【正文】 二、學(xué)習(xí)例文《找“餓”》1．自由讀例文，想一想：兩只熊貓之間發(fā)生了一個什么故事？（1）先寫小熊貓總是感覺不餓，熊貓媽媽便帶它去找“餓”；（2）再寫熊貓媽媽帶小熊貓帶著小熊貓穿樹林，過大河，翻高山，走了很多的路，小熊貓累極了，喊“餓”；（3）最后寫前面是竹林。2．你喜歡這個故事嗎？小作者為什么要這樣寫？這篇童話故事通過找“餓”，告訴我們一個道理：一個人身體要健康，必須經(jīng)常鍛煉。3．動腦筋想一想：這兩只熊貓之間，還可以發(fā)生什么事？也許還會遇到其他動物呢。4．其實同學(xué)們的想象力也非常豐富，一點兒也不比書上的小作者差。咱們都來與他比一比，看誰的小腦袋最聰明。三、指導(dǎo)習(xí)作1．明確寫作要求。動手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，可以個人，也可以同桌或小組合作，形式不限。２．確定故事的主人公，想一想他們各自的特點，設(shè)定他們之間的關(guān)系：母女、父子、朋友、鄰居、同學(xué)、敵人、顧客與售貨員??123３．想一想故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。４．最好能通過故事證明一個道理（不限）。５．自己練說，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。６．全班指讀，師生評議指導(dǎo)。四、動手試寫按照事情發(fā)展的順序編寫童話，讓故事中的小動物像人一樣說話做事。教師巡視，指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計：完成作文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：評價與修改 教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會交流習(xí)作。教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會修改習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的習(xí)作。教學(xué)過程：一、回顧修改文章的方法重申宗旨：好文章是改出來的。重申修改入手的幾個方面1．改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學(xué)。2．添詞句。方法：小組討論，互提建議。二、相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。三、交流習(xí)作，師生評議談一談自己的想法。四、朗讀習(xí)作：請愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。把你們最中肯的建議說一說。五、評價方式1．學(xué)生自評：讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。2．師生評價：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。六、謄寫：在謄寫的時候注意：要認(rèn)真書寫每一個字。作業(yè)設(shè)計：1．改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學(xué)。1242．添詞句。方法：小組討論，互提建議。板書設(shè)計：習(xí)作7童話起因經(jīng)過結(jié)果教后反思：練習(xí)7 主備人修改人上課時間教材分析：本次練習(xí)安排了五個板塊，內(nèi)容包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。學(xué)情分析：對于京劇臉譜，學(xué)生比較陌生，讓學(xué)生搜集資料對臉譜多一些了解。讓學(xué)生知道有關(guān)戲劇臉譜資料及人物故事；查閱成語詞典；把自己的圖書玩具整理一下并標(biāo)好價格；通過多種途徑了解自己的圖書玩具。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識京劇臉譜，知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點；知道有關(guān)人物的故事。讀背成語，了解軍旅生活和軍人氣概；背誦《古今賢文勸學(xué)篇（下）》能聯(lián)系自身談?wù)剬t文的理解。按規(guī)則，把“述”、“淡”、“趣”寫正確，寫端正。口語交際：小小展銷會 教學(xué)重點：學(xué)用字詞句和口語交際 教學(xué)難點：運用解析字面、結(jié)合課文、聯(lián)系生活等方法理解成語及古文的大意。初步學(xué)習(xí)如何買賣東西，學(xué)會評價商品，選擇物美價廉的東西。教學(xué)準(zhǔn)備：了解京劇臉譜的有關(guān)知識，查找有關(guān)人物的故事。教學(xué)時間：1253課時第一 課 時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)用字詞句。2．學(xué)寫鋼筆字。教學(xué)重點：認(rèn)識京劇臉譜，按規(guī)則，把“述”、“淡”、“趣”寫正確，寫端正。教學(xué)難點：讓學(xué)生知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點 教學(xué)準(zhǔn)備：京劇人物臉譜。教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1．第一部分。(1)出示京劇臉譜圖，請學(xué)生觀察，想一想在什么地方看到過。(教師介紹：臉譜是中國京劇中花臉臉上畫的各種圖案，用來表現(xiàn)人物的性格和特點。）(3)請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀人物的名字。你了解他們嗎?指名讀說。(4)試著說一說這些臉譜分別是誰。(5)請學(xué)生連線。2．第二部份(1)指名讀題目。(2)結(jié)合上題人物的性格特征及插圖，指名說說什么顏色的臉譜代表什么性格。(教師總結(jié)：臉譜的顏色符合人物的性格，紅臉代表忠勇，黑臉代表正直，白臉代表奸詐。）3．第三部分。(1)說說你最喜歡哪個人物，為什么。(2)你知道有關(guān)這個人物的故事嗎?能說給大家聽聽嗎?(要求：聲音響亮，態(tài)度大方)二、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字 1．審題。(1)指名讀題目。(2)講清本題的要求。2．指導(dǎo)。(1)出示卡片，齊讀“述、淡、趣”。(2)指導(dǎo)觀察：這三個字在書寫時，你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)該要提醒大家注意。指名說。(3)教師在黑板上的田字格里范寫，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，重點強調(diào)捺要寫成點。3．練習(xí)。(1)請學(xué)生練習(xí)描紅，仿影。要求：邊寫邊想為什么原來的捺要寫成點?(2)指名學(xué)生說說自己的想法。(3)教師總結(jié)。4．反饋：展示寫得好的同學(xué)的作品，進行表揚評點；指出存在的問題，迸行糾正性練習(xí)。126第 二 課 時教學(xué)目標(biāo)：讀讀背背成語和古今賢文。教學(xué)重點：了解軍旅生活和軍人氣概；背誦《古今賢文勸學(xué)篇（下）》。教學(xué)難點：讓學(xué)生能聯(lián)系自身談?wù)剬t文的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、教學(xué)第二題：讀讀背背1．審題：指名讀題目，弄清本題要求。2．教學(xué)第一部分。(1)出示八條成語。(2)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可查字典或者請教老師、同學(xué)。(3)指名讀成語，做小老師領(lǐng)讀。(4)教師范讀。(讓學(xué)生邊聽邊體會每排的兩個成語之間的關(guān)系)(5)同桌討論每條成語的大概意思。(6)學(xué)生練說所了解的成語含義。（第一組指軍人的戎馬生涯，第二組指軍人的嚴(yán)明紀(jì)律，第三組告訴我們一個燴炙人口的典故，第四組指軍中指揮者的機謀(也可聯(lián)系《軍神》來理解)。教學(xué)時讓學(xué)生多誦讀，大體懂得意思即可。）(7)練習(xí)：自由讀，同桌互相練背。(8)反饋：指名試背，集體背誦。3．教學(xué)第二部分。(1)自由朗讀這段“賢文”，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句。(2)教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊體會這段“賢文”的含義。(3)指名讀：你讀懂了哪句話?能結(jié)合你的生活實際，舉個例子嗎?(4)有沒有不理解的地方?誰能幫他解答?(5)練習(xí)：給學(xué)生充分的時間自由練讀，練習(xí)背誦，同桌互相試背。(6)反饋：檢查朗讀(要求學(xué)生評議朗讀者是否能讀出感情和韻味來)，檢查背誦。第 三 課 時教學(xué)目標(biāo)：口語交際：小小展銷會和學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點：初步學(xué)習(xí)如何買賣東西。學(xué)會評價商品，選擇物美價廉的東西。教學(xué)難點：學(xué)會評價商品，選擇物美價廉的東西。課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生將自己的圖書、玩具整理一下，并標(biāo)出價格。教學(xué)過程：一、審題1271．讀題目，說一說題目有幾個要求。2．教師進一步明確本次口語交際的要求。二、指導(dǎo)1．談話，宣布班級舉辦小小展銷會。2．交流指導(dǎo)。明確交流要求。(1)賣物品的要說清楚用途，如：圖書的內(nèi)容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時候買的，是否完好；原來價格多少，現(xiàn)在價格如何公道、合算等。買物品的同學(xué)對以上各項內(nèi)容要詢問清楚，并商定價格。(2)交流時說話聲音要響亮，舉止要大方。三、練習(xí)1．學(xué)生先分小組介紹自己帶來的物品。教師巡視指導(dǎo)。2．指名一對同學(xué)上臺買賣物品，對話時，如有不足之處，師生 可以共同修正。3．在全班范圍內(nèi)開展交流。教師巡視，并參與其中。四、反饋1．教師對學(xué)生在展銷會中的表現(xiàn)給予點評。2．將所得的錢款獻愛心。五、學(xué)寫毛筆字。1．今天我們學(xué)礦提“的寫法。指導(dǎo)：提。有”提“和”豎提“。2．教師書寫提，指導(dǎo)運筆方法：起筆逆鋒向左上人紙，旋即向左轉(zhuǎn)折，蹲鋒向右上挑出，力送鋒尖，露鋒提筆回縮收筆。學(xué)生練習(xí)書寫提。3．教師書寫豎提，指導(dǎo)運筆方法：是豎與提連寫的復(fù)合筆畫。起筆方法同豎。行筆至”提處稍駐，提筆微向左，旋即折向下蹲鋒，得勢后向上挑出，收筆同提。學(xué)生練習(xí)書寫豎提。板書設(shè)計：練習(xí)７臉譜述、淡、趣戎馬一生身經(jīng)百戰(zhàn) 刮骨療毒傳為美談 約法三章秋毫無犯 運籌帷幄好謀善斷 口語交際： 小小展銷會教后反思：128第五篇：四年級上冊第三單元導(dǎo)讀課教案四年級上冊單元導(dǎo)讀課教案一、教材分析本組教材引領(lǐng)學(xué)生走進童話的世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點，還要圍繞童話展開讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，進一步感受童話的魅力。課文有《巨人的花園》，《幸福是什么》，《去年的樹》，《小木偶的故事》。詞語盤點、日積月累、展示臺、口語交際與作文都圍繞童話這個體裁進行訓(xùn)練。二、設(shè)計理念作為單元課文學(xué)習(xí)之前的“入門課”或“啟始課”，要培養(yǎng)學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)整體意識，通過本節(jié)課教學(xué)，讓學(xué)生對課文先整體把握，引發(fā)閱讀期待，為課文學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為彰顯學(xué)生個性奠下基礎(chǔ)。其中，“通覽與感悟”是單元導(dǎo)讀課的重中之重，通過“通覽”推波助瀾，通過各種不同的學(xué)習(xí)方法解讀文本。本著“導(dǎo)讀、導(dǎo)趣、導(dǎo)學(xué)”的宗旨，以新課程理念中強調(diào)的“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對話的過程”為依據(jù)，本設(shè)計的理念是“整體感知，培養(yǎng)興趣，激活閱讀”。三、教學(xué)目的。幫助學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)的整體意識，把握單元文化主題。，品味童話語言，體會童話的特點 體會童話的魅力，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)本單元的學(xué)習(xí)資料，為單課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。四、教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)整體意識。更好的把握本單元的整體，明確本單元的所有內(nèi)容。五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師制作與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。六、課前準(zhǔn)備學(xué)生查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，做預(yù)習(xí)提綱，了解故事中的人物及故事的大體內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這四篇課文的興趣，同時為本單元的學(xué)習(xí)提供一定的知識儲備。七、課時安排 １課時八、教學(xué)過程（一）交流談話，引入正題：：課外讀過的童話故事中最喜歡是什么？ ，板書課題（第三組 中外童話）。（設(shè)計意圖：激趣談話，目的是激發(fā)孩子對童話的興趣，讓孩子們自覺的走進教材、走進課文、走進精彩的世界）（二）初讀導(dǎo)語，了解主題默讀導(dǎo)語，找出本單元的學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。（這段導(dǎo)語寫出了本單元的學(xué)習(xí)主題，點明了學(xué)習(xí)目標(biāo)也提示了學(xué)習(xí)方法。）。，板書：走進童話王國，感受童話魅力（設(shè)計意圖：意在幫助學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)的整體意識，把握單元文化主題。）（三）瀏覽課文，明確任務(wù)1瀏覽書本目錄，了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。（設(shè)計意圖：滿足孩子們先睹為快的心理，對課文先整體把握，引發(fā)閱讀期待，為單課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）（四）自讀課文，感悟內(nèi)容 。（12分鐘）師：巡視，點撥。（設(shè)計意圖：“通覽與感悟”是單元導(dǎo)讀課的重中之重，導(dǎo)讀課的精華所在，通過“通覽”推波助瀾，通過各種不同的學(xué)習(xí)方法，解讀文本。教會同學(xué)們從字、詞、句、段、篇各個角度去解讀文本。使同學(xué)們言之有物，每人對文本都有不同的感悟。由此可以改變以往。）（五）匯報收獲，交流感悟交流讀書收獲。師：閱讀就是用心靈與文字對話的過程?，F(xiàn)在請同學(xué)們把觸動你心靈的課文和大家交流。預(yù)設(shè)1.《巨人的花園》（1）課文講什么內(nèi)容？（2）巨人醒悟后說了一番話，你能找出來嗎？（3）讀了這個故事，你的感受是什么？（快樂要和大家分享）（4）如果我們學(xué)習(xí)這篇課文，你認(rèn)為該怎樣學(xué)習(xí)？2.《幸福是什么》（1）課文講什么內(nèi)容。（2）課文中有一句話，解釋了幸福的真正含義，誰能讀一讀？（3）這個童話最獨特的地方時什么？3.《去年的樹》（1）誰能談?wù)劰适陆o你的印象？（2）我們應(yīng)該用什么樣的方法學(xué)習(xí)這篇的課文呢？師點撥方法：（可以通過品讀想象，還可以通過寫批注的方式走進角色，了解故事蘊含的道理。）4.《小木偶的故事》（1）文中也出現(xiàn)了不少的角色，分別是誰？（2）課文講什么內(nèi)容？（3）在這篇課文中，也有一段話蘊含故事的道理。你能找出來嗎？（設(shè)計意圖：有了一定量的積累，這樣同學(xué)們暢所欲言，爭先恐后地發(fā)表自己的見解，真正地體現(xiàn)文本與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生之間的碰撞。最后一躍自然會產(chǎn)生一種“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣，這樣同學(xué)們的語文素養(yǎng)自然而然就提升了。）（六）初探童話特點，總結(jié)學(xué)習(xí)方法 ，看看童話的分類。，組長主持，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)童話（小組討論、匯報）生匯報師歸納總結(jié)，點擊課件：了解內(nèi)容 讀懂道理 品味語言 體會特點（七）作業(yè)布置（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生憑借教材這個“例子”初探童話特點，總結(jié)學(xué)法，積累語言，悟出規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課本以外的文章，從而拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生舉一反三，順利遷移，在大量閱讀中獲得語文綜合素養(yǎng)的提高。還能讓學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，博大才能精深，充分挖掘?qū)W生的潛能，也可以培養(yǎng)同學(xué)們搜集信息的能力。）附板書設(shè)計第三組 中外童話 走進童話世界 感受童話魅力