【正文】 不同的種類，能滿足各種不同的需求。有些鉛筆的尾部設有一個小小的橡皮擦。這些橡皮擦多是粉紅色的，表面是光滑的膠質。它們在大部分場合均有好的表現(xiàn)，但有時也會弄臟紙面。如果用力太重，橡皮擦還有可能弄破紙張。當筆跡被擦去后，橡皮擦會留下殘渣在紙上。如果清理不善，這些殘渣會在紙上留下痕跡。一般的文具店還有許多不同顏色和造型，或帶著香味的橡皮擦。這種香味是一種揮發(fā)性油，如果把塑料和橡皮擦放在一起久了，由橡皮擦揮發(fā)出來的油(有機溶劑)能少量溶解塑膠，這樣就造成了我們見到的橡皮擦腐蝕在文具上面的現(xiàn)象。這些橡皮擦也不能很好地擦掉紙上的筆跡。． 柔軟的聚乙烯基橡皮擦和藝術家常用的橡皮擦稱為軟橡皮。它的強度使它不會留下殘渣，故其壽命比其他橡皮擦要長。它也擁有塑膠的質感，與普通橡皮擦擁有同樣功能。這種橡皮擦比粉紅色橡皮擦柔軟，故不容易損毀紙張，比較適合同學們使用?！粝胂胱鲎?1)“鉛筆芯很容易折斷，我們在使用時應該注意什么?“ 看圖討論，學會正確地使用和妥善管理鉛筆。(2)“誰做得對?誰做得不對?為什么?” 讓學生看圖、思考，并組織學生討論。通過討論讓學生明白，安全是最重要的。左邊兩幅圖顯示的做法是錯誤的：咬筆既不衛(wèi)生，又容易咬斷筆芯，給自己的學習帶來不必要的麻煩；用很尖的鉛筆做游戲，與同學面對面地對打，有很大的安全隱患，嚴重的可能將眼睛戳傷或戳瞎，千萬不能這樣做。不正確地使用鉛筆會給自己和他人造成威脅和傷害，給自己或他人帶來痛苦。三、小結全課。文具的自我管理及文具使用中的安全注意事項。板書設計： 1 7．文具是我的好朋友鉛筆 刨筆刀 橡皮擦管理和使用有關的安全注意事項 8．教室的整潔靠我們設計意圖班級就像一個大家庭，教室就是我們的家。要讓我們的家更加美麗、更加整潔，讓同學們在這個家里愉快地生活、學習，幸福地成長，我們就得學會自己管理自己的家。教學目標(1)學習做清潔的基本程序，掌握每一個程序的基本方法和要領。(2)讓學生感悟，教室變得更加美麗、整潔，是我們勞動的貢獻。教學重難點清潔地面的正確方法。怎樣將桌椅每個部分都擦拭干凈。教學準備清潔用具。教學過程第一課時一、導入活動1．看圖——整潔明亮的教室地面干干凈凈，桌椅整整齊齊，窗戶一塵不染，讓人賞心悅目的教室。提問：看了圖中的教室你有什么樣的感覺?為什么?教室里給你留下印象最深的是什么?你覺得最好的地方在哪里? 2．組織學生討論為了教室的清潔，我們能做什么? 討論中應包含兩層意思：一是清潔的打掃，二是清潔的保持。二、主題活動◆學學做做1．教室的通風透氣 ．提問：你知道教室為什么需要開窗開門，通風透氣嗎?(特別是在寒冷的季節(jié))教室屬于人口密集的區(qū)域，每天至少三次，每次不得少于l 0分鐘的通風換氣，保持教室內(nèi)空氣清新。這樣可以預防傳染病的流行，特別是經(jīng)空氣傳染的疾病。2．擦黑板擦黑板要有規(guī)律地擦，你可以左右擦，也可以上下擦；不能左一下，右一下，上一下，下一下地亂擦。另外，擦黑板動作不要太猛，盡量避免粉塵的飛揚。黑板要定期清洗，用濕毛巾擦拭，去掉表面污漬。黑板刷也要定期清潔，這樣黑板才能擦得干凈?！诮虒W的過程中，可讓學生示范，并請同學上講臺演練。3．清潔地面提問：清潔地面要怎樣做才能打掃得干凈?有哪些工作需要做?先做什么?后做什么?地面要先清掃后拖；掃地時要有規(guī)律地掃?？梢詭讉€同學合作掃。從前往后，或從后往前都行。掃帚要貼著地面輕輕地把垃圾往前掃，以免揚起灰塵。將垃圾掃成一堆后再掃進簸箕里，倒進垃圾桶。拖地也要有規(guī)律，可按照掃地的順序拖地。拖地時拖把不能太濕。拖把用臟了就要清洗干凈后再繼續(xù)拖。拖把在搬運的過程中，要布條向下豎著拿，不要橫著或扛在肩上。如果地面太臟，可以在太臟的地方先澆上一些水，并撒上一些洗衣粉，再用拖把拖。這樣效果會很好。清潔地面的方法，可采取小組合作學習的方法進行。先小組討論，籌劃；再每組推選一名代表，選擇一項任務’，參加示范和示范演練。要重點強調(diào)同學之間的協(xié)作與配合。三、小結全課。布置作業(yè)：每個同學回家至少練習一次清潔地面的工作。可以和家長其同完成，并請家長對學生的家庭作業(yè)進行評價簽字。第二課時一、活動導入談話：了解學生回家完成作業(yè)的基本情況。對完成情況良好的同學進行表揚。二、主題活動◆學學做做提問：要讓我們的教室美麗、整潔，還需要我們做哪些事情? 1．清潔課桌椅可將學生分成2人一組，相互交流，相互觀摩，共同配合完成兩張桌椅板凳的清潔工作_ 將抹布浸濕，擰去多余的水，先抹桌面、椅面，再抹桌子和椅子的腳。抹布臟了就要清洗干凈后再抹。桌椅板凳可以定期用濕抹布沾上洗衣粉清潔一次，清潔后再用干凈抹布抹干凈。2．擺放桌椅板凳提問： 桌椅板凳怎樣擺放既整齊好看，又有利于同學們的學習? 桌椅板凳擺放的方式很多。根據(jù)全班人數(shù)的多少，可分成六列三個大組或八列四個大組；還可以只分小組，一個小組為一列。但是不管怎么分組，桌椅板凳都需要橫豎對齊，間隔相等。這樣教室看起來才整潔美觀。3．清潔用具的管理提問：你知道學校對清潔用具的管理，有什么要求嗎? 可以在學校的統(tǒng)一要求下，再細化本班的管理方法。但是不管怎樣，清潔用具的管理都需要做到以下的要求：清潔用具擺放整齊 ；抹布、拖把要清洗干凈，放在通風的地方，避免發(fā)霉損壞、滋生細菌。4．今天我當值日生 ．提問：你做過值日生嗎?做值日生時你都干了些什么工作?你認為還有什么工作是值日生可以做的和應該做的? 值日生的哪些工作可以使我們的教室保持整潔和美觀? 組織學生討論：要保持教室的整潔和美觀，我們每個同學應該怎樣做?(如果課堂時間允許，可以對全班同學進行“值日生’’工作的訓練)◆想想做做．“為了保持教室整潔，我們還應該做什么?”可組織學生討論：教室的清潔工作固然很重要，但是保持清潔更為重要。每個同學都必須養(yǎng)成良好的環(huán)境衛(wèi)生習慣，從自己做起。2．“看看誰做得對，為什么?”讓學生看圖、思考，并組織學生討論。通過討論讓學生明白，認真踏實的工作態(tài)度是工作成敗的關鍵。三、小結全課。教室環(huán)境衛(wèi)生打掃及保持的相關注意事項 板書設計：8．教室的整潔靠我們美麗 整潔打掃 認真負責的勞動態(tài)度干凈保持 良好衛(wèi)生習慣第二篇：一年級上冊“生命生態(tài)安全”課教案(161718)第16課 我的小書包為了讓同學們都有一個伴隨自己長大的好朋友，即每天陪伴自己學習的小書包。里面裝了許多學習的好幫手，有書、本子、筆、橡皮等等用品。有的小朋友非常細心地照顧自己的小書包，而有的小朋友卻把整個書包弄得亂糟糟的。通過自己動手整理小書包，用心照顧好朋友，培養(yǎng)小朋友細心整理書包的好習慣。教學目標讓學生知曉書包是自己學習的幫手。讓學生學習整理書包的基本方法。讓學生養(yǎng)成每天整理書包的好習慣。教學重難點讓學生學會并堅持按需要劃分區(qū)域、整理自己的小書包。教學準備每個學生準備書包、書本、文具、水杯和其他用品。教學過程 第一課時一、情景導入提問：“你整理過書包嗎？你會整理書包嗎？今天我們就一起來看看全班同學有哪些不同外形的書包，書包都有什么作用，哪些同學的書包整理得最好！”討論：“你怎樣才能又快又準確地找到自己想要的文具和書本呢？”二、主題活動一起學一學，一起做一做：“學習整理書包” 活動一：認識自己的小書包請每個同學都仔細觀察自己的小書包，看看它分成了多少層，每一層在什么位置，每一層有多大，都適合放什么東西?；顒佣簩W習整理書包根據(jù)自己書包的設置，現(xiàn)在請同學們動動小手和小腦筋，把書本、文具和其他物品分區(qū)放進書包里，看看誰放得最好最整齊。在整理的時候，吃飯時使用的毛巾要用塑料袋先裝好，然后再放進書包里。有帶跳繩的同學，需要把繩子理順扎起來，然后再放進塑料袋里，最后裝進書包里。水杯需要單獨放置，不能隨意扔進書包里。比一比，看一看：“哪些同學的分類更合理” 活動三：整理文具 橡皮擦、鉛筆、尺子等，首先需要把它們整齊地放在文具盒或者筆袋里。文具盒或者筆袋里最好有一張自己的課表，這樣你在整理要用的文具和課本的時候，就會根據(jù)課表進行取舍。書包需要每天都整理。每天晚上睡覺前，根據(jù)自己的課表，準備好第二天要用的書、本子、學具、文具等，不帶玩具和其他與學習無關的東西，做個善于整理和學習的小朋友。三、布置任務會整理書包了就要堅持天天整理，下次上課我們首先要檢查，看誰的書包整理得最好，使用起來最方便。第二課時一、活動導入提問：“你今天的書包整理了嗎？今天我們就要認真看一看大家整理的小書包是什么樣子的?！币孕〗M為單位，檢查同學們整理書包的情況?？纯幢缺日l的書包最整潔。然后請學生自己評價和互相評價，指出優(yōu)點，提出改進的辦法。二、主題活動學一學 做一做活動一：感受整理書包會給我們帶來便利 試一試，比一比：教師拿出事先準備的兩個書包，然后將整理好的書包故意弄亂。然后讓兩位同學進行比賽。看誰整理得又快又好，比賽完了讓學生進行點評，并進行獎勵?；顒佣赫碜约旱男≌n桌我們除了整理自己的小書包外，還有個重要的工作，就是整理自己的小課桌。提問：同學們學會了整理自己的小書包，那你們會整理自己的小課桌嗎? 當你走進一間教室，如果你看到的是：布置井然有序，課桌椅整整齊齊，地面干干凈凈，每張課桌都非常整潔。你會有什么樣的感覺呢？對比兩幅圖片，讓學生觀察，自己說出感受和進行點評?！澳俏覀冇衷撛鯓诱碜约旱男≌n桌才好呢？”每節(jié)課上課前都需要準備好這節(jié)課需要的書、本子、學具等。這些東西在桌面要擺放整齊、到位。練習：書和本子可統(tǒng)一放在桌子的角上，本子放在書的下面；文具盒靠著書本，放在書的旁邊。用過了的書本可放回書包里或暫時放在抽屜里，放學時再整理帶走?；顒尤赫n桌整理大賽教師宣布“大賽”要求并組織開展，請三位同學作點評。比賽設置：在規(guī)定時間內(nèi)完成；桌面整理到位，桌面等擦拭干凈，抽屜里擺放整齊；拿到學習用具時，能迅速準確無誤，并且不把抽屜翻亂；學習用具在桌面擺放到位；按要求學習時，坐姿端正，學習專注。看誰做得最好。比賽程序：在三分鐘內(nèi)整理好課桌面和內(nèi)部，拿出課本及相關用具，并端坐在桌前，準備上課。學生進行點評，教師進行總結和獎勵。想一想 做一做看圖思考，“怎樣背書包才是正確的呢？看一看誰是對的，誰是不對的，說說為什么？”[教材上第一和第三幅圖中學生的背包姿勢是正確的。讓學生看圖、思考，并組織學生討論。] 通過討論讓學生明白，正確的背包姿勢才有利于我們的身體健康。而不正確的背包姿勢會影響我們站立、行走的姿勢，使身體健康受到影響?！翱匆豢凑l的書包整理得最整齊?！泵總€同學的書包結構不一樣，書本、文具的分區(qū)也就不一樣，但是都有一個共同的整理標準：整潔、合理、使用方便。讓學生進行自我評價和互相評價，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。三、小結全課，布置任務放學整理自己的書包，上學前自己動手整理小書包。并請家長幫助檢查整情況，并予以恰當?shù)闹笇А５?7課 文具是我的好朋友刨筆刀和橡皮擦是一年級的學生使用頻率最高的學習用具，需要教會孩子正確使用和管理刨筆刀和橡皮擦，讓學生學會自己管理自己學習生活。教學目標掌握刨筆刀和橡皮擦的正確使用方法。讓學生學會自己進行管理的好習慣。教學重難點掌握刨筆刀的正確使用方法。教學準備教師準備：幾種不同造型的刨筆刀。學生準備：每人一個刨筆刀，幾支需要削的鉛筆，一塊橡皮，一個本子。教學過程 第一課時一、“看圖”導入讓學生看圖認識一些文具和他們的功能。讓學生自己從中找出自己最常用的文具。提問：“你認識這些文具嗎？它們有什么作用？你每天用得最多的是哪些？你能把它選出來嗎？”[在交流中讓學生懂得，學習自己管理自己的學習生活，就是從這一件一件的小事做起。掌握了刨筆刀和橡皮擦的正確使用方法，就掌握了一項自己管理自己學習生活的了不起的本領。]二、主題活動學一學 做一做學習刨筆刀的使用(1)認識刨筆刀提問：“這些刨筆刀有什么不同的地方？”“你注意到了嗎，不管外形有多大的區(qū)別，可他們都有一個共同的特征，都有刀片和刀架?！?2)用刨筆刀刨筆可以把學生分成兩人一組，初學時一人操作，兩人一起仔細觀察，認真交流，特別注意小伙伴操作中的問題；第二次再交換操作。[注意不能使蠻勁，要邊刨邊觀察。] [如果發(fā)現(xiàn)鉛芯斷了，就要停下將刨筆刀清理干凈后再刨?？匆姽P已經(jīng)刨尖，就要停止用力，取出鉛筆。](3)收拾筆削要養(yǎng)成愛護清潔的好習慣，將筆削接在廢紙上，倒進垃圾桶里,不可隨意吹 在地上。鉛筆的保管提問：“刨好的鉛筆應該怎樣管理？告訴大家你是怎么做的？你的小伙伴又是怎么做的？”組織學生討論，交流和匯報。“再想一想哪些地方做得好，哪些地方做得還不夠？可以怎樣改進？” 組織學生討論，交流和匯報。第二課時一、導入活動課前大比拼：讓所有的學生都參與，打開自己的文具盒或筆袋，比一比誰的課前準備做得最好。是否按老師的要求準備好了足夠的鉛筆。每支鉛筆是否都刨好了。其他的學習用具是否準備齊全。教師及時進行評比，并作優(yōu)秀示范，并進行獎勵。二、主題活動橡皮擦的使用提問：“你知道字寫錯了可以用哪些方法修改嗎？”(主要用橡皮擦）“用鉛筆寫的字，修改起來最方便的方法是什么？你是怎樣使用橡皮擦的？”請同學給大家作個演示，讓大家討論：“他的方法好在哪里？有沒有哪些地方需要改進的？怎樣可以做得更好？”然后請同學來試一試。[(1)使用橡皮擦時，需要兩只手配合，左手手指張開按住紙張，右手握橡皮擦，用合適的力來回擦拭。如果用力過大或紙沒按住，都可能將紙擦破或擦皺。一定要養(yǎng)成擦干凈的好習慣。及時進行指導、展示和評比。] [(2)橡皮擦的清潔管理。橡皮擦變臟了，只需將表面一層的污垢去掉，就又會是干干凈凈的了。去掉表層污垢的方法很多。例如，在布上摩擦，用手搓掉表層，在桌面摩擦，等等。]橡皮擦的選擇提問：“外邊賣的橡皮擦很多，怎樣的橡皮擦更適合我們使用？” 讓學生自主交流幾分鐘，再在全班交流。[一般的文具店還有許多不同顏色和造型，或帶著香味的橡皮