【正文】 地坐著”是什么樣子？ 3．這里還有個“總是”，你從“總是”知道什么？4．老師從一個材料上了解到小英每天總是第一個來到教室，又總是最后一個離開，為什么呢？她可能會想些什么？板書：自卑5．指導學生用“因為??所以??”的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。6．朗讀指導：小英這個年紀，理應(yīng)和大家一樣，到公園散步，到少年宮學跳舞，和大家一起游戲，可是她總是默默地坐著，多么可憐而自卑的孩子！誰來讀讀第一節(jié)（顯示1）？評議，齊讀第一節(jié)。三、作業(yè)：學生描紅，教師巡視指導。116第二課時教學目標：１．認知目標：（1）通過精讀描寫小英的動作、神態(tài)的句子，體會小英在得到掌聲前后的變化。（2）使學生明白小英變化的原因并讀懂課文的最后一段話。２．能力目標：練習感情朗讀課文。３．情意目標：交流一些殘疾人身殘志堅的事例，給學生一些精神糧食。教學重點：通過精讀描寫小英的動作、神態(tài)的句子，體會小英的變化，并使學生明白小英變化的原因。教學難點：聯(lián)系生活實際讀懂課文的最后一段話。教學準備：課件、學生課前找一些有關(guān)殘疾人身殘志堅的事例。教學過程；一、復習。通過上一節(jié)課的學習，我們知道小英是個可憐而自卑的殘疾孩子，誰能用“因為??所以??”的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。二、精讀課文。（一）學習24小節(jié)：過渡：可是后來發(fā)生了一件事，使小英有了改變。讓我們來看看發(fā)生了一件什么事。1．指名同學讀23小節(jié)，其余同學邊聽邊劃有關(guān)小英神態(tài)、動作的詞語。2．討論：顯示：（2）輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低下。討論：小英為什么立刻把頭低下？練習朗讀第二節(jié)，體會小英當時的心情。（多自卑的孩子呀！她后來是怎么做的呢？）（3）小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。討論：你從“猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅了”體會到什么？ 練習朗讀第3節(jié)（聲音低、慢），體會小英復雜的心理變化。（她是個自卑的孩子，又是個要強的孩子，最后她決定上去）3．指名朗讀第4節(jié)，其余同學邊聽邊劃有關(guān)掌聲的句子。4．交流：是什么使小英感動得流下了眼淚？又使什么使她深深地鞠了一躬，走下了講臺？ 5．找一找，同學們鼓了幾次掌？ 6．誰來把第一次掌聲讀給大家聽聽？ 顯示：（4）那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。這次掌聲是在什么時候、怎樣響起的？理解“驟然”7．討論：如果你是小英的同學，如果你就在座，你想用你的掌聲告訴小英什么？ 8．誰來把你掌聲里想要表達的感情讀出來？（讀好前半句）討論：“小英感動得流下了眼淚”，如果你是小英，你會怎么想，會怎么說？ 練習朗讀體會小英感激的心情。9．得到鼓勵的小英開始講述??誰來把第二次掌聲讀給大家聽聽？ 這是一次怎樣的掌聲？（經(jīng)久不息）理解詞語，選一選：1．呼吸時進出的氣；2．消息；3．停止；4．休息；5．滋生、繁殖討論：如果你是小英的同學，這次，你想用你的掌聲告訴小英什么？誰來把你掌聲里想要表達的感情讀出來？（讀好第二次掌聲）10．同學們給了我第二次掌聲，小英我又會想些什么呢？ 11．顯示：（5）小英向大家深深地鞠了一個躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。小英：你為什么向大家鞠躬，為什么你還要微笑？117討論讓學生明白：小英深深地鞠了一躬是感激同學們再一次的熱情鼓勵。練習朗讀。12．這是一個深情的故事，讓我們也充滿深情，在音樂聲中讀好24節(jié)。（二）學習56節(jié)：這一件事徹底改變了小英，請大家聽老師讀56小節(jié)。1．范讀56節(jié)，想想小英從此發(fā)生了哪些變化？2．討論：她不再憂郁，變得怎樣了呢？（開朗）這個省略號表示什么意思？她可能還到了什么地方？她會怎么樣？3．注意開頭：“說也奇怪”，奇怪嗎？她不再憂郁，她和同學們一起交談、游戲，甚至還走進了學校的舞蹈房??聯(lián)系小英來信中的話交流討論：小英為什么會有這些變化？通過討論使學生明白：小英從同學們的掌聲中獲取了動力鼓起生活的勇氣，她很珍惜同學們的掌聲。練習朗讀。4．從小英的變化中你體會到什么？5．出示課文最后一段話，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？ 引導學生聯(lián)系上文理解“身處困境”，小英怎樣珍惜掌聲的？ 這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎？ 感情朗讀這一自然段。三、總結(jié)全文。1．你學了這篇課文有什么體會？（也可以談?wù)勛约褐車娜?。說說，從他們身上你得到了什么啟發(fā)？）2．師簡單小結(jié)：為自卑的人說一句鼓勵的話，為疑惑的人說一句提醒的話，為痛苦??讓我們牢牢記住：人人都需要愛。當我們接受別人愛的同時，不要忘了把愛獻給更需要的人。3．感情朗讀全文。五、作業(yè)。有感情地朗讀課文。完成和掌聲有關(guān)的書簽制作。板書設(shè)計：掌聲身處困境需要珍惜掌聲（鼓勵、關(guān)心、幫助??）不要忘記獻上 教后反思：金子主備人修改人上課時間教材分析：本課說的是皮得弗雷特在淘金無望準備離去時發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。他告訴我們要想獲得財富獲成功就必須付出辛勤的勞動，想靠以外的收獲是不現(xiàn)實的。學情分析：課文故事性比較強，人物形象明朗，學生通過朗讀課文能夠讀通、讀懂課文內(nèi)容，本課生字比較好認，學生通過自學、交流認讀記憶方法，對字詞的記憶和理解沒有什么困難。先讓學生預習課文，在預習中認讀生字詞，對不明白的問題在上課時提出來，大家交流解決。上課時讓學生根據(jù)課題提出問題，同朗讀課文解決問題，理解課文內(nèi)容，結(jié)合朗讀課文，理解字詞義。教學目標：１．情感目標：引導學生通過閱讀文本，從中感悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。２．能力目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。３．知識目標：結(jié)合課文內(nèi)容，理解“蜂擁而至”、“若有所悟”等詞語的意思。教學重點：朗讀課文，認讀字詞，理解字詞義，理解課文內(nèi)容。教學難點：讓學生明白課文中蘊涵的道理。教學準備：教學投影、卡片等教學時間：2課時第一課時119教學目標：１．能力目標：能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。２．認知目標：（1）認識文中的生字新詞，正確書寫生字。（2）學習課文第一段，知道故事發(fā)生的原因。教學重點：讀通課文，學習生字。教學難點：能正確、流利地朗讀課文；理解由生字組成的詞語。教學準備：生字卡片 教學過程：一、揭題導入：1．板書課題，金子代表了什么？2．板書課題，讀題，你們有什么問題嗎？（課文中的“金子”講的是做戒指的金子嗎？這金子是什么呢？文章寫得失?怎么一回事？）二、初讀感知：1．大家自由地朗讀課文，出示自讀要求：2．檢查自學情況。（1）讀準生字詞。（2）師生共同糾正讀錯的地方。（3）指名分小節(jié)朗讀課文，其他同學認真聽，提建議。（4）剛才的問題，你能解決哪些？3．再讀課文，想一想：故事的主人公是誰？ 彼得想到哪兒去淘金呢？淘到金子了嗎？三、學習課文第一自然段1．你是從哪個詞知道人很多的？2．你能從字面上能說說詞語的意思。3．描述：這么多的人他們來到河床上挖出了很多大坑，希望找到金子，結(jié)果絕大多數(shù)是——4．彼得也就是這么絕大多數(shù)中的一個，他又是怎么做的呢？我們下節(jié)課跟隨彼得一塊去看看。四、學寫生字。1．出示生字：坑 彼 甘 附 錢 盆 軟 扮 買實2．生自由說說有什么好方法記住它們，有什么需要提醒大家注意的？3．指名自由說4．練習描紅第二課時教學目標：１．認知目標：引導學生通過閱讀文本，理解詞語、句子的意思。２．情意目標：從中感悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學難點：讓學生明白課文中蘊涵的道理。120教學準備：課件 教學過程：一、復習導入，激發(fā)興趣1．出示詞語，認讀。彼得大坑甘心落后附近買地金錢傾盆大雨松軟裝扮掃興即將謀生唯一蜂擁而至一無所獲埋頭苦干若有所思不無驕傲2．回憶課文內(nèi)容，選用幾個詞語，練習用簡單的話說說課文主要內(nèi)容。二、品讀課文2自然段，“走近”彼得。1．輕聲讀讀課文，邊讀邊想：我有什么體會？2．出示關(guān)聯(lián)詞語，學生練習選用一個或兩個來說。因為??所以??雖然??但是??師相機板書：蜂擁而至 一無所獲掃興離去不甘落空埋頭苦干3．有聲有色的再讀課文，等會兒我們來比比誰讀得好。（引導說說用什么方法才能讀好課文：邊讀邊想象，讀得能讓我們聽到他的聲音，看到他的表情，想象到文章里的情景。）4．指讀第一、二節(jié)課文，引導評價。5．齊讀課文，引導想象彼得此時的失望心情。三、品讀課文3～6自然段，引起共鳴1．師簡要過渡：是啊，埋頭苦干幾個月還是一無所獲的時候，彼得深深的失望了。因此，當他連買面包的錢都沒有的時候，只能帶著無奈的準備離開這兒到別處謀生了。2．那么，又發(fā)生了什么事了呢？請大家快速默讀6自然段。用“——”畫出彼得看到的情景，用“～～”畫出彼得的想法，用“（）”括出彼得所做的語句。3．交流：（讀句子，說說彼得的夢想，體會“若有所思”的意思。）4．出示插圖，引導觀察想象，完成填空。為了實現(xiàn)夢想，彼得把自己的全部精力都用來培育花園：____________________________________________________________________________。不久，田地理長滿了美麗嬌嫩的鮮花，你看：______________________________________。（分步指導：（1）引導想象彼得是怎樣平整土地、選擇花苗、日夜照顧鮮花、四處奔波銷售??（2）引導學生想象如今花圃里的鮮花是如何美麗鮮艷。）四、品讀課文第7自然段，感悟“真金”1．導入，引讀。2．出示彼得的話，指名多人讀。3．討論交流：彼得得到的是真的金子嗎？（板書：獲得真金）4．齊讀，思考：聽了彼得的話，聯(lián)系前面他的行動，你有什么話想對他說嗎？對于那些一無所獲的淘金者，你有話要說嗎？5．學生交流，教師小結(jié)。五、召開“名言發(fā)布會”，引發(fā)精彩。1．齊讀全文。2．導入練筆：今天，我們通過一個生動的故事認識了彼得這個人，還體會到“金子”的深刻含義。此時此刻，你一定有話想對自己或者大家說，選擇一句最想說的寫下來，并署上自己的名字。3．師示范：121（勤勞可以致富，汗水能換真金?！f老師）4．生練習書寫，有困難的可以同桌或小組合作完成。5．召開“我的名言發(fā)布會”。6．教師小結(jié)：同學們通過勤奮學習找到了“真金”，老師向你們表示祝賀！六、課外實踐1．把這個故事講給家人或小伙伴聽。2．搜集生活中勤勞致富的故事，準備開個故事會。板書設(shè)計： 金子淘金者彼得蜂擁而至不甘落后要想獲得金子 一無所獲埋頭苦干必須付出勞動 失望離去獲得真金教后反思：習作7 童話故事主備人修改人上課時間教材分析：本次習作著重指導學生自編童話故事?！墩摇梆I”》是一篇例文，是小作者用自己的動物玩具編寫的童話故事。學情分析：學生對于玩具還是比較了解的，寫時比較容易描述。本次習作自主性比較大，學生能夠自由地寫出自122己眼中的玩具。教學目標：讀懂例文《找“餓”》，了解這個童話是怎么編出來的。指導學生支手擺放自己喜歡的玩具，在把握玩具的特性及相互的關(guān)系基礎(chǔ)上，動腦筋編一個關(guān)于玩具的童話。編寫的故事語句要通順，讓人能看明白。教學重點：動腦筋編一個關(guān)于玩具的童話。教學難點：把握玩具的特性及相互的關(guān)系。所編的童話要相對完整，并能讓人看明白。教學準備：收集準備兩三件自己喜歡的玩具。教學時間：2課時。第一課時教學目標：讀例文，學習作者的寫法，打草稿。教學重點：動腦筋編一個關(guān)于玩具的童話。教學難點：把握玩具的特性及相互的關(guān)系。所編的童話要相對完整，并能讓人看明白。教學準備：自己喜歡的玩具。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣1．請同學們把你們帶來的玩具拿出來，舉起來給同桌、給大家看看，咱們來一個“玩具總動員”。（給學生一些時間，自由地說說笑笑。）2．拿出兩個熊貓玩具，問：這是什么動物？什么樣子的？（外形）一個大，一個小。猜一猜它們是什么關(guān)系？它們之間會有什么事發(fā)生呢。二、學習例文《找“餓”》1．自由讀例文，想一想：兩只熊貓之間發(fā)生了一個什么故事？（1）先寫小熊貓總是感覺不餓，熊貓媽媽便帶它去找“餓”；（2）再寫熊貓媽媽帶小熊貓帶著小熊貓穿樹林，過大河，翻高山，走了很多的路，小熊貓累極了，喊“餓”；（3）最后寫前面是竹林。2．你喜歡這個故事嗎？小作者為什么要這樣寫？這篇童話故事通過找“餓”，告訴我們一個道理：一個人身體要健康，必須經(jīng)常鍛煉。3．動腦筋想一想：這兩只熊貓之間，還可以發(fā)生什么事？也許還會遇到其他動物呢。4．其實同學們的想象力也非常豐富，一點兒也不比書上的小作者差。咱們都來與他比一比，看誰的小腦袋最聰明。三、指導習作1．明確寫作要求。動手擺放自己喜歡的玩具，可以個人，也可以同桌或小組合作，形式不限。２．確定故事的主人公，想一想他們各自的特點，設(shè)定他們之間的關(guān)系：母女、父子、朋友、鄰居、同學、敵人、顧客與售貨員??123３．想一想故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。４．最好能通過故事證明一個道理（不限）。５．自己練說，小組交流，教師巡視指導。６．全班指讀，師生評議指導。四、動手試寫按照事情發(fā)展的順序編寫童話，讓故事中的小動物像人一樣說話做事。教師巡視，指導。作業(yè)設(shè)計：完成作文。第二課時教學目標：評價與修改 教學重點：讓學生學會交流習作。教學難點：讓學生學會修改習作。教學準備：學生的習作。教學過程：一、回顧修改文章的方法重申宗旨：好文章是改出來的。重申修改入手的幾個方面1．改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和