兩個寶教案-資料下載頁
2025-10-05 02:10本頁面
【正文】 說雙手和大腦是人的兩個寶呢？（1）指名讀第二句，啟發(fā)學生說出自己的意見。（2）指導看圖，理解“做工”。（3）啟發(fā)看圖想象，理解“思考”。（4）齊讀第二句，我們怎么用好這兩件寶？學習第三句（1）指名朗讀（2）啟發(fā)學生領會什么是“創(chuàng)造”。（3）小結(jié)（三）看圖試背課文（四）指導寫字。課后小結(jié)：這是學習的第一篇課文，學生興趣比較高，學生在說手腦的用處時，說的很好。但是，剛開始生字就比較多，學生掌握起來有些難度，特別是“用、才”這兩個字，學生記得不牢。第五篇：課文《人有兩個寶》優(yōu)秀教案教學要求：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手又用腦的好習慣。教學時間：2課時第一課時一、故事導入，揭示課題多媒體演示愛迪生經(jīng)過上萬次實驗，終于發(fā)明出電燈泡的故事。引導學生討論交流愛迪生成功的原因。愛迪生勤動手做實驗，勤動腦想問題，所以他成了大發(fā)明家?？磥恚p手和大腦非常重要，是人的兩個寶貝。出示課題：人有兩個寶（1）認讀生字，讀題。（2）“寶”什么意思？從圖上你能看出來人有哪兩個寶？二、初讀指導人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。配樂范讀。學生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀通句子。這首兒歌共幾句話？指名分句讀課文，正音，指導停頓。三、精讀訓練學習第一句。（1）指名讀第一句。（2）人有哪兩個寶？（3）出示：雙手大腦認讀?！半p手”就是人的左右兩只手。舉起你們的雙手，拍拍自己的腦袋。（4）指導朗讀第一句。自學生字。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。指導寫字。教師范寫。學生描紅。學生在《習字冊》上練寫。第二課時一、復習出示：雙手大腦兩個寶人認讀。給“人”、“大”、“手”找朋友。人有哪兩個寶？二、繼續(xù)精讀訓練學習第二句。為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？（1）指名讀第二句。（2）出示：會認讀。（3）雙手會干什么？出示：做工認讀?！白龉ぁ边@兒指做事情，干活兒。觀察書上的插圖，問：圖上的小朋友的雙手會做哪些事呢？出示：雙手會（）。雙手會做這么多事，真是人的一個寶啊。（4）大腦會干什么呢？“思考”什么意思？觀察課本上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友又在想什么？做事時，不僅要用手，還要用腦，雙手和大腦真是人的兩個寶。（5）指導朗讀第二句。學習第三句。我們怎樣才能用好這兩個寶呢？（1）指名讀第三句。（2）出示：才能創(chuàng)造認讀。“創(chuàng)造”就是想出、做出的事情。比如以前沒有電燈，愛迪生做了上萬次實驗，把它創(chuàng)造出來了。（3）怎樣才能有創(chuàng)造？出示：用手又認讀。（4）手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？（5）指導朗讀第三句。三、總結(jié)全文這首兒歌告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩個寶，我們從小就要養(yǎng)成用手又用腦的好習慣，把事情做好。四、朗讀、背誦全文五、學習生字出示：會工用又才自學生字?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。指導寫字。（1）教師范寫。（2）學生描紅。（3）學生在《習字冊》上練寫。
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