人有兩個(gè)寶教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-22 00:24本頁面
【導(dǎo)讀】本文是根據(jù)我國(guó)大教育家陶行知的《手腦相長(zhǎng)歌》改寫的一首兒歌。課文內(nèi)容中的手腦與生活緊密聯(lián)系，語言樸實(shí)無華，符合一年級(jí)學(xué)生的口語習(xí)慣。并茂，極易學(xué)生誦讀。2，讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。重點(diǎn)是朗讀和背誦課文;難點(diǎn)是識(shí)字理解課文內(nèi)容。世界上人的本領(lǐng)最大，我們吃的穿的住的用的，都是人發(fā)明創(chuàng)造的，（兩讀重，個(gè)讀輕。不認(rèn)識(shí)的字多拼一拼。指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀。a、（出示詞語卡片“做工”學(xué)生認(rèn)讀。雙手能做這么多的事，真是人的一個(gè)寶。2．動(dòng)手又動(dòng)腦：畫畫、寫字或折紙。
【正文】 友自己就可以創(chuàng)造。 所以 以后做事更要邊 做邊思考，用手又用腦（強(qiáng)調(diào) “ 又 ” ）。 才能有 — 創(chuàng)造。 ③ 指導(dǎo)朗讀第三句。重讀：又、創(chuàng)造 五 、 朗讀課文 ， 背誦課文 。 聽錄音 ， 跟讀課文 。 ① 你 有這么好的寶貝，你覺得自豪嗎？ ② 你能通過朗讀來夸夸自己的小手和大腦嗎？ （ 生讀 ） 師 :今天學(xué)完了課文 ， 小朋友們都想當(dāng)個(gè)發(fā)明家 ， 創(chuàng)造家了 ， 老師很開心 。 那小朋友能不能當(dāng)堂創(chuàng)作一下 ， 用手又用腦 ， 為我們的課文配點(diǎn)動(dòng)作來朗讀呢 ？ 同桌討論一下 ! 集體討論 ， 統(tǒng)一動(dòng)作 ， 朗讀課文 。 教師引讀 ， 背誦課文 。 師用問題引背（人有幾個(gè)寶？雙手會(huì)什么？大腦會(huì)什么？怎樣用？） 自己 邊做動(dòng)作邊背誦課文 師表揚(yáng)學(xué)生用手又用腦，背出了課文，希望小朋友們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中用好自己的兩個(gè)寶。 六 、 總結(jié) ： 小朋友們真聰明，用手又用腦，不僅解決了問題，還背出了課文，老師相信同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)，生活中用好自己的兩個(gè) 寶 。 七 、課外延伸，情趣盎 然。 1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。 2．動(dòng)手又動(dòng)腦： 畫畫、寫字或折紙 。 八 、板書設(shè)計(jì) ： 九 、 教學(xué)反思： 人有兩個(gè)寶 雙手 大腦 做工 思考 用手 又 用腦 創(chuàng) 造
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